以網絡道德教育促進和諧文化
論文關鍵詞：德育;和諧文化;網絡。
論文摘要：網絡文化對學生的影響日益加大，加強學校網絡道德教育十分必要和緊迫。由“知識本位”轉變到“人格本位”的教學模式是中等職業學校和諧文化建設與網絡道德教育的重點和根本。
和諧文化，德育先行。和諧文化建設的核心在于德育教育。構建校園和諧文化的根本目的在于培養和造就新時期優秀建設人才。在當前網絡對學生的影響日益加大的形勢下，校園和諧文化建設必須與網絡道德教育結合起來。
一、新時期加強網絡道德教育的必要性
和諧文化建設與網絡道德教育均屬于構建當代職業中學教育體系不可或缺的有機組成部分。網絡的開放性、時效性和交互性更多地對我們的傳統德育教育形成各種挑戰和機遇。
網絡的虛擬性特征雖給人以創造，卻產生虛假;其交互性特征雖傳播信息文明，卻生產信息垃圾;其開放性特征雖給人廣闊自由，卻帶來倫理道德失律失范。當然從另外一個方面來講，網絡道德教育的增強又為我們促進和諧文化建設創造了機遇。只要我們能夠利用好這把雙刃劍，增強網絡道德教育，引導學生的道德觀向積極、健康的方向發展，我們就能夠建設和諧的校園文化，培養社會主義建設優秀人才，網絡在帶給我們便捷的同時也對我們的傳統道德觀帶來了強烈的挑戰。
網絡道德失范其影響程度是遠遠超出傳統的道德失范的，網絡道德相對于傳統的道德觀念而言，既非傳統意義上的道德范疇，又不是獨立于現實社會倫理之外的。它越來越多地影響著我們對傳統道德邊界的界定。
中國互聯網絡信息中心(CNNIC)于2008年7月24日發布的第22次中國互聯網絡發展狀況統計報告顯示，中國網民總數已達到2.53億人，其主體是30歲及以下的年輕群體，這一網民群體占到中國網民的68.6%。較為年輕的年齡結構對于處于受教育階段的學生的道德觀、人生觀形成影響較大。從學歷上來看目前高中學歷的網民比例最大，占到39%，中職生又首當其沖地成為網絡沖浪的主力軍，所以中等職業學校應該更多地關注學生網絡道德教育。
在新時期加強中職學校網絡道德教育有著必要性和緊迫性。學生時期既是人生最重要的發展期，也是人生一個最為脆弱和危險的時期，中職學生處于身體和思維的逐漸成熟期，其本身的道德觀、世界觀、人生觀還未成熟。年輕人的這種特點是引發網絡道德失范的重要根源。
中職學校教育中和諧文化建設與德育教育是緊密聯系的，而在目前的形勢下傳統德育教育與網絡道德教育又是有機的統一體，所以網絡道德教育對于和諧文化建設是非常重要的。這就需要我們教育工作者在網絡道德教育與和諧文化建設上提出新模式解決新問題。
二、和諧文化建設與網絡道德教育創新模式
和諧文化建設與網絡道德教育的根本在于人，我們需要更多地關注人性在學生道德觀形成上的重要性，其歸根溯源還是以人為本。
在具體實施過程中我們可以采取從“知識本位”到“人格本位”模式的轉變。以往我們的互聯網教學課程的設計主要強調互聯網的使用技術，往往過于重視電腦應用技術的提高。重技能、重文憑的“知識本位”教育模式是造成學生網絡道德缺失的主要原因。我們應該重新回到“人格本位”教育理念上來，重視對學生綜合能力的培養和健康人格的塑造，強調對非智力因素的開發，密切關注學生的精神成長。
以“人格本位”教育理念為核心，通過各項教學活動及校園局域網絡的發展帶動網絡教育。
1.建立校園局域網和學校信息平臺，利用定期在學校網絡信息平臺上發布國內外時事政治信息，消除學生思想認識中的負面影響，樹立崇高的道德理想，培養科學的世界觀、人生觀和價值觀。
利用網絡的便捷優勢改善課堂教學，結合多媒體教學使我們的德育教育豐富多彩起來。以學生更容易接受的形式，并在自身興趣下通過與中國傳統道德教育相結合，使學生樹立起崇高的道德觀念。并通過事例的講解讓學生了解網絡道德及網絡責任。
2.將職業中學校園網絡納人中國教育網系統，通過便捷的網絡使中職學校局域網與高等教育網絡對接起來。使中職學生能夠更多地和高職院校的學生開展互動交流。讓中職學生遇到心理問題時可以求助于優秀的高職院校的學生。這樣既利于學生心理問題的解決又借助了網絡這一便捷的工具達到了溝通與交流的作用。通過交流使學生樹立正確的是非關，形成正確的道德標準。
3.建立完備的適應信息社會道德教育發展的模式。學校在重視傳統道德的同時更應該建立起一套能夠適應信息社會道德教育發展的模式。不僅努力建設校園網絡，拓展學生知識面和豐富校園文化生活，促進素質教育的實際落實，更應該正確引導學生正確利用網絡的大量信息，取其精華、去其糟粕。通過論壇討論等形式讓大家更健康地交流，以更好地實現不同思想觀點的交流與探索，使網絡成為德育教育教學研究和培養學生學習良好德育品質的陣地。幫助學生提高思想覺悟、樹立社會責任感。
4.將網絡與實踐結合起來。在現代社會中更應該強調傳統道德的作用，注重中國優秀倫理道德傳統的繼承。注重中國傳統道德的現實價值，繼承和發揚我國古代優秀倫理道德傳統，借鑒、選取我國古圣賢闡述的許多深刻的倫理、格言和人格典范，特別是那種通俗易懂、生動形象的宣傳教育形式。
比如，我們把《弟子規》《三字經》等引人語文教學，對學生進行傳統道德、傳統文化的教育，學生在一遍遍誦讀中，受到潛移默化的影響。
總之，由“知識本位”轉變到“人格本位”的教學模式是中等職業學校和諧文化建設與網絡道德教育的重點和根本。良好道德的培養與和諧文化的建設需要我們教育工作者不斷地創新教學模式，提出更好更符合目前信息社會的教學方法。德育教學模式創新、構建職業中學校園和諧文化，對于提高德育教育實效性，促進學生和諧發展，推動建設和諧社會，建設人力資源強國，具有重要的意義。
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