體育學(xué)碩士研究生讀研期間存在的問題及對策探析
論文關(guān)鍵詞 體育學(xué) 碩士研究生 問題 對策
論文摘 要 隨著我國研究生教育發(fā)展的深入，其存在的問題也日益凸顯，本文主要對當(dāng)前體育學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)存在的幾個(gè)問題進(jìn)行分析，探討了提高體育研究生學(xué)習(xí)質(zhì)量的對策，為相關(guān)人員提供參考。
一、前言
體育類碩士研究生教育是高等教育的一個(gè)組成部分，也是我國培養(yǎng)體育人才的重要陣地。從1999年開始我國研究生招生規(guī)模大幅度擴(kuò)招，就業(yè)形勢嚴(yán)峻的背景和擴(kuò)招帶來的教育資源嚴(yán)重短缺的情況下，體育類研究生的學(xué)習(xí)也出現(xiàn)問題，嚴(yán)重影響教育質(zhì)量。
二、體育類碩士研究生存在的問題
（一）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確問題
體育類碩士研究生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接影響整個(gè)學(xué)習(xí)質(zhì)量。多數(shù)體育研究生在規(guī)避了本科就業(yè)高峰后仍然信心不足，研究生就業(yè)壓力增加，學(xué)生在考研動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在認(rèn)識誤區(qū)。調(diào)查結(jié)果表明，33% 的碩士研究生存在著學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象，62.6%處于不確定的中間狀態(tài)。這一組數(shù)據(jù)表明碩士研究生的學(xué)習(xí)倦怠情況已經(jīng)較嚴(yán)重。從目前體育研究生的考研動(dòng)機(jī)基于增加就業(yè)籌碼，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠情況。
（二）學(xué)習(xí)品質(zhì)問題
在科研方面，學(xué)術(shù)不端與失范現(xiàn)象在研究生中日趨盛行，嚴(yán)重?cái)_亂了正常的教學(xué)秩序，敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，損害了研究生教育的質(zhì)量。從體育學(xué)碩士研究生的論文撰寫來看，存在諸如論文質(zhì)量不高，論文復(fù)制問題。這些問題的背后都反映研究生學(xué)習(xí)品德生活化取向明顯。
（三）自我認(rèn)知問題
部分體育學(xué)碩士研究生不能正確評價(jià)自我。在學(xué)習(xí)過程中，對自我能力的過高估計(jì)。一些研究生把未來設(shè)計(jì)得很完美，而現(xiàn)實(shí)社會(huì)又會(huì)妨礙“理想自我”的實(shí)現(xiàn)，這就容易導(dǎo)致心理問題的出現(xiàn)，據(jù)調(diào)查分析，體育碩士研究生的心理健康方面存在一定的問題，健康水平要低于全國成人水平。民族傳統(tǒng)體育學(xué)心理健康程度最高，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)較低。體育學(xué)碩士研究生因?qū)ψ约簺]有很好的自我認(rèn)知，導(dǎo)致心理問題的出現(xiàn)，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。
（四）角色定位問題
就業(yè)定位教師的體育研究生，對安排的研究任務(wù)能保質(zhì)保量完成，并能提出一些創(chuàng)新點(diǎn)。就業(yè)定位于仕途和商途的體育學(xué)碩士研究生的目的是期望在商途、仕途上有一個(gè)更高的起點(diǎn)。不管處于對自己什么樣的定位，碩士學(xué)位都很重要，是否有真正的學(xué)術(shù)訓(xùn)練并不在乎。多數(shù)高校只注重對于學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，而高校對于體育學(xué)科研究生的要求是以教學(xué)訓(xùn)練為主，勢必造成與社會(huì)需求無法順利接軌。這些問題反映學(xué)生對自己定位不明確。
（五）知識學(xué)習(xí)、專業(yè)技能問題
在研究學(xué)習(xí)過程中，不僅具備學(xué)術(shù)能力，還要進(jìn)行專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，更要提高綜合能力和豐富知識。然而體育學(xué)碩士研究生只有在本科受到專業(yè)訓(xùn)練，技戰(zhàn)術(shù)水平不高，導(dǎo)師比較重視理論的培養(yǎng)，輕視技術(shù)學(xué)習(xí)，致使本專業(yè)的學(xué)生技術(shù)水平達(dá)不到用人單位的標(biāo)準(zhǔn)。體育學(xué)碩士知識的匱乏和綜合能力不足，致使體育學(xué)碩士研究生就業(yè)問題日益嚴(yán)重。
三、體育類研究生存在問題的對策探討
（一）明確挑戰(zhàn)程度
體育研究生在入學(xué)前相關(guān)的學(xué)業(yè)規(guī)劃，明確自己的學(xué)習(xí)目的，目標(biāo)清晰。在學(xué)習(xí)時(shí)間，閱讀書籍，寫作方面有定量或定性的要求，注重過程，重視效果，明確自己在學(xué)業(yè)上的困難與難度，找尋解決的方法與途徑。
（二）積極合作學(xué)習(xí)
建立學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)或者課題小組，定時(shí)定期進(jìn)行小組的討論與交流，分享在學(xué)習(xí)上的觀點(diǎn)與問題，集中討論。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)行相關(guān)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練與技能訓(xùn)練。在有限的教育資源配置條件下，在校的研究生要轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)作用,進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。
（三）加強(qiáng)師生互動(dòng)
在研究生學(xué)習(xí)階段，體育碩士研究生自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是提高教育質(zhì)量的核心因素，但是導(dǎo)師在學(xué)術(shù)研究有著更多豐富的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)師應(yīng)該與體育研究生在思想、學(xué)習(xí)和生活方面進(jìn)行交流，形成良好的師生氛圍。
（四）豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
提供更多教育實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，完善體育碩士研究生課程設(shè)置體系，進(jìn)一步開拓跨學(xué)科及跨學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保教育質(zhì)量，提高整體素質(zhì)。
（五）校園環(huán)境支持
建立以學(xué)生為中心的評價(jià)機(jī)制，完善學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，健全學(xué)生資助體系與獎(jiǎng)勵(lì)制度，在與體育研究生相關(guān)的硬件資源與軟件設(shè)施進(jìn)行完善。例如課程資源、需要進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練的場地與器材等等。
四、結(jié)語
“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，體育研究生質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于個(gè)人，自己對學(xué)習(xí)上精力的和投入，對各個(gè)方面的資源的充分利用，很好的處理學(xué)習(xí)和生活上各種關(guān)系，打造自己的核心競爭力才能更好的在學(xué)習(xí)上有所成就，在將來的事業(yè)上能夠有所作為，在未來的生活更能幸福美滿。
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