創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效英語(yǔ)課堂
摘 要：新課程的實(shí)施給我們帶來了全新的理念，它在為基礎(chǔ)教育帶來生機(jī)與活力的同時(shí)，也為教師的課堂教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。本文從四個(gè)方面探討了如何創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效的英語(yǔ)課堂。關(guān)鍵詞：解決的問題 主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn) 措施和手段 教學(xué)效果
一、解決的問題
1.在教學(xué)過程中，忽視了學(xué)生的創(chuàng)造能力、積極的情感態(tài)度、良好的意志品質(zhì)和勞動(dòng)技能等方面的教學(xué)目標(biāo)，而極為重視 “雙基”和“認(rèn)知能力”等方面的教學(xué)目標(biāo)。長(zhǎng)此已往，學(xué)生失去的不僅僅是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和創(chuàng)造能力，而是由此產(chǎn)生的結(jié)果：沒有了對(duì)英語(yǔ)的興趣。
2.對(duì)課堂提問的設(shè)計(jì)和實(shí)施過于繁瑣，沒有給學(xué)生留出充分思考的時(shí)間和空間，學(xué)生沒有獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
二、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)
1.追求小組學(xué)習(xí)的有效性。
2.追求教學(xué)設(shè)計(jì)的高效性。
三、措施和手段
1.追求小組學(xué)習(xí)的有效性
（1）科學(xué)劃分合作小組。采用大組套小組的方式，全班劃分4個(gè)大組，一個(gè)大組長(zhǎng)總管本組所有小組的事務(wù)。每大組的學(xué)生按照成績(jī)、能力、性格等方面的差異建成若干個(gè)最優(yōu)化的“同組異質(zhì)，組間同質(zhì)”的4人合作學(xué)習(xí)小組。
小組長(zhǎng)具有良好的組織能力、較高的英語(yǔ)口語(yǔ)水平、較強(qiáng)的責(zé)任心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。秘書長(zhǎng)英語(yǔ)成績(jī)好，性格文靜，能夠充當(dāng)小老師的角色。副組長(zhǎng)常由班內(nèi)的活躍分子擔(dān)任，負(fù)責(zé)小組紀(jì)律維護(hù)和No chinese原則的落實(shí)，在無(wú)形中能夠?qū)W會(huì)管理和約束自己。小組保管員由小組內(nèi)細(xì)心、性格溫和的學(xué)生擔(dān)任，負(fù)責(zé)保管課堂活動(dòng)道具，以及整理本組的檔案袋等。總之，每一位學(xué)生都覺得自己是小組的主人，自我監(jiān)督，相互幫助，共同進(jìn)步，自覺加入合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同營(yíng)造出一種寬松、和諧、民主、平等的合作學(xué)習(xí)環(huán)境。
（2）科學(xué)評(píng)價(jià)合作小組。我采用了單元星級(jí)小組評(píng)價(jià)、檔案袋集中管理的方式。以每單元為評(píng)價(jià)單元，從課堂表現(xiàn)、朗讀過關(guān)和作業(yè)情況三個(gè)方面對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，每學(xué)完一個(gè)單元一小結(jié)，每三個(gè)單元一大結(jié)（發(fā)表?yè)P(yáng)信），每學(xué)期一終結(jié)（各類評(píng)優(yōu)包括小組和個(gè)人）。
（3）科學(xué)打造合作小組。
①培養(yǎng)小組長(zhǎng)：培養(yǎng)責(zé)任心，工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，公平對(duì)待每個(gè)組員，一切以身作則等;培訓(xùn)管理方法,每周召開組長(zhǎng)會(huì)議，交流一周的情況，制訂下一周的計(jì)劃，交流好的管理經(jīng)驗(yàn)，共同解決管理的難題,避免組長(zhǎng)因“教不會(huì)”、“管不了”而放任不管的現(xiàn)象;扶持并監(jiān)督組長(zhǎng)工作，幫助樹立威信的同時(shí)，教師還要廣開言論，提倡組員監(jiān)督組長(zhǎng)。 ②培養(yǎng)合作精神：明確合作的意義；小組成員合影；小組選定格言；舉辦小組活動(dòng)；獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組；為每個(gè)小組提供各種各樣的喜報(bào)，以獎(jiǎng)勵(lì)小組內(nèi)表現(xiàn)好的學(xué)生;暢談小組活動(dòng)的收獲。
③教會(huì)學(xué)習(xí)方法：No Chinese是學(xué)好英語(yǔ)的大前提；活動(dòng)前組長(zhǎng)要用英語(yǔ)提出活動(dòng)的要求，保證每一位學(xué)生都能參與交流；學(xué)優(yōu)生舉一反三，學(xué)困生人云亦云，邊聽邊記，新單詞和句型要反復(fù)誦讀，保證小組活動(dòng)的實(shí)效性；學(xué)生明確創(chuàng)新的基本方法是替換；堅(jiān)持用英語(yǔ)交流，熟能生巧；學(xué)習(xí)《希望學(xué)生養(yǎng)成的20個(gè)習(xí)慣》的資料，先讓學(xué)生進(jìn)行自我對(duì)照，再進(jìn)行為期一個(gè)月的強(qiáng)化，以后把每學(xué)期的第一周定為“習(xí)慣強(qiáng)化周”，進(jìn)行假期后的必要強(qiáng)化。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
2.追求教學(xué)設(shè)計(jì)的高效性
（1）Warm up：首先提供小組展示素材，內(nèi)容簡(jiǎn)單易行、活潑有趣，緊扣新課內(nèi)容，讓復(fù)習(xí)內(nèi)容與新課的內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來，合作學(xué)習(xí)之后展示，渲染英語(yǔ)課堂氣氛。
（2）Listen,find and learn：利用課本提供的真實(shí)情景，通過反復(fù)聽錄音模仿學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)解決問題,組織比賽，驗(yàn)收成果。注意呈現(xiàn)新內(nèi)容要有直觀性,運(yùn)用動(dòng)作、面部表情來輔助介紹新語(yǔ)言知識(shí)，提高理解的準(zhǔn)確率。
（3）To be the teacher：全班范圍內(nèi)展示自己對(duì)知識(shí)的了解和擴(kuò)充,集思廣益，共同進(jìn)步,展示風(fēng)采，樹立自信。
（4）Let’s talk：留給學(xué)生表演展示的空間，內(nèi)容要生活化，活動(dòng)要真實(shí)化，游戲要有趣味性,向“學(xué)以致用”跨近。
（5）Let’s do：鼓勵(lì)學(xué)生用日常英語(yǔ)交際，設(shè)計(jì)合作完成的作業(yè),相互督促運(yùn)用英語(yǔ)，使其成為內(nèi)化語(yǔ)言。
四、教學(xué)效果
1.師生關(guān)系更加和諧。
面對(duì)課堂面對(duì)學(xué)生，我不再覺得教學(xué)是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，享受孩子們給我?guī)淼倪@種樂趣。每天我都是面帶笑容走進(jìn)教室，孩子們也是用他們天真的笑臉來迎接我，在這種和諧的氛圍下，我們經(jīng)常會(huì)感嘆一節(jié)課時(shí)間的短暫。面對(duì)學(xué)生，我采用的更多的是對(duì)他們的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，是心與心的交流與碰撞。每學(xué)期一次的“學(xué)生最喜歡的老師”的評(píng)選活動(dòng)，學(xué)生對(duì)我的滿意率都是100%。
2.學(xué)生更喜歡學(xué)英語(yǔ)了。
有了學(xué)習(xí)興趣，孩子們不用老師和家長(zhǎng)督促著做作業(yè)、逼迫著學(xué)習(xí)了，對(duì)他們來說學(xué)習(xí)英語(yǔ)和做游戲一樣有趣。張殊偉的媽媽有次見了我對(duì)我說：“女兒最喜歡上英語(yǔ)，經(jīng)常回家說我們又‘玩’了一節(jié)英語(yǔ)課。”是的，對(duì)孩子們來說上我的英語(yǔ)課就是在“游戲”，就是在“玩”，在玩中學(xué)，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我們班每次考試成績(jī)都名列前茅，多次考試優(yōu)秀率達(dá)到了100%，徹底消滅了不及格現(xiàn)象。
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