淺談指導檢驗本科生畢業論文的感想
【摘 要】 本文結合專業實際，通過對檢驗專業學生的畢業生論文的指導經驗，探索通過大學生的科研訓練來培養創新能力，談了幾點心得與體會。【關鍵詞】 本科畢業論文；科研能力；創新能力
檢驗學是一門實踐性很強的學科，實踐操作能力與科研創新能力的培養對于檢驗專業人才的培養來說顯得極為重要。本科畢業論文寫作是實現本科教學目標，培養學生創新意識和研究能力的重要環節。畢業論文寫作為學生提供了一個了解學術前沿、接觸現代實驗設備、培養科研能力的機會。通過畢業論文環節的訓練，可使學生了解相關領域里的研究前沿，搜集資料并提煉出研究觀點，激發其研究的興趣，從而更好地鍛煉和培養其科學研究的創新能力，為學生今后的業務工作提供良好的基礎[1]。我校檢驗專業是一個相對年輕的專業，學制為4 年。在兩屆本科畢業論文的指導過程中，結合學校和學生的實際情況，談一下自己的感想。
1 重視論文選題，拓展選題的范圍，鼓勵學生參與教師的科研課題
比較2009 屆和2010 屆的畢業生的選題方向，2009 屆畢業生所選擇的題目多數都和臨床微生物檢驗有關，其他方向諸如臨床生化檢驗和臨床血液學檢驗等很少涉及。而2010 屆學生的選題范圍就比較廣泛，涉及了檢驗學的各個方向，有些選題方向甚至涉及了當今發展的前沿。另外，還鼓勵學生參與到指導教師的研究課題中，讓學生選取科研課題的小部分進行研究，可以很好地培養他們的創新科研能力。比如，2010 屆就有2 名學生參加了其指導教師的研究課題。
2 落實本科生導師制，提高教師素質
檢驗專業作為小專業，學生人數并不是很多，所以我們實施了本科學生的導師制。本科生導師由副高以上職稱以及具有碩士學位以上的臨床教師擔任，每名導師指導學生3～4 名。
從兩屆學生的畢業論文工作來看，本科生導師制的指導模式，取得了良好的效果。另外，加強導師的自身修養，提高教師素質，采取措施讓指導教師的科研能力、指導學生畢業論文的能力逐步提高，從而保證本科畢業論文水平快速提升。
3 院系合一的教學指導模式
作為一個年輕的專業，檢驗專業在硬件教學改革的同時，“軟件”的改革也在同步的實施。根據檢驗學的特點，我專業采用了院系結合的教學指導模式，檢驗專業的教師將醫院臨床工作和學校教學有機結合起來，在日常教學中就有目的性的介紹相關專業的學術前沿，注意培養學生的科研興趣，從實習開始就定期的開展科研課題的講座，強化學生的科研意識，為畢業論文的寫作打下基礎。 4 規范和完善本科畢業論文質量保證體系
建立行之有效的流程[2]，由二級學院負責監督并保證流程規范嚴格執行。根據本科論文寫作特點，對論文流程進行結構化設計，將具體流程劃分為選題、開題、實驗、論文書寫、指導教師評閱、定稿、打印裝訂、答辯評審等階段，并明確每個階段的任務、具體的質量標準以及完成任務的時間。
提高大學本科生科研能力是培養創新型人才的需要。在我國的高等教育實踐中，以重視、提升大學生畢業論文水平為平臺和突破口，是實現大面積、全面提高大學生科研能力的最直接有效的途徑[3]。科研創新能力的培養必須注重實踐教學環節的開展，其中畢業論文工作必須抓好。在我們今后的工作中，要深刻認識到畢業論文的重要意義，從各方面進行努力，以推動我們的工作不斷進步。
參考文獻
[1] 王升富,寧采歡,李娟,等.化學專業本科畢業論文的現狀及對策研究[J].實驗技術與管理,2007,24(10):110-124.
[2] 王志定.應用現代管理理念構建教學質量保證體系的研究-以本科畢業論文為例[J].價值工程,2007,9:89-91.
[3] 逢玉媚.大學本科畢業論文(設計)的現狀及對策[J].黑龍江高教研究,2009,12:021l-02.
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