在物理教學(xué)中實施STS教育的途徑
摘要：STS教育即是科學(xué)與技術(shù)、社會相結(jié)合的教育。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，闡述了STS教育的內(nèi)涵、內(nèi)容以及STS教育的實施途徑。關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；STS教育；重要性；教學(xué)內(nèi)容；實施途徑；教學(xué)體會
當(dāng)今世界，物理學(xué)在更深的層次和更廣闊的領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)展了人類對自然界的認(rèn)識，現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷完善、空間技術(shù)的發(fā)展，使社會生產(chǎn)和人類生活面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。“STS”是科學(xué)、技術(shù)、社會的英文的縮寫，STS教育強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中將學(xué)科理論與當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)和社會生產(chǎn)及社會生活緊密聯(lián)系起來，以促進(jìn)物理學(xué)科的教學(xué)改革。
一、在物理教學(xué)中實施STS教育的重要性
當(dāng)我們的同學(xué)進(jìn)入八年級學(xué)習(xí)階段時，將學(xué)習(xí)一門全新的課程——《物理》，課本開篇是《至同學(xué)們》，向?qū)W生介紹了課文內(nèi)容是由科學(xué)探究與活動、金鑰匙、信息瀏覽、STS、自我評價與作業(yè)、課外活動等專欄構(gòu)成的。介紹STS時，課文中講到“科學(xué)技術(shù)使我們的生活和社會變得更加豐富多彩，也帶來了環(huán)境污染等新的問題，請關(guān)注STS,這里將向你介紹科學(xué)、技術(shù)與社會發(fā)展的相互關(guān)系，介紹最新的科技成果，引導(dǎo)你關(guān)注科學(xué)與科技方面的一些熱點問題，使你在思考科學(xué)、技術(shù)與社會發(fā)展問題時走向成熟。這就說明了在物理教學(xué)中進(jìn)行STS教育的目標(biāo)是不僅要使學(xué)生掌握物理學(xué)的基本知識和技能，而且要使學(xué)生懂得這些知識的實用價值和社會價值，懂得在社會中如何應(yīng)用這些知識造福人類；要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識、技術(shù)意識、社會意識，使新一代的公民能夠形成關(guān)于科學(xué)技術(shù)與人類福利及社會發(fā)展相統(tǒng)一的價值觀，并由他們推動科學(xué)、技術(shù)與社會的文明進(jìn)步。由此可知，STS教育不僅是科學(xué)、技術(shù)應(yīng)用到社會的教育，更加要把它提升為培養(yǎng)學(xué)生高尚品德的德育內(nèi)容來實施。
傳統(tǒng)的教學(xué)思路和方式造成了這樣一種現(xiàn)狀：教師以講演為主，充當(dāng)主角；學(xué)生以記練為主，充當(dāng)配角。學(xué)生在課堂中所學(xué)的知識大多與生活實際相脫離。導(dǎo)致學(xué)習(xí)上缺乏主動性和創(chuàng)造精神；教師在教學(xué)中一味追求升學(xué)率，強(qiáng)化了學(xué)生應(yīng)試“技能”的培養(yǎng)，而忽視了對他們走入社會所需的各種技能的培養(yǎng)。實施STS教育，使學(xué)生在獲得物理基礎(chǔ)知識的同時，能初步領(lǐng)會科學(xué)研究的思維和方法，并能運(yùn)用所學(xué)的知識參與對生活和生產(chǎn)技術(shù)的研究、決策與改進(jìn)，從而實現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的順利轉(zhuǎn)軌，并將新課程改革引向縱深。
二、選擇及組織STS教育的教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)筆者多年的教學(xué)實踐，他認(rèn)為STS教育的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：
1.現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展、新成果、新成就。如：新型電池、超導(dǎo)體、激光、現(xiàn)代航空航天技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)等。
2.與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)的知識和技能。如：太陽能的綜合利用、浮力與深海潛探、打撈沉船、低溫的獲得及其在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用等。
3.與個人家庭生活密切相關(guān)的知識和技能。如：制冷設(shè)備、安全用電、改造家庭爐灶、提高燃料的利用率、安裝照明電路、修理各種家用電器、自制各種實驗儀器等。
4.一些重大社會問題。如：環(huán)境保護(hù)、噪聲污染等。
對于STS教育的教學(xué)內(nèi)容，課本上除了有專門設(shè)置的STS欄目內(nèi)容外，在其他欄目中也大量穿插著STS教育的文字和圖片。如：八年級物理上冊第一節(jié)課《希望你喜愛物理》就插有2005年世界物理年的徽標(biāo)、上海浦東之夜照片、大亞灣核電站圖片、美國在2004年1月4日和1月25日發(fā)射的“勇氣號”和“機(jī)遇號”火星探測器的圖片及文字介紹、我國2003年10月15日“神舟五號”載人飛船升空圖片等。另外還可以在教學(xué)參考書上及互聯(lián)網(wǎng)上搜尋到大量的有教學(xué)價值的STS教育內(nèi)容。
三、實施STS教育的途徑
1.立足課本，在課堂教學(xué)中滲透
九年義務(wù)教育物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定初中物理教學(xué)的目的：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解物理知識對提高人民生活、促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展及在社會主義建設(shè)中的重要作用。新教材的編寫充分體現(xiàn)了這一指導(dǎo)思想。如《內(nèi)能與熱機(jī)》一章中，通過大量的知趣并茂的插圖和相關(guān)的閱讀材料，結(jié)合熱機(jī)這與生活緊密相關(guān)的事物和環(huán)境保護(hù)這一社會關(guān)注的熱點問題，展開“內(nèi)能的利用”知識的學(xué)習(xí)和探討，了解其中的原理和規(guī)律，對學(xué)生將來參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著實際意義。在課堂教學(xué)中，應(yīng)以課本為主，但又不囿于課本。教師在課堂中還可向?qū)W生介紹有關(guān)衛(wèi)星發(fā)射、磁懸浮列車、磁卡、超導(dǎo)體等高科技成就，講解有關(guān)噪音污染、能源開發(fā)與利用、電的輸送、節(jié)能等社會話題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.走出校門，注重理論聯(lián)系實際
新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于教學(xué)目的的規(guī)定中，知識與它的應(yīng)用關(guān)系列為同等重要的地位，這就要求我們在教學(xué)過程中要注重理論聯(lián)系實際，注重知識的實用性教育。為此，筆者采用了以下的做法：
(1)收集與整理。要求學(xué)生按章節(jié)的物理知識和規(guī)律考察身邊相應(yīng)的物理現(xiàn)象和事物，并由專題小組收集整理，與知識過關(guān)同步進(jìn)行。
(2)參觀與學(xué)習(xí)。結(jié)合本地實際，將學(xué)生帶出校門，進(jìn)行實地考察，也是改進(jìn)教學(xué)行之有效的好方法。比如：筆者在講“連通器”時帶學(xué)生參觀學(xué)校熱水房的鍋爐水位計；講到《力和機(jī)械》帶學(xué)生參觀校外建筑工地的吊塔吊車，參觀附近中職學(xué)校的校辦工廠車間。讓學(xué)生在參觀學(xué)習(xí)過程中了解各種簡單機(jī)械的組合運(yùn)用和有關(guān)原理。 (3)調(diào)查與研究。有些知識規(guī)律，在課堂上反復(fù)講、多次練，其效果不如學(xué)生在實踐中認(rèn)識的效果好。比如電學(xué)中關(guān)于“路燈、小彩燈”的知識，學(xué)生在實際調(diào)查研究后，對它們的聯(lián)接方式和工作情況有了較為深刻的印象。
3．豐富第二課堂，開展活動課教學(xué)
學(xué)生在社會實踐活動的時間和空間畢竟也是有限的，結(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行活動課的研究和探索、豐富學(xué)生第二課堂，也是實施STS教育的一條有效途徑。
(1)開設(shè)物理活動課。將活動課與物理教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，從而讓學(xué)生在愉快的氣氛中獲取更多的實用知識。比如：在學(xué)習(xí)《聲音與環(huán)境》一章后，物理教師與音樂教師配合，在各班組織了一節(jié)“聲樂活動課”，實現(xiàn)了寓教于樂的目的。尤其是學(xué)校教導(dǎo)處在《綜合》課程的安排要與物理教師協(xié)調(diào)，從而在大量涉及物理知識的教程中與物理教學(xué)同步實施。如在《配電板的安裝》、《自動報警器的安裝》等課中，學(xué)生通過實際操作，既培養(yǎng)了實用技能，又鞏固了物理知識，真是一舉兩得。
(2)開展“五小”活動。在課外組織學(xué)生進(jìn)行小實驗、小制作、小設(shè)計、小論文、小板報，也是實施STS教育的方式之一。比如，關(guān)于電冰箱，可聯(lián)系的知識點較多：物態(tài)變化、壓強(qiáng)、熱傳遞、電功、電功率等，由工作原理到電能測定、由環(huán)境保護(hù)到節(jié)能措施，素材廣泛，指導(dǎo)學(xué)生以小板報的形式探討和研究，從而將書本知識與社會話題結(jié)合起來。
(3)舉辦科普知識講座。通過舉辦科普知識講座，既可讓學(xué)生了解物理發(fā)展的前沿和前景，又可拓寬他們的視野，展望物理知識在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的廣泛應(yīng)用。例如：在《光和眼睛》一章中我們設(shè)立了“眼睛、眼鏡與現(xiàn)代千里眼”的專題；又如，把電熱的利用、電磁輻射與壓強(qiáng)等知識結(jié)合起來，以“潛水服與宇航服”為題，展開向?qū)W生介紹有關(guān)海洋探索和天際遨游等方面的材料，同時激發(fā)他們求學(xué)的興趣、激勵他們?yōu)樽鎳募舛丝萍及l(fā)展而努力奮斗。
(4)利用多種媒體傳播信息。講演法是過去應(yīng)試教育的一件“法寶”，而隨著社會對實用人才的需求，迫使教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，這就要求我們不僅從思想上進(jìn)行更新，更應(yīng)從方法和手段上加以改進(jìn)。利用多種媒體是我們實施STS教育的必要手段。我們的做法是在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)STS教育的內(nèi)容，適時組織學(xué)生觀看。
四、實施STS教育的一點體會
經(jīng)過多年的教育實踐，使筆者體會到STS教育的重要性和必要性，當(dāng)今世界的科學(xué)技術(shù)日新月異，STS教育的教學(xué)內(nèi)容也要跟隨快速更新。因此，實施STS教育要遵循以下幾個原則：
(1)與可行性統(tǒng)一的意識性原則。即要求教師不斷提高認(rèn)識、收集素材、設(shè)計思路，還要考慮從學(xué)校條件、社會環(huán)境、學(xué)生心理等方面考慮是否可行。
(2)知識性與科學(xué)趣味性統(tǒng)一的原則。一味追求科學(xué)性和趣味性的素材，會讓學(xué)生感到神秘莫測，因此不能離開課本知識教學(xué)而單純進(jìn)行STS教育。
(3)普遍性與針對性相結(jié)合的原則。普遍實施并非每節(jié)課都要滲透，要找到相關(guān)的結(jié)合的和途徑，否則就會陷入誤區(qū)。
(4)階段性與持久性相結(jié)合的原則。知識教學(xué)和STS教育好比明暗兩條線貫穿于整個物理教學(xué)過程中，活動中應(yīng)避免因隨機(jī)因素影響方案的實施。
總之，物理學(xué)是現(xiàn)代生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)。教育要“面向世界、面向社會、面向未來”這就要求我們在物理教學(xué)中，讓學(xué)生掌握一定知識的同時，了解當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、獲得從事社會建設(shè)的基本技能。實施STS教育，促進(jìn)物理科的新課程改革，正是實現(xiàn)這一教育思想的重要途徑之一。
參考文獻(xiàn)：
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