高考英語聽力訓練
中學英語教學大綱中把聽說教學放在教學的首位，強調(diào)聽說英語是英語教學的重要目的之一。從語言角度來看，語言本身首先是有聲語言。沒有聽，就沒有說，語言的交流也就無從談起。因而，聽力在語言學當中有其特殊的作用。聽，是語言的基礎(chǔ)；聽力，是語言學習的前提。要培養(yǎng)聽力，首先要突破聽力障礙，掌握“聽”的基本技能。一、學生存在的聽力障礙
學生或一般英語學習者在英語聽力訓練中存在的聽力障礙主要有四個：①語音障礙；②語義障礙；③心理障礙；④文化悟力障礙。語音障礙為這四種障礙之首。英語學習者應(yīng)下決心攻破它們，然后向更高層次邁進。
(一)突破語音障礙，掌握聽力基本技能
掌握聽力基本技能，首先應(yīng)突破語音知識關(guān)。英語語音知識主要包括六個方面的內(nèi)容：不完全爆破、意群、連讀、音的同化與失音、句子重音及語調(diào)。突破語音知識關(guān)的辦法是：認真聽，注意模仿，用心記憶，并跟老師或錄音機進行糾正，堅持反復訓練和檢測。其次還應(yīng)掌握英音與美音的差別。
（二）突破語義障礙，增強語義能力
語義指在傾聽語言的過程中，人們根據(jù)所占有的語言知識、文化背景知識以及母語知識，充分利用想象、推測、猜測、預測、記憶、綜合、歸納、分析及概括能力，積極思維，進而理解通篇語言內(nèi)在含義的過程。由此可以得出結(jié)論，悟義能力是一種聽的綜合能力，這種能力決定著聽力的水平。悟義能力的核心是預測能力——根據(jù)上下文想象、猜測、推斷文字及其內(nèi)在含義的基本功。例如，聽到文章的題目可以判定文章的體裁；聽到開頭幾句話可以得知文章的背景和敘述范圍；從第一段的敘述中可以推斷其后面情節(jié)發(fā)展的大致脈絡(luò)。這種能力的培養(yǎng)應(yīng)該在實踐中不斷地進行。
（三）突破心理障礙，提高心理承受能力
突破心理障礙要注意三點：（１）訓練聽力要遵循循序漸進、由淺入深的原則。聽力訓練要注意遵循科學的訓練方法，適時選材十分重要。所選的材料要體現(xiàn)由淺入深、循序漸進的規(guī)律，即由詞的訓練到句的訓練，再到文章的訓練。更高的層次，還可以收聽電視的新聞廣播。
（２）聽力訓練的過程就是練功夫的過程。練功夫除了需要科學的方法外，還應(yīng)具有持之以恒的精神，不能指望一朝一夕就能獲得成功。
（３）有的放矢地制訂階段聽力訓練計劃，特別是制訂出克服各種困難的針對性練習方案，在心理上有足夠的準備，滿懷信心，不至于在遇到困難時手足無措。 （四）突破文化悟力障礙，加深理解能力
文化悟力是指對語言文化背景的占有和理解能力。作為學生的文化悟力范圍是指所學習的各學科知識，以及在課外獲得的社會科學知識和自然科學知識及其對這些知識的理解能力。只有突破文化悟力障礙，才能加深對所聽內(nèi)容的理解能力。
二、提高聽力水平的訓練策略
課堂教學中的聽力實踐
訓練學生的聽力要與平時的教學緊密結(jié)合，充分利用每節(jié)課的時間讓學生多得到聽的機會，以彌補由于缺乏英語環(huán)境而造成的接觸機會不足等問題。
2. 提高閱讀能力有助于提高聽的能力
盡管閱讀和聽力兩種訓練形式不同，但它們同屬于接受性和理解性的語言實踐過程，二者有很大共性。在閱讀理解和聽力理解過程中，讀者和聽者都同樣要經(jīng)歷種種認識過程、依賴種種認知效應(yīng)及其所具備的背景知識，對語篇進行語義分析和構(gòu)建。因此，讀者操練和運用認識過程以及判斷推理過程，并不斷提高和完善這種能力，顯然有助于提高聽力理解水平。另外，閱讀是一種主要的語言輸入來源，它不但增加了學習者接觸語言的機會，還豐富了他們對英語國家的文化知識和社會背景的了解，而且在大量的閱讀中能拓寬詞匯量，這些都對聽力理解無疑是十分重要的。閱讀量越大，英語整體水平就越高，聽力水平也會隨之“水漲”而“船高”。
3. 熟悉高考題型，有利于能力提高
（1）聽前預測，緊扣與試題有關(guān)的內(nèi)容。目前高考所采用的聽力試題都是聽錄音后選項的形式，先閱讀題干和選項可以幫助預測將要聽到的內(nèi)容及其重點之所在。學生要充分利用各段對話之間的停頓時間，掠讀一遍題干和全部選項，分析對比各選項的不同之處，先做到心中有數(shù)。如果選項是姓名、地名、數(shù)字、日期等，就要全力抓住這些容易混淆的部分，在聽音時注意分辨并加以判斷。對于與選項無關(guān)的內(nèi)容，只須聽出大意就行，即使有些地方?jīng)]能聽懂也無關(guān)大局。
（2）抓關(guān)鍵詞和主題句。
（3）邊聽邊記錄主要信息。較長的對話或獨白所涉及的內(nèi)容較多，尤其是一些關(guān)鍵詞語往往較易混淆，即使聽得清楚聽得準，但是由于材料信息量較大，該記的東西較多，過后便沒能準確地回憶起來，如表示時間、日期、年齡、價格、距離的數(shù)字，或是地名、人名等。這時可以用筆在試卷的空白處以阿拉伯字或符號的形式記下，以便加深印象，有助于判斷、選擇正確答案。
（4）培養(yǎng)良好習慣，克服緊張情緒。養(yǎng)成良好聽音習慣，保持良好的心理狀態(tài)，對于提高聽力非常重要。在聽音過程中，有相當一部分學生不能直接用英語理解聽力材料，而是借助漢語先經(jīng)過“心譯”的中間過程，這無形中增加了理解的中間環(huán)節(jié)，要跟上語流就會產(chǎn)生困難。這種不良習慣只有通過較大量的實踐才能逐步克服。
平時訓練不能急于求成，要循序漸進。在聽音過程中，對聽不懂的詞或句或不會做的題目要暫時放過，不要耗費時間去苦思冥想，切忌因急躁而影響后面的內(nèi)容和試題。因此，保持輕松、沉著的心態(tài)十分重要。
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