試論家庭教育的舉措及其重要性的研究
論文摘要：在學校教育為主的中國，隨著西方文化的滲透，也逐漸開始重視家庭教育，認識到了家庭教育在孩子學習與生活中的重要作用，并積極探索關于家庭教育的方法，并將之付諸實踐，這種行為將影響著一代又一代人。
論文關鍵詞：家庭教育；重要性；舉措
中國教育很久以來以學校教育為主，實行大班級制，一個班中有七八十個學生，老師在學生中有絕對的權威性，學生無條件的服從老師的命令。然而，這種現象在美國卻很少見，美國教育崇尚自由，獨立，民主和經濟意識，以孩子的興趣愛好為主，重視學校教育，但更注重家庭教育，家庭教育在美國占有很重要的地位。在今天這個兼容并包的社會中，美國文化正在潛移默化的影響著中國人的思想，中國父母們開始重視家庭教育，現在在北京正掀起一股家庭教育的熱潮，與此同時，研究家庭教育的學者也與日俱增。
家庭教育即是指在家庭領域內長輩對晚輩（尤指父母對子女）實施的教育，而這種教育應從孩子小時教起，因為幼稚期（自出生至7歲）是人生最重要的一個時期，是小孩子打基礎的關鍵期，家長切不可松懈。家庭教育比學校教育更加全面，重視孩子綜合能力的發展，從小使孩子養成良好的習慣，形成正確的世界觀和價值觀，對孩子的一生至關重要。
一、家庭教育的重要性
（一）家庭教育是孩子成長的基石
孩子成長過程中首先接觸的環境是家庭，接觸最緊密的即為他們的父母或其他負責人。家庭是孩子生命的搖籃，是接受教育的第一場所，家長承擔著孩子教育的啟蒙作用，即孩子的第一任啟蒙老師，教會孩子各種基本生活行為（如走路、說話、獨立性等），影響著孩子價值觀和世界觀的形成，從而對孩子一生產生著重要的影響。
（二）家庭教育伴隨著人的一生
人的成長過程的每一個階段都離不開家庭，結婚前生活在父母組建的家庭中，婚后生活在自己組建的家庭中，一個人無論身在何處，家都是根，中國傳統思想落地歸根，從而使人們對家有著深厚的情感。家是一個人物質源泉和精神支柱，是每個人必不可少的避風港，家承載著太多的使命，伴隨著人的一生。
（三）家庭教育彌補學校教育和社會教育的不足
學校每個班級中都有好幾十個學生，老師不可能完全了解每個學生的狀況，這時就需要家長及時與老師進行溝通交流，使老師能更加了解自己的孩子，從而更好地因材施教。現代社會隨著計算機技術的發展，各種信息在網絡上飛速傳播，這就需要父母正確的引導孩子使用新技術，摒棄網絡上的不良誘惑，從而使孩子身心得到更好地發展。良好的家庭教育可以優化孩子的心靈，使他們自覺屏蔽不良信息。
（四）家庭教育具有權威性
父母孩子之間，父母應屬于比較強勢的一方，父母的一言一行，一舉一動都影響著孩子，這更可以顯示出家庭教育的重要性。正確的對待孩子進行教育可以使孩子更好地理解與體諒父母，使孩子在內心中對父母產生一種敬畏感，使孩子心甘情愿的接受父母的建議，從而更好地付諸于實踐，如此良好的循環下去，必定會使孩子與父母的關系融洽，使孩子對父母又敬又愛，從而形成良性循環。
（五）家庭教育具有潛移默化的影響
父母在平時生活中一言一行都影響著孩子，小孩子有極強的模仿能力，家長的各種行為可在孩子身上找到影子，同時也影響了孩子的一生，那么這種行為模范作用也應歸為家庭教育。只有正確的行為習慣才可以使孩子形成良好的行為習慣，而這種行為會在他們日后為人處世和做事方式和態度等方面反映出來，慢慢形成習慣影響他們的一生。
二、進行家庭教育的舉措
（一）家長要適時的夸耀孩子，尤不可在外人面前揭孩子的短，貶低孩子
適時的夸耀孩子可以增加孩子的自信心，自信是獲得成功的最重要的心理素質，能提高做事的積極性和成功率，從而使孩子養成良好的性格，更好地為人處世的能力。不過中國是個謙虛謹慎的國度，中國人習慣于自謙，而這種現象作用在孩子身上就壞了，在外人面前貶低孩子，過度謙虛與自大都不是好現象，家長要有模范作用，在孩子面前真實的表現自己，從而使孩子養成真實、不做作的個性，更重要的是能培養孩子的自信。
（二）家長不可過度溺愛孩子，要使孩子養成獨立的性格
中國的孩子獨立性差，主要源于父母對孩子的溺愛，殊不知其實是害了孩子。在美國，父母不會給孩子包辦一切，孩子成年后靠自己的雙手掙錢上學，這就是美國父母愛孩子的方式。有句話說得好“與其給孩子再多的魚，不如教孩子捕魚的本領”，這就強調了孩子的獨立性。而中國父母卻將之拋之腦后，尤其中國實行計劃生育以來，大部分家庭只有一個孩子，這就使中國父母對孩子是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”，有的孩子幾歲了還在母親懷里睡覺，不讓孩子做家務，替孩子包辦一切，使孩子產生了極強的依賴性，不利于他們日后的為人處世和自我能力的提高，嚴重的孩子養成了孤僻、自私、自閉的性格，甚至有的孩子上大學后因無法自理而跳樓自殺，慘痛的教訓應引起人們的反思，家庭教育該何去何從。
（三）不可對孩子抱有不實際的期望
有許多家長因自己的夢想未能實現，后悔懊惱，從而將自己未完成的心愿強加于孩子身上，導致孩子有了厭煩逆反的心理。孩子也是有思想的個體，不是家長的木偶，家長不可一味的否定孩子，不可盲目的將自己的主觀思想強加于孩子身上，在孩子迷茫時給孩子正確的指導，如引導并尊重孩子的愛好。切忌過分的追求名利，追求名次，影響孩子追求興趣的熱情，反而適得其反，要是可行，則助，不可行，則止。從而將孩子的潛力最大化的發揮出來。
（四）家長要常與老師交流，了解孩子在校情況，配合老師，從而更好地進行學校教育和家庭教育
家長不僅要為孩子提供物質基礎，更要對孩子實施思想道德和文化等各方面的教育，這就需要家長了解孩子在校的情況，多與老師溝通，有的放矢的對孩子進行教育，再者也使老師在眾多學生中能了解自己的孩子，因材施教的對自己的孩子進行教育，促進孩子良好的身心發展。
（五）不可隨便命令孩子，如要命令，一定要言出必行，否則就用商量的口氣，給自己和孩子都留有余地，也不會使孩子產生逆反的心理
小孩子都有逆反心理，家長不要多次命令孩子，感覺實有必要時，就令必行，利用種種辦法使孩子聽從命令，如沒有必要命令，就用商量的口吻，使孩子感受到平等，自尊心受到保護，孩子自愿去做事情，有時家長和朋友之間也可以成為朋友關系，這樣能促進孩子的健康成長。既然父母創造了孩子，再沒有比培養他健康成長更重要的。
（六）不可過分追求孩子的物質生活，要讓孩子從小養成吃苦耐勞、勤儉節約的好習慣
現在家庭生活條件普遍富裕起來了，有些家長為了讓孩子有面子，給孩子買名牌等昂貴產品，這種行為會給孩子帶來不良的影響，使無知的孩子從小形成攀比風，于國于己都不會有利，違背了我國傳統的勤儉節約的優良作風，不利于孩子正確價值觀的形成。
（七）為孩子設置專門的儲物抽屜或儲物柜，方便孩子收藏自己的東西，養成分門別類、干凈利落的好習慣
（八）為孩子營造一個和諧的家庭環境
孩子從呱呱落地進入這個社會大環境開始，就時刻接受著社會對他們所帶來的影響，而這些影響在潛移默化中塑造著他們的人格，而所謂的環境主要指家庭環境，良好的家庭教育會使孩子身心愉悅，形成積極向上、樂觀的品性，而不良的家庭環境則會使孩子形成不良品性，這其中父母也要注意要言行一致，要以身作則，孩子們具有極強的模仿性，父母要努力做好孩子的榜樣。
其實自古以來，就不乏家庭教育的范例，如孟子三遷，孟子父親死后，孟母未改嫁，與孟子住于墓地旁，孟子便學著跪拜、哭嚎的樣子，孟子看到后，皺起眉頭：不行。不能讓我的孩子住在這里了。孟子的媽媽就帶孟子搬到市集旁邊，孟子又學起了商人做生意的樣子。后孟母知道后，又皺皺眉：這個地方也不適合我孩子居住，于是又搬到了學校附近，孟子開始喜歡讀書，孟母才滿意的點點頭，這才是我兒子應該住的地方呀。致使后來孟子成為大學問家，社會環境固然重要，但也要有家庭教育的基礎。
只是直到現在，隨著人們物質生活充足，逐漸的追求精神生活，人們才開始普遍認識到家庭教育的重要性，既然有了這個意識，父母就要從前人和有學問的人身上學習方法，將之付諸于實際，不要讓孩子的心靈在幼小時就受到創傷，否則后悔就晚了，父母要用自己的一言一行來引導孩子，使孩子成為有理想、有道德、有文化、有熱情、樂觀、積極向上的人。
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