多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
新課標(biāo)提出將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，創(chuàng)設(shè)多媒體情境是訓(xùn)練學(xué)生多種思維能力的有效手段，在信息整合的過程中培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、抽象思維能力和創(chuàng)造性思維能力，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)興趣化，使學(xué)生同時也充分體會學(xué)習(xí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生成長的影響。以下是我的幾點體會：一、 促進提高學(xué)生的形象思維能力和全面素質(zhì)。
數(shù)學(xué)課堂是開放性的、探索性的、民主合作的，將心帶入課堂，用情表達對數(shù)學(xué)的理解與感受是相互學(xué)課堂的亮點。新課標(biāo)要求“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，即教師能夠藝術(shù)的駕馭課堂而喜歡課堂，喜歡學(xué)生。學(xué)生因全新的課堂教學(xué)模式而喜歡課堂，喜歡教師。充分挖掘師生教學(xué)相長的積極性，高質(zhì)量的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師在學(xué)科整合的同時，指導(dǎo)學(xué)生參與跨學(xué)科學(xué)習(xí)和研究，利用假期讓學(xué)生收集數(shù)學(xué)故事，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，為學(xué)科間的整合準(zhǔn)備充分的資料。使學(xué)生的形象思維能力和全面素質(zhì)得到充分的提高。
蘇科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級上冊的第三章《中心對稱圖形》中的由圖形的旋轉(zhuǎn)來理解平行四邊形的性質(zhì)，一直是比較空洞的內(nèi)容，但利用了信息技術(shù)使圖形旋轉(zhuǎn)之后，學(xué)生很感興趣，繼而又利用旋轉(zhuǎn)形象的展示讓他們順利地得到了平行四邊形的性質(zhì)。在解決九年級的圓的面積的問題時，利用“牛吃草”的展示使得此類問題更形象、更直觀。也促使他們更善于學(xué)習(xí)。
二、促進探究性學(xué)習(xí)
“授之魚不如授之以漁”教師、學(xué)校傳授的知識極其有限，滿足不了一些學(xué)生的需求，并且書本中的知識能夠直接應(yīng)用的不多，起作用的只是教師傳授的思想方法和學(xué)習(xí)方法。因此，新課標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識，使他們在未來的競爭中立于不敗之地。
數(shù)學(xué)教學(xué)過程，事實上就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對數(shù)學(xué)問題的解決方法進行研究，探索的過程，繼而對其進行延拓，創(chuàng)新的過程。對此，教師如何設(shè)計數(shù)學(xué)問題，選擇數(shù)學(xué)問題就成為數(shù)學(xué)教學(xué)活動的關(guān)鍵。而問題又產(chǎn)生于情境，因此，教師在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)情境就是組織課堂教學(xué)的核心。現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)如網(wǎng)絡(luò)信息，多媒體教學(xué)軟件等的應(yīng)用為我們提供了強大的情境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進課堂，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，用幾何畫板和計算機網(wǎng)絡(luò)開展探索性學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體性，在學(xué)中做、在做中學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究能力，提高思維活動的層次，培養(yǎng)一定的學(xué)科素養(yǎng)。例如：介紹全等、圓的一題多解問題，在傳統(tǒng)的課上，只給一種或幾種答案不可能展示所有答案，造成對個別學(xué)生積極性的打擊。在利用多媒體設(shè)計以后，不但可以把所有的答案給出來，還可以把開發(fā)型的題目做成動態(tài)型的題目，真正變“選馬”為“賽馬”，變被動為主動的學(xué)習(xí)！
三、促進學(xué)習(xí)興趣
“好奇“是學(xué)生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就必須滿足他們這些需求。偉大的教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”！激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是創(chuàng)造一種歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的需要途徑之一。可見，培養(yǎng)學(xué)生地興趣是教學(xué)得以成功的先決條件。
數(shù)學(xué)課與多媒體間建立一座橋梁能開闊學(xué)生的視野，提高其操作能力，有利于更好地理解現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。數(shù)學(xué)課上直到學(xué)生用各種方法進行思考，創(chuàng)設(shè)能喚起學(xué)生的主體意識，使學(xué)生有一種家的感覺主人翁的意識，塑造他們想象的空間，使他們了解和認(rèn)識數(shù)學(xué)是一個源遠(yuǎn)流長的學(xué)科，體現(xiàn)我們中華民族的智慧。潛移默化的愛國主義教育也培養(yǎng)了他們熱愛祖國的思想感情。當(dāng)然了“機器無情人有情”，信息技術(shù)中集聲、像、動畫、文字于一體的欣賞也充分調(diào)動了學(xué)生的感覺器官，挖掘?qū)W生的非潛力因素，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣突破學(xué)習(xí)中的重點和難點，多媒體的充分綜合運用真是老師的好幫手。
綜上所述，恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段是現(xiàn)代化教學(xué)的手段是素質(zhì)教育的需要。生動、直觀能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，理清概念、化難為易、化靜為動、化繁為簡、突破傳統(tǒng)。教師應(yīng)把多媒體的運用貫穿于新課程實踐的始終，實現(xiàn)完美的教學(xué)改革！
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