討論真實的職業環境對于經濟管理專業教學的意義
論文關鍵詞：職業環境 經濟管理 專業教學 校企合作
論文摘要：高職學校經濟管理類專業對實踐性教學環節有特殊的要求，但在當下的一些高職院校的實踐教學中，大多流于形式，或者脫離市場實際，使得該類專業的畢業生“學”不能很好地致“用”，為就業帶來一定的困難。本文就真實的職業環境對于經濟管理專業教學的意義作出探討，并提出相關舉措。
高職學校培育職業技術專業人才，與市場的契合度要求非常高。教學與市場脫節，就意味著教師教學的失敗，學生就業的失利，對于經濟管理專業的教學與就業而言，亦是如此。高職學校經濟管理專業的教學目標是培養理論與實踐相結合，能夠學以致用的實用型人才，側重于技能性。學生在具備一定的理論知識和專業素養的同時，須熟練運用經濟管理專業理論知識解決實踐中存在的切實問題。
根據相關就業調查顯示，現在就業難情況的出現，多半是由于學生“學”不能直接致“用”，與用人單位的實際需求相左。高職院校中的經濟管理類專業培養的是應用型人才，實操性要求比較高，對教學模式的市場性傾向提出了特殊的要求，但在當下的高職教育教學實踐中，大多情況只是教師一味地理論教導，灌輸式傳授，實踐性教學多流于形式，導致學生的職業技術性能力偏低，教學效果不佳。有以下幾個不利影響：
一、與企業需求脫鉤
隨著市場經濟的不斷發展，經濟的活躍度大大提升，導致了市場的多變，企業發展環境的不確定。比如，國家在宏觀經濟調控中出臺的新政策、改革新目標及國際大環境的變化等因素都會影從大方面響到企業對經濟管理類專業人才素質需要的變化。但高職學校如果反應慢，與企業聯系不緊密，依舊按既有的教學方案施教，如此與市場需求不符，不能培養出市場需要的人才。
二、教學過程的標準化與管理工作藝術性產生間隔
目前，經濟管理類專業的高職教育仍然處于標準化的階段，表現在：教學班學生人數普遍較多；教學內容設計趨于程序化、標準化，自主發揮意識和空間狹小；實操性教學多依賴案例教學、模擬實驗，動手操作經驗缺乏等。這種模式往往造就程式化的學生，沒有突出專長，應用性欠佳。而與經濟管理工作靈活多變的要求有了出入。
三、教學模擬性與職業環境真實性相差比較遠
高職院校中經濟管理類專業的實訓一直以來都是薄弱的一環。實訓教師缺乏，實訓基地難以建立，實訓方式、內容單一，即使是高度仿真，提供的情景模擬背景會因實施的不齊全和費用的昂貴而有所簡化，因此與學生將來就業的真實環境有很大的差異性，就會導致學生所學和真實職業所需無法對接，“學”不能致“用”。
而要從根本上解決教學與就業的不相符問題，培養出市場經濟需要的“準熟練”經管管理類專業人才，高職學校應在現有理論教學的基礎上開展有效的實踐教學工作，即提供真實的職業環境，進行有效的實操教學與訓練，為學生的學習營造一種真實的職業環境，使畢業生就業后能在具體的崗位上迅速開展工作。
四、結合多年的一線教學經驗和專業研究，認為校企深度合作可以改變現狀，現提出以下教學改革舉措
(一)建立市場機制，加強師資隊伍建設
對于職業教育來說，一個良好的傳導社會關于人才需求信息的機制是十分必要的。在整個經濟通過市場配置資源的條件下，這個機制應該是市場機制。由于教育層次越高，培養的人才越專門化，為了符合社會的需要就越需要市場機制來引導。可見，對于人力資本的需求是派生的需求，取決于勞動力市場上的供給和需求狀況。所以，一個市場機制發揮基礎作用的學生就業渠道，是畢業生得以符合社會需要的保障。
因此，高職院校一方面要與用人單位建立有效的溝通，深入到用人單位進行廣泛的市場調查，進行教學改革，培養符合市場需要的畢業生；另一方面要加強“雙師”型教師隊伍建設，為實踐教學提供師資保證。
(二)校企聯合，建立合同式雙贏合作模式
校企合作是職業院校謀求自身發展、實現與市場接軌、大力提高育人質量、有針對性地為企業培養一線實用型技術人才的重要舉措。常見的形式之一是在企業建立實習基地。讓學生在校所學與企業實踐有機結合，讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養質量。這種形式使得校企雙方雙贏互助，使學生的一部分實習成果直接解決企業的實際問題，為企業創造效益，降低成本。同時，在解決學生實習問題，提升動手實踐能力的同時，也解決了部分學生的就業問題。
(三)深化“訂單式”合作，將學習與就業結合
“訂單式”教學就是學校與企業達成共識，雙方根據企業的生產經營、工種要求等有針對性地制定教學計劃，開設教學課程，培養出的學生畢業后直接上崗，實現培訓學習、就業服務一條龍的聯合辦學模式。“訂單式”合作作為校企聯合辦學的一種具體實施形式，是讓市場的力量決定教學，指導教學，更具有現實意義。這種辦學模式有利于調動企業參與辦學的積極性與主動性，發揮企業人力資源與物質資源在辦學過程中的作用，實現企業資源與學校資源的有機整合。同時，有利于學生了解企業文化，熟悉企業規章制度，增加與企業、崗位的契合度，提高學生的組織管理與決策能力。
此種辦學模式，實現了招生與招工同步，對于解決生源問題，招工問題都具有積極的意義，現在被大多數中職院校和技工類企業所采用，也到得了較為理想的效果。
參考文獻：
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