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      如何做好初中化學(xué)與高中化學(xué)的銜接教學(xué)

      時(shí)間:2024-08-15 21:02:23 論文范文 我要投稿

      如何做好初中化學(xué)與高中化學(xué)的銜接教學(xué)

       論文關(guān)鍵詞:化學(xué) 知識(shí) 銜接 重要性

      論文摘要:由于高中化學(xué)學(xué)習(xí)使用的是課改實(shí)驗(yàn)教科書,若是初中畢業(yè)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握不好,與高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的知識(shí)要求差距較大,那么高中化學(xué)教學(xué)十分困難。教師必須做好化學(xué)新課程初高中化學(xué)教學(xué)的有效銜接,具體地應(yīng)做好教材知識(shí)內(nèi)容的銜接、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的銜接、學(xué)生學(xué)習(xí)心理的銜接。

      隨著義務(wù)教育初中化學(xué)課程改革的推進(jìn),初高中教學(xué)銜接問題成為教師關(guān)注和議論的熱點(diǎn)。不少高中教師反映升入高中學(xué)習(xí)的使用課改實(shí)驗(yàn)教科書的初中畢業(yè)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握不好,與高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的知識(shí)要求差距較大,高中化學(xué)教學(xué)十分困難。高一學(xué)生也反映高一化學(xué)內(nèi)容多、理解困難、習(xí)題難做,學(xué)習(xí)興趣降低。本文結(jié)合筆者在教學(xué)中的實(shí)踐,談?wù)剬?duì)在新課程背景下初、高中化學(xué)教學(xué)有效銜接的一些思考。
      一、對(duì)比初、高中化學(xué)教學(xué)及目的的差別
      通過對(duì)比初、高中教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)目標(biāo)及目的的闡述可知:初中化學(xué)是啟蒙學(xué)科,是九年義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育。從教科書及教學(xué)實(shí)際中可以看出初中化學(xué)主要要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí)包括基本概念、化學(xué)用語(yǔ)、基本理論、元素化合物知識(shí)、基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、簡(jiǎn)單化學(xué)計(jì)算及化學(xué)在生活、生產(chǎn)及國(guó)防的某些應(yīng)用;其知識(shí)層次則以要求學(xué)生“知其然”為主。高中化學(xué)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實(shí)施的較高層次的基礎(chǔ)教育,化學(xué)知識(shí)逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近,對(duì)所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)有相當(dāng)一部分要求學(xué)生不但要“知其然”而且要“知其所以然”。學(xué)生要學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決具體總是還能在實(shí)際應(yīng)用中有所創(chuàng)新。
      二、重視初、高中教材知識(shí)的銜接
      (一)初三教材中出現(xiàn)但不做要求,高中教材中沒有出現(xiàn)但做要求的內(nèi)容
      1.元素在自然界中的存在形式
      2.同素異形體
      3.用電子式表示物質(zhì)的結(jié)構(gòu)
      4.兩性化合物及典型兩性氧化物
      此部分內(nèi)容集中在高一年教材的第五章,在授該章內(nèi)容時(shí),應(yīng)注意加以補(bǔ)充,以免學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)的空白點(diǎn)。
      (二)高一時(shí)需對(duì)初中某些知識(shí)加深、完善
      1.氧化—還原反應(yīng)。初中知識(shí)從得、失氧觀點(diǎn)簡(jiǎn)單的介紹有關(guān)氧化—還原反應(yīng)、高一年則從化合價(jià)、升降,電子轉(zhuǎn)移(得失或偏移)即從本質(zhì)上來(lái)介紹氧化—還原及應(yīng)及氧化—還原反應(yīng)方程式的配平,在高中化學(xué)氧化反應(yīng)的概念經(jīng)歷了一個(gè)由淺入深,由現(xiàn)象到本質(zhì)的發(fā)展過程。
      2.結(jié)構(gòu)理論的初步知識(shí)
      (1)初三只舉例介紹原子核外電子的排布情況,高一年級(jí)介紹了核外電子排布的三條規(guī)律,給出了1-18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。
      (2)初三只列舉有關(guān)“離子化合物”和“共和化合物”的簡(jiǎn)單例子,高一則在此基礎(chǔ)上介紹了離子晶體、分子晶體、原子晶體的概念結(jié)構(gòu)特征和物理性質(zhì)等。由上可知高一年級(jí)教材中對(duì)于化學(xué)基本概念和基礎(chǔ)理論較初中更為完善、更嚴(yán)密,也更兼顧科學(xué)性和學(xué)生的可接受性。
      3.有關(guān)化學(xué)計(jì)算內(nèi)容及方法的承繼
      (1)有關(guān)溶解度的計(jì)算。初中只要求掌握一定溫度下飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量、溶解度三者之間的換算。但溫度改變、溶解、結(jié)晶問題的計(jì)算是中學(xué)化學(xué)計(jì)算中的一個(gè)較為重要的類型,也是高考中常見的考點(diǎn),在高一年級(jí)時(shí)要適當(dāng)補(bǔ)充。
      (2)“量差”法的應(yīng)用。此法在中學(xué)基礎(chǔ)計(jì)算中應(yīng)用較廣,初中階段不要求學(xué)生掌握該法,在高一年級(jí)要結(jié)合有關(guān)新課內(nèi)容補(bǔ)充講解并使學(xué)生逐步掌握。
      4.實(shí)驗(yàn)室制取常見氣體
      初中已學(xué)過O2、H2、CO2氣體的實(shí)驗(yàn)室制法,并分別介紹其反應(yīng)方程式,使用儀器裝置內(nèi)容。高一年級(jí)要結(jié)合Cl2、HCl、SO2、NH3等氣體的實(shí)驗(yàn)室制法從反應(yīng)原理、反應(yīng)裝置、收集事項(xiàng)等四個(gè)方面對(duì)此加以歸納,并將之?dāng)U大為學(xué)習(xí)氣體制法的一般方法。
      三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是搞好初、高中銜接教學(xué)的有力保證
      (一)開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課
      即可以在上高中化學(xué)課伊始,結(jié)合講解初高中化學(xué)的區(qū)別:如知識(shí)的總量增加,知識(shí)的系統(tǒng)性與邏輯性增強(qiáng),理論性知識(shí)的比重增大,對(duì)學(xué)生的邏輯推理能力、表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂?jì)算能力、記憶能力及知識(shí)遷移能力的要求大大提高;介紹學(xué)習(xí)高中化學(xué)應(yīng)采用的正確方法:如重視實(shí)驗(yàn),抓好課前的預(yù)習(xí)與課后的復(fù)習(xí),及時(shí)進(jìn)行各種知識(shí)技能的總結(jié)歸納,要用理解記憶法識(shí)記知識(shí),等等。
      (二)學(xué)法指導(dǎo)要與建立學(xué)習(xí)常規(guī)結(jié)合起來(lái)
      學(xué)法指導(dǎo)的目的是使學(xué)生快速適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)要求,在“欲學(xué)”的基礎(chǔ)上做到“會(huì)學(xué)”,進(jìn)而達(dá)到“學(xué)會(huì)”。因此,學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)滲透于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,與優(yōu)化主要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和建立學(xué)習(xí)常規(guī)相結(jié)合。
      要從高一第一堂化學(xué)課起,就建立和堅(jiān)持必要的學(xué)習(xí)常規(guī),如課前做好預(yù)習(xí),記好預(yù)習(xí)筆記,答好預(yù)習(xí)思考題;上課做聽課筆記;課后做學(xué)習(xí)小結(jié);按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè);等等。
      總之,初高中化學(xué)的教學(xué)銜接問題,化學(xué)啟蒙教育向化學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)教育的過渡是客觀存在的。我們要想盡一切辦法搞好初高中化學(xué)教學(xué)銜接,綜合運(yùn)用各種科學(xué)方法使高一學(xué)生盡快適應(yīng)高中化學(xué)學(xué)習(xí),為將來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

      【參考文獻(xiàn)】
      [1]高佩德,馮德琴.初中與高一化學(xué)教學(xué)銜接工作之我見[J].西北成人教育學(xué)報(bào).1999,(3).
      [2]何健.淺談初中與高中化學(xué)教學(xué)的銜接[J].教學(xué)與管理.2003,(9). [3]朱萬(wàn)炳.初中化學(xué)教材的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)[J].云南教育.2000,(20).
      [4]王榮梓.淺議初中化學(xué)《緒言》課的魅力[J].安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào).2002,(6).

      如何做好初中化學(xué)與高中化學(xué)的銜接教學(xué)

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