如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中排除學(xué)生學(xué)習(xí)的心理障礙
論文關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 心理障礙 排除 學(xué)習(xí)
論文摘 要：在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，由于數(shù)學(xué)本身的特征，往往使學(xué)生產(chǎn)生懼怕的心理，這種心理阻礙了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，如何消除這些障礙，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是教師在教學(xué)中要注意的。
在生活中我們難免會對某些刺激產(chǎn)生心理障礙。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也一樣，數(shù)學(xué)本身的特征，比如高度的抽象性和思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，往往容易使學(xué)生產(chǎn)生懼怕的心理。另外，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身就是一種有目的的心理活動，達(dá)到目的就包含克服困難。如對此認(rèn)識不足，沒有足夠的心理準(zhǔn)備，也容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。那么該如何面對這些問題呢？
一、學(xué)生
推到學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力是學(xué)習(xí)的動機，而興趣則是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的部分。濃厚的興趣會使人的大腦思維更活躍，從而感知更清晰，觀察更細(xì)致，想象更豐富，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是消除恐懼心理障礙的有效方法之一。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視數(shù)學(xué)價值的教育，引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的再認(rèn)識，變抽象為具體，聯(lián)系實際，從而使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。比如說，教師可以在教學(xué)中選取大量與知識相關(guān)的、典型的、學(xué)生熟悉的素材，用生動的語言體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念與結(jié)論、思想與方法的學(xué)習(xí)環(huán)境。用生動的語言講解數(shù)學(xué)概念與理論，給學(xué)生一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，在基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為綜合能力的心理過程中，有的學(xué)生認(rèn)知水平總停留在表面難以深化，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)在對新知識的同化或者順應(yīng)時往往容易出現(xiàn)障礙，教師在這個過程中，要注意加強對基礎(chǔ)知識的深化，注意聯(lián)系，構(gòu)建新舊知識過渡的橋梁；在處理難點問題時，注意做到既要會分解又要會綜合，層層深入，消除學(xué)習(xí)中的心理障礙。
二、教師
在消除學(xué)生心理障礙時，教師的作用不可忽視。教師首先要以情感與學(xué)生相容，讓學(xué)生親近教師，親近數(shù)學(xué)。同時，教師也要提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，比如說，生動的語言、精辟的分析、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评怼⒂袡C的聯(lián)系等，這些都能給學(xué)生以感染，激勵學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生“情感”，消除心理障礙，達(dá)到數(shù)學(xué)水平、品質(zhì)的提高。
總之，良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效益的保障，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得好的教學(xué)效果是每個教師所關(guān)切的，在教學(xué)中教師要密切關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生自信心，在求知中感到成就感，只有這樣才會讓學(xué)生真正的接受數(shù)學(xué)，排除心理障礙。
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