談信息化時(shí)代教育創(chuàng)新的設(shè)想
論文關(guān)鍵詞：教育資源共享；信息化；教育創(chuàng)新；數(shù)字化教育
論文摘要：信息化時(shí)代如何借助數(shù)字化教育快速、有效地實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)教育創(chuàng)新發(fā)展是值得教育工作者探究的問題。
進(jìn)入二十一世紀(jì)，知識(shí)更新速度越來越快，越來越多的人都通過參加不同層次的崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)不斷滿足工作的需要。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前中國至少有1億人需要接受各種職業(yè)培訓(xùn)，而各地師資的數(shù)量和質(zhì)量又嚴(yán)重不足，依靠傳統(tǒng)的教育方式來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)是非常困難的，而基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化教育正是實(shí)現(xiàn)這個(gè)教育目標(biāo)的重要渠道之一。
國家已經(jīng)啟動(dòng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，其目標(biāo)是形成多規(guī)格、多層次、多形式、多功能，具有中國特色的現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育體系，有效地協(xié)調(diào)與整合教育技術(shù)力量和教育資源，推進(jìn)我國信息化教育和管理服務(wù)的廣泛應(yīng)用。因此，借助數(shù)字化教育快速、有效地實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)高等教育的發(fā)展勢在必行。
一、構(gòu)建全國范圍內(nèi)的教育資源共享模式
在信息化社會(huì)時(shí)代，通過高速的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，資源共享成為可能，也變得越來越重要，對(duì)教育資源來講尤其如此。教育資源與其他資源不同，有其鮮明的特點(diǎn)。首先，教育資源來之不易，是很多人甚至幾代人智慧的結(jié)晶；其次，教育是一個(gè)國家，乃至中華民族賴以長期發(fā)展的大業(yè)，而不是各個(gè)學(xué)校單獨(dú)、孤立辦學(xué)，力所能及的事情；再者，教育對(duì)一個(gè)國家的發(fā)展非常重要，人口素質(zhì)不提高，科學(xué)技術(shù)不可能得到發(fā)展。
目前，我國部分高校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了部分資源的跨地區(qū)共享，包括上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)和西安交通大學(xué)等一批重點(diǎn)名校，這些學(xué)校的學(xué)生可以突破地域限制，實(shí)現(xiàn)跨省跨校選課，學(xué)校間互相承認(rèn)學(xué)分，如果所修學(xué)分達(dá)到選修學(xué)校的要求，還可以拿到對(duì)方學(xué)校的畢業(yè)證書。但這些共享僅僅局限在一些重點(diǎn)院校的重點(diǎn)課程上，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)從觀念上、管理上、方法等各個(gè)方面進(jìn)行改變，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的資源共享。
二、重視各高校的信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)
（一）建立各高校全校范圍內(nèi)的信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)
隨著高校規(guī)模的擴(kuò)大，各高校教學(xué)區(qū)域通常分布很遠(yuǎn)，有的甚至跨城市，只有建立各高校跨校區(qū)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，才能從根本上消除高校各校區(qū)教學(xué)環(huán)境建設(shè)發(fā)展不均衡、教學(xué)設(shè)備重復(fù)投入、利用率低、資力量不足、高水平骨干教師缺乏等我國高校迫在眉睫、亟待解決的問題。
（二）建立各高校公共課程的教育網(wǎng)站和資源庫
在全國信息化教學(xué)協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，各高校分工合作建立本校公共課程的教育網(wǎng)站和資源庫，并逐步建立包含所有課程的網(wǎng)站。網(wǎng)站中的資源(包括課件內(nèi)容、課程要求、選課系統(tǒng)、試題庫，等)集中管理，各代課教師共同維護(hù)、共同使用，從而形成一個(gè)高水平的、集體智慧共同結(jié)晶的課程教學(xué)和考試體系，減少目前公共基礎(chǔ)課中存在的教學(xué)內(nèi)容不一致、進(jìn)度參差不齊等問題。
教育網(wǎng)站的建設(shè)是整個(gè)信息化教學(xué)建設(shè)的核心、重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要廣大教師和各級(jí)管理部門的大力配合。網(wǎng)站內(nèi)容的建設(shè)中，各高校應(yīng)充分合作，揚(yáng)長避短，避免低水平的重復(fù)開發(fā)。
（三）重視智能化教室和遠(yuǎn)程教學(xué)中心建設(shè)
智能化教室建設(shè)。教學(xué)網(wǎng)站的建立將帶來教學(xué)手段、教學(xué)方式、考試方式等的一個(gè)大的改變。在教學(xué)手段上，將以網(wǎng)絡(luò)終端+投影的方式為主，教師授課以網(wǎng)站課件講評(píng)為主，并可隨時(shí)通過教育網(wǎng)站訪問Internet，從而可以利用Internet的資源。學(xué)生在學(xué)習(xí)大部分選修課和考查課時(shí)采用網(wǎng)絡(luò)課件點(diǎn)播自學(xué)、自評(píng)、教師網(wǎng)絡(luò)答疑、集中考試為主的方式。智能化教室的建設(shè)目標(biāo)就是為了適應(yīng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等的改變，在教室中應(yīng)設(shè)有教師控制臺(tái)和投影設(shè)備以及學(xué)生課件點(diǎn)播工作站等多媒體教學(xué)設(shè)備。同時(shí)，為了滿足遠(yuǎn)程教學(xué)的需要，每個(gè)多功能教室還應(yīng)配有攝像機(jī)和學(xué)生提問控制臺(tái)。
遠(yuǎn)程廣播教學(xué)和遠(yuǎn)程現(xiàn)場教學(xué)中心建設(shè)。對(duì)于大面積的基礎(chǔ)課和公共課，教師在教學(xué)中心進(jìn)行廣播教學(xué)或現(xiàn)場示范，教學(xué)中心現(xiàn)場通過網(wǎng)絡(luò)傳送到每個(gè)教室學(xué)生工作站或通過投影顯示，教學(xué)中心現(xiàn)場可遠(yuǎn)程回答學(xué)生問題，每個(gè)教室也可留有教師負(fù)責(zé)答疑。
三、以數(shù)字化教育推進(jìn)教育全面創(chuàng)新
基于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的數(shù)字化教學(xué)能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，其中圖、文、聲、像并存的場景是普通學(xué)習(xí)環(huán)境無法比擬的。這種通過網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)交互訓(xùn)練和在線交流等全新的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了教學(xué)過程的開放性、創(chuàng)造性和交互性，達(dá)到探究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)的目的，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。教育數(shù)字化、教育終身化和教育全民化將給我國教育界帶來全面的變革。而數(shù)字化校園的建設(shè)和完善，數(shù)字化教育的推進(jìn)，正是這一變革的最好切入點(diǎn)。它必將對(duì)教育教學(xué)觀念、模式、內(nèi)容、方式和制度的變革產(chǎn)生巨大推動(dòng)作用。數(shù)字化教育在我國還處在起步階段，雖有不盡人意之處，但它卻有著廣闊的發(fā)展前景。數(shù)字化教學(xué)還將給社會(huì)提供繼續(xù)教育和終身教育的便利條件，從而有望極大地提高整個(gè)民族的文化素質(zhì)。數(shù)字化校園的建設(shè)以及數(shù)字化教育的教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究與實(shí)踐，必將推動(dòng)中國教育全面創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn)：
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