安全進行化學實驗教學方法探析
論文關鍵詞：實驗安全;化學教學;防護措施
論文摘要：化學實驗在化學教學中發揮著不可低估的作用，是學生掌握化學知識不可或缺的基本技能。隨著化學實驗越來越多地在課堂中的運用，其引發的安全問題卻往往最容易被忽視掉。學生對安全常識的匱乏和自我保護意識能力不足都容易導致一系列安全事故。所以，我們有必要讓他們更多的了解安全問題，增強安全意識，正確順利的完成化學實驗。
化學是一門以實驗為主，文字教育為輔的科學性學科，化學實驗在化學教學中發揮的作用是不可小覷的。化學實驗以其獨到的教學方式，直觀的科學依據激發學生對化學的興趣，讓他們能夠正確的了解并掌握科學知識。化學實驗也為化學的發展和進步奠定了堅實的基礎。但同時化學實驗也是一項具有危險性的操作過程，危及實驗者的人身安全。這便提醒我們加強安全意識和自我保護能力。
一些強酸、強堿等腐蝕性和易燃易爆的藥品越來越多的參與到化學實驗當中，稍不注意就有可能造成傷害。如何采取正確有效的措施，及時的處理意外傷害，都是培養化學實驗能力的關鍵組成成分。根據對教學工作從事多年的經驗，我談談個人對實驗安全問題的初略見解。為了避免安全事故的發生，我們可以做到：
1 增強實驗者的安全防范意識和環境保護意識
（1） 培養安全防范意識是順利地完成實驗的關鍵。一些實驗安全事故的發生或多或少得影響著化學實驗的正常進行。甚至一些學校為了避免學生受到這種負面影響所帶來的傷害，采取了減少學生進行試驗操作的措施。這種因噎廢食的手段間接性的阻礙了化學實驗的發展，局限了學生的思維空間和動手能力。其實只要我們能夠正確的掌握實驗操作過程，一般是能夠避免這類事故的發生的。比如： “輕拿輕放玻璃儀器”；“點燃可燃氣體時，先驗純”；“稀釋濃硫酸時，將濃硫酸緩慢倒入水中并用玻璃棒不斷攪拌”等等。注重化學實驗安全的學習。盡量能夠提前預知可能發生的事故，并且能采取有效的防護措施避免它的發生，保證實驗安全順利的完成。
（2）環境保護問題也越來越多的受到社會各界的重視，保護環境也成為了人類責無旁貸的義務，影響了一代又一代人的思想。隨著科學不斷地進步和發展，工業水平達到了一種空前的高度，人們沉浸在它帶來的巨大物質享受中。但發展帶來的環境污染也是不可磨滅的，它正威脅著人類的生存。近年來的溫室效應，臭氧空洞，酸雨頻發等等。與環境保護關系最密切的學科當屬化學，即使老師在一度強調環保對人類的重要意義，但是始終達不到理想效果。總是有學生亂吐口香糖，大量使用塑料袋，隨意踐踏草坪，廢舊電池隨手丟棄等等。這不僅僅反映著我們薄弱的環保意識，還是個人素質低下的表現。所以作為一位教師，我們應當意識到環保意識對于下一代的重要意義，不僅僅教與學生理論知識，更要增強他們自身的環保意識和個人素質。
2 安全規范書記于心，（包括上文提到的部分）
（1）輕拿玻璃儀器。
（2）蒸餾、分餾實驗中，在燒杯底部加入少量碎瓷片，防止液體爆沸。
（3）制取有毒氣體等，保持實驗室的空氣流通。用適當試劑將尾氣吸收，以免污染環境。
（4）點燃可燃氣體，例如H?2，CH?4等時應驗純，以免與空氣接觸發生爆炸。
（5）部分氧化還原反應實驗前，應先排出裝置內的空氣再進行加熱，以免發生爆炸。
（6）用加熱反應制取并用排水法收集氣體完以后，應先撤去水中的導管，再撤走酒精燈，以免發生倒吸。
（7）稀釋濃硫酸時，應將濃硫酸緩慢倒入水中，并用玻璃棒不斷攪拌，以免液體飛濺燒傷實驗者。
（8）藥品用量寧少勿多。鈉、鉀等藥品取量要適當。避免實驗的發生過于激烈，傷害實驗者。
（9）各種有毒、易燃易爆的化學藥品應妥善存放。廢棄液體、有毒尾氣妥當處理。不應直接倒進下水道以免造成環境污染。
（10）用高錳酸鉀制取氧氣試驗時，試管應微向下傾斜，防止水流入試管發生爆炸。
（11）不使用任何無標簽未經鑒定的試劑，溶液即配即用，不可以久置。
（12）沒有做過的實驗一定要查清質料，或者請教老師。不可以貿然進行試驗。
3 正確規范取用實驗藥品
（1）固體藥品的取用過程：一般配有專業取用固體藥品的鑰匙，在沒有具體用量說明下，一般取少量，即蓋滿試管底部即可。將試管稍微傾斜，再小心地將盛有固體藥品的鑰匙或者用紙條折成的紙槽送入試管底部，以免藥品粘連在試管口或者試管壁上，再將試管直立起來。而有些塊狀反應物，則可以使用鑷子夾取。
（2）液體藥品的取用過程：在沒有說明具體用量要求情況下，一般取1—2mL。在往漏斗、燒杯等大口徑的瓶里倒入液體時，應用玻璃管引流。取用盛裝在細口瓶里的藥品時，將試劑瓶蓋倒立地放在桌上，標簽正對掌心拿起試劑瓶，瓶口緊挨傾下著的試管口將液體緩慢倒入試管內。清理殘留在藥瓶口的藥品，避免侵蝕標簽。如果對液體試劑的需要不多，便可使用膠頭滴管。
（3）使用和采取藥品時一定要遵守相關規定，嚴格按照操作流程進行試驗。藥品取量要適當，實驗以后剩余的藥品不可以隨意丟棄，不可以帶出實驗室，更不可以倒回試劑瓶，應該裝進制定的容器內。同時很多實驗藥品是具有強腐蝕性、易燃易爆或毒性的，所以不可以湊近藥品用鼻孔聞他的氣味，不可以光著手接觸實驗藥品，也不可以嘗試任何實驗藥品，保證實驗者自身安全。
4 妥當處理事故
（1）如果不慎被玻璃儀器碎片劃傷。先使用消毒棉簽等將傷口清理干凈，取出殘留在傷口中的碎片。用碘酒等消毒試劑洗凈劃傷處，再做簡易包扎，使傷口不受感染。如情況較為嚴重，出現流血過多的情況，那么再做完簡易包扎止血以后，立即送往附近醫院救治。
（2）物理燒傷和燙傷。如果是較為輕微的傷害，可以使用浸有酒精的棉簽擦拭傷口，再涂抹上燙傷膏即可。如果情況較為嚴重，切忌弄破燒傷或者燙傷水泡，避免發生感染。應用消毒紗布包扎傷口以后立即送往附近醫院治療。
（3）濃硫酸或者干石灰導致的燒傷。不能立即用水沖洗，因為遇水它們會釋放熱量，使燒傷更加嚴重。可先用干布將傷口處擦拭干凈，再用水沖洗即可。
（4）其他化學藥品燒傷。立即用清水沖洗創面，再用NaHCO?3洗凈。試劑不慎濺入眼內，切忌用手揉試。任何情況下，都應用清水沖洗眼睛，再送往附近醫院救治。如果落入眼內的是固體藥品，請立即取出，避免再次發生化學反應，危及實驗者。
（5）誤食有毒藥品。常常由專業醫療人員進行救治。使用肥皂水、濃度極低的CuSO?4等作為催化劑，引起誤食了有毒藥品的實驗者嘔吐。
（6）吸入有毒氣體。將中毒的實驗者立即移向安靜、空氣流通且清新、溫暖的地方。不能隨便進行人工呼吸，避免救治人員也出發中毒現象。有必要的時候可以進行輸氧。如果中毒較為嚴重，立即送往附近醫院救治。
（7）毒性藥品不慎濺落在皮膚上。立即使用干布或者棉簽清理，再用清水洗滌。
過去我們一直強調知識，過分的注重實驗儀器和實驗室的安全，忽視了學生在接受知識的過程中的安全問題，也忽視了素質教育的本質。化學實驗中的安全問題一定要引起學生和老師的高度重視，安全問題必須放在首要位置。努力增加學生的安全防范意識和自我保護能力，增加有關安全內容和技術的學習，使學生不僅僅具有安全常識，也能夠在危險來臨時進行正確處理，防止安全事故的發生。即使不幸發生，我們也要盡全力將傷害降到最低點，挽回更多的物質損失和精神傷害。避免由化學實驗引起的任何負面影響，保證學生正常的進行試驗操作。
參考文獻
［1］?王世英.實驗室的火災隱患及防范對策［J］.教育科學.2000，（3）.
［2］? 宋麗麗，那大成，王麗峰.分析化學傳統實驗的改進與實踐［J］.高校實驗室工作研究，2009,（4）：18.
［3］ ?楊東偉，史長華.改革分析化學實驗教學方法，培養學生創新能力［J］.實驗室科學，2009,（3）：35-36.
【安全進行化學實驗教學方法探析】相關文章：
高中化學實驗教學問題與對策探析論文01-22
探析高職《建筑材料》教學方法12-06
探析高中化學實驗教學中的合作學習模式03-21
改進生物化學實驗教學方法提高學生綜合素質01-15
初中數學高效課堂教學方法探析03-25
經濟法課程教學方法改革探析11-14
淺談高中化學教學方法12-02
分析化學教學方法研究03-29
中職學校化學實驗室的安全管理02-23
- 相關推薦