談直觀教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用
【論文關(guān)鍵詞】初中英語 直觀教學(xué) 方法運(yùn)用
【論文摘要】直觀教學(xué)是初中英語教學(xué)方法中的一種，在實(shí)際的教學(xué)過程中，得到了師生的廣泛認(rèn)可，為英語教學(xué)的發(fā)展提供了另一種可能性。本文將就直觀教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探索。
隨著全球一體化進(jìn)程的不斷加快，英語國際語言的地位也越來越重要，英語教育也成了我國教育的必修課。然而，盡管社會各界和學(xué)校、教師都極為重視英語教學(xué)，但是“英語難學(xué)”的問題卻是困擾學(xué)生的一個(gè)普遍性的問題。許多學(xué)生都發(fā)現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)中，很難脫離漢語的影響，對英語的認(rèn)識和運(yùn)用存在較大的難度，以至許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。這對英語教育是極為不利的。因此，初中英語教師應(yīng)該要從教學(xué)方式上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語難的問題。而直觀教學(xué)就是一種較為實(shí)用的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生更好的跨越語言障礙，理解英語，學(xué)好英語。直觀教學(xué)直觀教學(xué)是由捷克的愛國主義教育家夸美紐斯提出的，并在實(shí)際的教學(xué)中得到了檢驗(yàn)和論證，如今直接法外語教學(xué)已經(jīng)得到了定型。一般來說，直觀教學(xué)是利用實(shí)物、圖片、表演、形象語言等一系列直觀手段來組織的。其是從學(xué)生心理的角度入手，以豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，為英語概念的形成、智力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件，讓非英語母語的學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)英語。
一、形象直觀教學(xué)的運(yùn)用
形象直觀教學(xué)的作用就是為了更好的讓學(xué)生在形象直觀的氛圍中進(jìn)入英語語境，讓學(xué)生迅速的掌握英語知識，形成長久的記憶。而當(dāng)前許多初中學(xué)生覺得英語難學(xué)主要是不能理解和不能形成有效的記憶。因此，初中英語教師運(yùn)用形象直觀教學(xué)，可以讓學(xué)生跨越母語障礙，不要從含義的思維出發(fā)，不要把每一個(gè)英語單詞和句子轉(zhuǎn)換為漢語再進(jìn)行理解，這樣的方式是進(jìn)行了思維的轉(zhuǎn)換，是間接的學(xué)習(xí)行為，會對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的效率產(chǎn)生不良的影響。如在“What color is it?“這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師可以充分的利用形象直觀教學(xué)，以“color”作為切入點(diǎn)，將各種顏色與對應(yīng)的英文單詞聯(lián)系起來，讓學(xué)生在視覺沖擊下，掌握和理解相應(yīng)的英語詞匯。這樣有利于教師集中學(xué)生的專注力，有助于學(xué)生把握學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，對學(xué)生進(jìn)行全程引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，這是初中英語教師常用的教學(xué)方式，也是形象直觀教學(xué)的基本運(yùn)用。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，這樣的方法有點(diǎn)單調(diào)，也較為簡單，特別是現(xiàn)在部分小學(xué)生已經(jīng)開始接觸英語學(xué)習(xí)，對基本的詞匯有了一定的了解，如果教師的教學(xué)方式和過程較為簡單，則可能很難起到理想的教學(xué)效果。因此，教師可以對形象直觀教學(xué)進(jìn)行一定的加工，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程和內(nèi)容的豐富化。如教師可以利用一個(gè)鉛筆盒，以“color”的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，過程如下：
Look at this,please. What is it in my hand? It’s a pencil-case .It is my pencil-case. Now ,I open the pencil-case.I see a pen and a pencil in it .what colour is the pencil-case?通過這樣的一個(gè)過程化的教學(xué)，可以將形象直觀教學(xué)豐富化，在讓學(xué)生對“color”有一定了解的情況下，再進(jìn)行教學(xué)拓展，如可以繼續(xù)延伸“Now,who wants to say something about his own pencil-case?”在這樣的問題拓展下，讓學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)，形成知識的綜合運(yùn)用。
二、增加課堂活動，組織表演直觀教學(xué)
直觀教學(xué)的一個(gè)常用形式之一，就是表演直觀教學(xué)。這種教學(xué)方法在初中英語教學(xué)中取得了很好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的廣泛歡迎。這種教學(xué)方式，可以充分的調(diào)動教師與學(xué)生之間的溝通交流，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在實(shí)際的英語課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)需要組織課堂活動，通過表演的形式，將所學(xué)的英語知識轉(zhuǎn)換為行為或者肢體語言，或者對話情境等。一方面是增加學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會，促使學(xué)生在學(xué)與用之間實(shí)現(xiàn)完美轉(zhuǎn)換和結(jié)合，另一方面是通過這種課堂教學(xué)活動的方式，讓學(xué)生積極的融入課堂中，成為學(xué)習(xí)的主動參與者，而不是被動的接受者。這兩方面對學(xué)生的英語水平的提高，對教師教學(xué)任務(wù)的完成都有著積極的幫助。在學(xué)習(xí)“near-sighted“這個(gè)單詞中，教師可以自己利用表演直觀教學(xué)法：一Boys and girls can you see the words On the blackboard clearly? Ofcourse，you can．But lcan’t，see the black—boardclearly．Why?(瞇著眼) Because I am near—sighted，and my sight Is rather weak．I am near—sighted．Ican't see faraway．Now I have to put On myglasses!(戴上眼鏡)Oh，yes．I’m so glad now(作高興狀)．I can see the blackboard learly now!d當(dāng)然，更多的時(shí)候還是需要學(xué)生的參與，組織由學(xué)生表演的課堂活動。
三、結(jié)束語
無論采用何種教學(xué)方式，都要以教學(xué)的效果來衡量。因此，在直觀教學(xué)方法的使用過程中，初中英語教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行課堂活動的組織，要根據(jù)課堂教學(xué)的效果來評價(jià)直觀教學(xué)方法的使用是否科學(xué)合理，而不是進(jìn)行教條主義式的運(yùn)用。
【參考文獻(xiàn)】
[1]如何在英語教學(xué)中樹立以人為本的思想[J].內(nèi)蒙古石油化工.2006，(3)
[2]胡春洞主編:《英語教學(xué)法》,高等教育出版社1990年版.
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