現(xiàn)代教育技術(shù)對學校學校體育教學的影響

現(xiàn)代教育技術(shù)對學校學校體育教學的影響

　　論文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 學校體育 多 媒體
　　論文摘要：“現(xiàn)代教育技術(shù)是以計算機為核心的信息技術(shù)在教育、教學領(lǐng)域中的應(yīng)用”。然而現(xiàn)代教育技術(shù)在學校體育教學中有什么作用？這是一個值得探討的問題，特別是在當前形勢下，我們要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)來服務(wù)于學校體育，本文通過自己的教學實踐，來探討現(xiàn)代教育技術(shù)在學校體育工作中的運用。
　　
　　1.前言
　　
　　當今科技已經(jīng)非常發(fā)達，現(xiàn)代教育技術(shù)在其他教學領(lǐng)域已被廣泛應(yīng)用，但現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學中應(yīng)用還不是很廣泛，體育教學中依然是以教師示范學生模仿的傳統(tǒng)教學方式為主。
　　
　　2.現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學中的應(yīng)用及現(xiàn)狀分析
　　
　　2.1 現(xiàn)狀分析
　　現(xiàn)代教育是在視聽教育技術(shù)和程序教學的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，根據(jù)筆者在網(wǎng)上的查詢，在學校體育教學中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)存在一些誤解，認為只要在體育教學中加入一點現(xiàn)代教育技術(shù)的手段就是體育創(chuàng)新課，“應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)=創(chuàng)新課”，因此很多體育教師對此樂此不疲。
　　筆者認為現(xiàn)代教育技術(shù)確實包含錄象、電視等元素，但這些只是簡單的應(yīng)用，而互動性的多媒體可見、網(wǎng)站卻很少應(yīng)用。實現(xiàn)教育資源共享是當前現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)的重要課題，是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的重要途徑。
　　2.2 現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學中的應(yīng)用所存在的問題
　　2.2.1 教師的體育教育觀念落后
　　許多教師的體育教學觀念依然停留在單調(diào)的鍛煉身體和枯燥的課堂理論課上，不重視利用多媒體技術(shù)進行教學。他們認為多媒體授課與他們平時所用的教學手段還有一段距離，總認為多媒體教學是其他學科的手段，體育教學任務(wù)的完成主要還是靠室外課來完成。這顯然不符合新時代對體育教師的要求。
　　2.2.2 教師技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力不高
　　教師是多媒體教學中的設(shè)計者、制作者、使用者。教師的技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力直接影響著教學的應(yīng)用程度和效果，是影響教學工作的關(guān)鍵因子，直接關(guān)系到應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學能否發(fā)揮其優(yōu)勢、能否得到學生擁戴、能否真正起到促進教學改革和提高教學質(zhì)量的終極目標。
　　2.2.3 追求形式，“為用而用”
　　現(xiàn)在運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學已成為一種時尚，似乎不用就不是好課，就不能稱為教學改革。教師為了使自咎的教學方法有所改變，跟上所謂的教學手段先進，教學思想不落后的潮流，通過各種途徑找來現(xiàn)成的多媒體課件，只要課件內(nèi)容與所上課的教學內(nèi)容相同就在課堂上使用，并不根據(jù)自己的教學需要和課堂教學過程中出現(xiàn)的反饋信息進行調(diào)整。
　　2.2.4課件中信息量過多
　　運用多媒體教學，擴大教學容量，可以通過聲音、圖片、動畫視頻等多種形式向?qū)W生傳遞大量的教學信息，這是過去傳統(tǒng)教學所不能比擬的。現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學的最大變化是學生獲得的資源大大增加了，但是課件中的信息并不是越多越好，一節(jié)課時間是有限的，信息量過大會使學生“消化不良”，還容易忽略學生的思維活動，在這種大信息量的教學情景中，學生只有聽、看，沒有實際操作的機會，沒有思考的時間，這樣的學習是被動型的，并不能真正達到教學目的。
　　
　　3. 現(xiàn)代教育技術(shù)對學校體育的作用
　　
　　3.1利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以激發(fā)學生的學習興趣
　　教育心理學研究表明，學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物在學生的眼中是新鮮好奇的象征。
　　3.2利用現(xiàn)代教育技術(shù)使學生建立清晰的動作表象、動作技術(shù)化難為易
　　有關(guān)研究表明:人們從語言獲得的知識能夠記憶巧15%，而利用視覺加聽覺獲得的知識可接受65%。在以往的體育與健康知識的教學中，抽象的知識往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。多媒體課件可利用二維、三維等空間的設(shè)計，全方位地剖析難點，化難為易，使看不見、摸不著的生理現(xiàn)象變得生動形象，加快了學習速度，提高了學習效率。
　　3.3利用現(xiàn)代教育技術(shù)對學生進行健康教育
　　現(xiàn)階段大學生體育教學的主要任務(wù)是培養(yǎng)學生的終生體育意識，為今后學生走上社會打下良好的基礎(chǔ)。因此，此階段的學校體育教學不僅要教會學生運動技能，而且還要讓學生學會體育健身的一些原理、如何健身等健康知識。
　　3.4利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行信息交流
　　良好的師生關(guān)系有利干體育教學的順利進行。通過互聯(lián)網(wǎng)，學生可以在留言板、論壇中向老師提出問題、發(fā)表意見，與教師在網(wǎng)上進行交流。實驗證明，這種交流符合學生的心理特征，更能反映出學生對體育課的要求以及學生喜歡什么樣的體育課和體育教師。
　　3.5利用多媒體技術(shù)進行互動教學
　　利用學生好奇心強的特點，在互聯(lián)網(wǎng)上放一些互動性的Flash教學課件，可以間接地對學生進行健康教育。
　　
　　4.結(jié)論與建議
　　
　　4.1建議
　　4.1.1硬件設(shè)施的投入和觀念的更新
　　現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展離不開計算機、投影儀等多媒體設(shè)備，如果沒有這些設(shè)備，計算機輔助教學無法實施，因此，要進行多媒體教學，必須在硬件設(shè)施上進行投入。
　　4.1.2教學軟件的開發(fā)
　　目前涉及到體育方面的教學軟件、課件開發(fā)比較少，原因是體育課件的可操作性不強，體育課大多數(shù)是在室外上課，這就制約了體育教學課件的開發(fā)，因此開發(fā)體育教學課件應(yīng)考慮到體育課的特點，開發(fā)出符合體育教學的課件。
　　4.1.3 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開發(fā)
　　現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展離不開一個良好了網(wǎng)絡(luò)教學平臺，目前國內(nèi)已經(jīng)也有比較好的網(wǎng)絡(luò)，如光釬、寬帶等網(wǎng)絡(luò)平臺，這些都可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，提高教學效率。
　　4.1.4 體育教師的要求
　　對體育教師提出更高的要求在具備現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的條件下，對體育教師的要求就越來越高，這就要求體育教師會使用計算機、會利用互聯(lián)網(wǎng)、會制作簡單的體育教學課件等。
　　4.2 結(jié)論
　　4.2.1現(xiàn)代教育技術(shù)有利于促進學校體育的發(fā)展。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以大大提高體育教學效率，通過現(xiàn)代教學管理軟件，可以大大減輕體育教師的工作負擔。
　　4.2.2現(xiàn)代教育技術(shù)只是教學的一個輔助手段。多媒體課件的應(yīng)用可以提高體育教學效率，但知識教學活動中的一個方法手段之一，但以后隨著體育的發(fā)展，競技水平的提高，技術(shù)動作的不斷加大，教師的講解、示范等教學活動是離不開現(xiàn)代教育技術(shù)的。
　　4.2.3現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于學校體育教學要求體育教師能更多的了解現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)于學校體育教學。
　　4.2.4要充分認識到網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代教育技術(shù)中的重要地位，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)資源共享。
　　體育教育呼喚著現(xiàn)代教育技術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)又促進體育教育的快速發(fā)展，高新技術(shù)正改變著前百年來以教師講授，課堂灌輸為基礎(chǔ)，勞動強度大，效率低的傳統(tǒng)教學模式，也正改變著體育教師的生活方式、學習方式和工作方式。
　　
　　參考文獻：
　　[1] 陳光玖，等.現(xiàn)代教育技術(shù)對學校體育發(fā)展的影響[J].體育成人教育學刊，2005，21（2）：80—81.
　　[2]陶運三. 現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學應(yīng)用中存在的問題及對策[J].安徽師范學院學，2005，19（2）：41—42.

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