論當代青少年的思想教育方法
［論文摘要］青少年是我國實現(xiàn)科教強國戰(zhàn)略的重要力量之一，他們的思想教育狀況如何，關系到社會主義現(xiàn)代化建設能否成功，關系到能否實現(xiàn)中華民族的偉大復興，關系到傳承中華民族優(yōu)秀文化的歷史使命。改革開放和社會經(jīng)濟發(fā)展的大環(huán)境給青少年的精神世界帶來了極大的影響，這種新的環(huán)境使青少年思想產(chǎn)生了新的變化，只有準確把握這種新變化，才能與時俱進。因此，做好青少年的思想教育工作，對一個國家來說是意義最為深遠的。
［論文關鍵詞］青少年 思想教育方法
一、新時期青少年教育的重要性及其特點
梁啟超在《少年中國說》中講到：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”當代青少年是國家的未來和希望，肩負著建設國家的重任。
隨著社會的發(fā)展，青少年逐漸成為時代的主體。其價值取向也呈現(xiàn)出明顯的多元性。從總體上看，在新的現(xiàn)實面前，青少年的思想特點包括以下諸方面。
（一）習慣于獨立地思考問題
這是新時期青少年運用理性思維進行判斷和比較的新特點。青少年關心社會現(xiàn)實問題，關注社會公平，是社會群體中正義的代表，對待問題不是順勢接受，而是在實踐過程中認識和檢驗，主要體現(xiàn)在更深層面說明問題。青少年又特別關注思想熱點和難點問題，對于復雜的現(xiàn)實情況，他們希望從自身的根本利益出發(fā)。
（二）普遍具有不同程度的逆反心理
因為理論與實際的不相符合現(xiàn)象，造成了青少年的逆反心理。這種逆反心理是客觀環(huán)境與主體需要相脫離時產(chǎn)生的一種心理活動，具有強烈的抵觸情緒。當今的青少年雖然往往還未進入社會，就以自己全新的眼光看待社會，然而他們的心理、想法及其社會閱歷都與社會的發(fā)展存在一定的差距，常常處于矛盾狀態(tài)。
（三）期待雙向的思想交流
青少年的思維極其活躍，伴隨著出現(xiàn)的思想問題層出不窮，為了自身健康成長，青少年迫切要求多渠道的思想交流。這種交流過程中主體雙方必須站在平等的地位，由于思想工作者對其新特點認識不夠，因此在與青少年溝通交流方面出現(xiàn)了一些薄弱環(huán)節(jié)，目前最緊要的就是研究探索新方法。
二、青少年的思想教育方法
陶行知先生說過：“生活教育是以生活為中心之教育，生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。”目前的教育方法必須隨青少年的變化而變化。
（一）著眼于青少年思想教育的靈活性
常言道，一把鑰匙開一把鎖；青少年即使處于相同的環(huán)境下，由于其自身情況的差異，所表現(xiàn)的思想問題都不盡相同，因此必須具體情況具體分析。這就要求思想教育工作者根據(jù)青少年不同的情況和問題，采取不同的方式加以解決，靈活處理。不斷尋找新角度，靈活機動地采用各種方法，解決思想政治問題。當代人的創(chuàng)新意識給青少年開辟了新的角度進行思考，這種具有新意的思維方法最容易解開問題的癥結。
（二）把握對青少年思想教育的滲透性
古人云“感人心者，莫先于情”。實踐證明，要做好青少年的思想教育工作，必須與之進行思想情感的交流，用感情激發(fā)廣大青少年學習和工作的主動性與積極性。列寧同志說，做人的工作是最偉大的藝術。在思想教育中，要時刻把青少年的需要放在一切工作的首位，讓他們體會到黨和人民的高度重視，用真誠實意去感染青少年。因為青少年是一個特殊的群體，他們的自我觀念很強，所以我們要以一個平等的姿態(tài)來面對他們，傾聽內(nèi)心的聲音，盡量與他們產(chǎn)生情感上的共鳴，為將來更好地開展思想工作奠定基礎，使青少年的心靈在讀書學習中不斷得到凈化、升華，產(chǎn)生思想飛躍。
（三）堅持對青少年進行有力的鞭策
關于“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想是素質(zhì)教育的靈魂”的指示，充分發(fā)揮了思想教育在增強民族凝聚力方面的突出作用。從某種意義上說，鞭策也是一種必要的教育。英雄的精神永遠不過時，建設中國特色社會主義偉大事業(yè)，需要廣泛形成崇尚英雄模范、學習英雄模范的社會風尚。青少年正處在世界觀、人生觀、價值觀的發(fā)展時期，青少年的英雄模范教育有利地鞭策其健康成長。我們應該努力發(fā)揮英雄人物的模范作用，積極引導青少年向正確的道路上發(fā)展。
（四）堅定對青少年思想教育的循序漸進
我國將長期處于社會主義初級階段是中國社會主義的現(xiàn)實狀態(tài)，也是中國社會主義發(fā)展的歷史過程，這就要求思想教育工作也要循序漸進分階段進行。我們應該從青少年的現(xiàn)實思想實際出發(fā)，從每個人所處的環(huán)境、條件出發(fā)，以青少年的全面發(fā)展為目標。用汗水和心血去培育“四有”新人。
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