數(shù)學建模論文答辯
數(shù)學建模就是通過計算得到的結(jié)果來解釋實際問題，并接受實際的檢驗，來建立數(shù)學模型的全過程。在論文答辯前最好留意答辯的技巧。
數(shù)學建模論文答辯稿
各位老師，上午好!我叫朱婭梅，是**級**班的學生，我的論文題目是《義務教育階段學生數(shù)學建模能力評價研究》。論文是在鮑建生導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計的研究背景和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談談這個畢業(yè)論文的研究背景。
在過去的30多年里，數(shù)學建模和數(shù)學應用成為數(shù)學教育的中心話題之一,表現(xiàn)在：關(guān)于建模的文獻大量涌現(xiàn)，有關(guān)數(shù)學建模的書籍相繼出版以及一系列國際會議的召開：國際數(shù)學教育大會 the International Congresses on MathematicalEducation…ICME,國際數(shù)學建模與應用的教學大會the InternationalConferences on the Teaching of Mathematical Modeling andApplications--ICTMA.
在1976年，ICME-3上，Henry Pollak整合應用與建模到數(shù)學教學中,作了名為“數(shù)學和其他學校學科的相互作用”的'調(diào)查報告(survey lecture)，從而把應用與建模帶到了前沿;ICME-4上，Bell傲了 “學校里數(shù)學應用教學的世界范圍的可用材料”的報告、從1984年在澳大利亞的ICME -5開始，應用與建模被列為每4年一次的ICME會議的日程，包括常規(guī)工作(regular working)，專題小組(topic groups)以及報告(lectures)。
ICTMA5的歷史起于考慮為那些成為研究生后將被要求解決繁雜的真實問題的本科生做準備，在英國，可以被稱為ICTMA之父的David Burghes,決定和學校教師一起合作為中學的小孩制作有趣的建模調(diào)查，來活躍學校數(shù)學課程。ICTMA團體從1983年開始，每2年舉辦一次ICTMA大會，每次會議都會出版一本會議論文集。一系列會議提供一個論壇，討論所有領(lǐng)域，所有水平的數(shù)學教育---從小學到中學到學院到大學一中涉及的應用與建模教學的所有方面。在2003年，ICTMA成為ICMI的一個附屬團體，許多成員參與了 ICMI研究系列14 “數(shù)學教育中的應用與建模”.
其次，我想談談這篇論文的主要內(nèi)容。
本文根據(jù)框架上的五個評價桁標進fr測試題的編制，并得到按照“義務教育階段學生數(shù)學建模能力評價框架”編制逑模測試任務時的5個原則：
情境維度：背景不容易剝離：
內(nèi)容維度：情境下的數(shù)學內(nèi)界所以有可能是多樣的;
過程維度：解答建模測試任務仏：要“數(shù)學化”(現(xiàn)實情境--數(shù)學模型)的過程;
任務類型設(shè)置維度：三種類型的建模測試形式可以選擇某種或某幾種;
建模水平維度：需要考慮建模測試任務的水平屬于再現(xiàn)、聯(lián)系、反思的哪一個水平。
并按照評價框架生成數(shù)學建模能力測試卷，選取全國八個不同地區(qū)的1172名學生進行測試，采用項目反映理論(IRT: Item Response Theory)對于測試結(jié)果進行分析，檢驗測試題的擬定水平是否符合客觀水平，從而驗證了評價框架的合理性和有效性。
最后，我想談談這篇論文存在的不足。
這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。
謝謝!
數(shù)學建模答辯技巧
1、論文本子要美觀、規(guī)范，千萬不能出現(xiàn)字面錯誤(比如將“視頻”寫成“視屏”)，還有排版規(guī)格要統(tǒng)一：大小標題、正文、腳注都要按規(guī)定統(tǒng)一。
2、PPT要緊扣主題，嚴格掌握時間。PPT的每一頁文字內(nèi)容不能超過八行，這是國際標準。因為如果超過八行一方面別人沒有毅力往下看，另一方坐在后面的專家評委就會看不清。還有PPT的顏色種類不能太多，花麗胡哨的就沒有風格了。對于PPT的內(nèi)容一定要講透、講準，每一頁的內(nèi)容都要熟記于心，不能照著PPT讀。PPT是給專家評委配合你的講解看的，所以你也不能翻頁太快，否則把別人眼都翻花了，就沒有心思看你的作品。
3、要體現(xiàn)出團隊精神。在比賽之前一定要走場，也就是預先去熟悉答辯室里的環(huán)境，這次對于科大、合工大的學生我都要求他們提前過來熟悉的`。要你們走場的目的在于了解場內(nèi)布置，這樣好提前設(shè)計進場動作，例如，進場時隊伍的高低排序、入座的方位等等。
團隊精神的表現(xiàn)要體現(xiàn)在以下方面：
首先，服裝必須要統(tǒng)一。
其次，語言、動作要一致。
還有就是，并非對于評委的每一個問題在回答前都要說聲“謝謝您的問題”。但是，對于評委給你的建設(shè)性意見或者點評，一定要說“感謝您的指點”，然后再做出相應的回答。
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