計算機畢業(yè)設計開題報告(網絡在線測系統(tǒng))
1.本課題的研究意義
1．1 本課題的研究意義
在科學技術飛速發(fā)展的21世紀網絡技術的發(fā)展尤其顯著�，F(xiàn)在，計算機硬件技術的發(fā)展已經達到了相當高的水平，軟件技術也不例外。但是遠程教育軟件的開發(fā)目前還處于起步階段，隨著這項技術的不斷深入發(fā)展，就要求有更好、更完善的軟件系統(tǒng)應用到遠程教育當中去，這就給軟件設計人員提出了更高的設計要求。
實行遠程教育需要很多環(huán)節(jié)，例如網上教學系統(tǒng)、網上練習系統(tǒng)和在線考試系統(tǒng)等等。其中很重要的一個環(huán)節(jié)就是在線考試系統(tǒng)，同時它也是最難實現(xiàn)的環(huán)節(jié)。雖然在我國遠程教育已經不斷地發(fā)展起來，但是目前學校與社會上的各種考試大都采用傳統(tǒng)的考試方式，隨著考試類型的不斷增加及考試要求的不斷提高，教師的工作量將會越來越大，并且其工作將是一件十分煩瑣和非常容易出錯的事情，可以說傳統(tǒng)的考試方式已經不能適應現(xiàn)代的考試的需要。人們迫切要求利用這些技術來進行在線考試，提高考試的質量，使考試更趨于公證、客觀讓每位考生得到最大的公平。
一個完備的在線考試系統(tǒng)可以使用戶在網上學習過后及時檢驗自己的學習效果，并發(fā)現(xiàn)自己的不足，使得學習效率得到很大提高。在線考試系統(tǒng)中題目的生成、試卷的提交、成績的批閱等都可以在網絡上自動完成。只要形成一套成熟的題庫就可以實現(xiàn)考試的自動化。為了適應新形勢的發(fā)展，我嘗試了這一系統(tǒng)的初步設計工作，也可以說是做一個初步的探索，希望它能夠在各類考試中發(fā)揮高效、便捷的作用,在把老師從繁重的工作中解脫出來做一點小小的貢獻！
無論是什么樣的教學形式，測量與評價都是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是保證教學質量的重要手段之一�？荚囀轻槍W生學習進行的測量與評價，它是教師實施個別教學輔導的重要依據(jù)之一。傳統(tǒng)考試中，教師要準備一次考試，從搜集資料開始，選考題、印制考卷、考試、批改、最后記錄分數(shù)，工作量十分繁重，工作周期也從數(shù)周到數(shù)月不等。教師進行考試的主要目的，是為了從中發(fā)現(xiàn)問題，從而改進教學方法，達到教學目標。對考試結果的分析也成為考試的很重要的一部分內容。而由于時間和條件的限制，教師只能從有限的幾個方面來分析考試，如根據(jù)最高分、最低分、平均分了解班級的整體水平，憑自己的印象尋找錯誤率較高的題目加以講解等。
這樣開發(fā)一個具有自主產權的遠程在線考試系統(tǒng)，就非常有必要。遠程在線考試系統(tǒng)一旦開發(fā)成功，首先，可以大大提高教師工作效率，縮短考試周期，使教師有更多的時間專注于自己的教學工作。其次，突破了地域和時間的限制，任何人都可以隨時隨地開始一場考試，檢驗自己的知識和水平。第三，可以發(fā)揮計算機容量大、速度高的特點，考慮各種因素和關聯(lián)，充分發(fā)掘考試結果，得到內容更詳細和層次更高的分析結果。
1．2 國內外相關課題的研究現(xiàn)狀
理論方面，近幾年來有較大發(fā)展，尤其在網絡題庫的建設理論方面有較大進展，但是總體說來還沒有形成完整的網絡測評的理論體系，基本上是傳統(tǒng)教學中的評測理論向網絡方向的遷移，存在的問題主要是：
測評理論沒有充分體現(xiàn)量化和非量化、主觀和客觀、過程性和總結性的緊密結合，對過程性評價重視不夠，沒有全面定義網絡教學測評需要檢測的測評要素及其合理區(qū)間，不能科學的反映學生的學習效果。
目前，各地出現(xiàn)了一批遠程在線考試系統(tǒng)或實現(xiàn)類似功能的系統(tǒng)，如上海電視大學的網上教學支持工具、上海交通大學遠程教育中心開發(fā)的遠程考試系統(tǒng)、北京師范大學的VClass網絡教學系統(tǒng)、杰佛通用考試系統(tǒng)、寶冠多媒體網絡教室等，另外一些有條件的中學也開發(fā)設計了一批功能類似的系統(tǒng)。
但是從整體上看，部分系統(tǒng)采用C/S結構，這樣在易用性和擴展性方面受到限制。部分系統(tǒng)雖然采用了B/S的結構，但是采用ASP技術作為服務器端腳本，實現(xiàn)與數(shù)據(jù)庫和其他應用互動的Web網頁，ASP采用的是解釋執(zhí)行的方式，執(zhí)行效率不高。有些系統(tǒng)性能低下，同時支持的在線測試數(shù)量較少，遠遠達不到系統(tǒng)運行的規(guī)�；�，有些系統(tǒng)的統(tǒng)計分析功能簡單，僅向用戶提供總分、各題得分，班級平均分、標準差等經過簡單計算的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，而沒有對得到的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行解釋和說明，對用戶的反饋信息千篇一律。
總的說來，目前我國的網絡測試系統(tǒng)方面的建設，無論在理論上還是在系統(tǒng)架構上都還處于起步階段，還沒有統(tǒng)一的標準和規(guī)范。
2.本課題的基本內容，可能遇到的困難，提出解決問題的方法和措施
遠程的考試系統(tǒng)是一個基于數(shù)據(jù)庫和Internet的遠程在線實時測試系統(tǒng)，包括教師的出題、學生應答系統(tǒng)、批閱卷系統(tǒng)和題庫管理系統(tǒng)。
首先，它是一個基于大型關系式數(shù)據(jù)庫上的應用軟件，大量題庫、試卷，用戶信息等都是作為數(shù)據(jù)庫記錄的形式存儲。數(shù)據(jù)以數(shù)據(jù)庫的形式進行存貯，使系統(tǒng)的管理維護和擴展更為方便，更容易地實現(xiàn)從數(shù)據(jù)庫中隨機自動產生一份試卷。
其次，在線考試系統(tǒng)是建立在Internet上的應用系統(tǒng)，客戶端的配置可以極為簡單，使考試不受地域的局限。在線考試系統(tǒng)中題目的生成、試卷的提交、成績的批閱等都可以在網絡上自動完成。只要形成一套成熟的題庫就可以實現(xiàn)考試的自動化。這樣一來，教師所要做的只是精心設計題目、維護題庫，而不是組織考試，從而大大減輕了教師的負擔。
在線考試系統(tǒng)的優(yōu)勢在于學生只要接入Internet，就可以從任何地點進行實時的考試，考完后可以馬上得到考試結果，及時進行知識修補。教師可以立即統(tǒng)計、分析該次考試成績，以評價學生的學習情況，掌握試卷的難易程度。
2.1功能模塊詳細設計
管理員：在此系統(tǒng)中可以由若干個管理員，即系統(tǒng)管理員。他們具有一般用戶所沒有的權限，即具有管理用戶、試題以及試卷等內容的權力。它不需注冊，在數(shù)據(jù)庫有一個表來存放相關信息，可以由存在的管理員添加或刪除管理員。
一般用戶：主要是指學校的學生和企事業(yè)單位的培訓對象等。
2.1.1管理員模塊
管理員可以向題庫中添加各種類型且符合要求的試題，也可以對它們進行修改和刪除。同時，管理員也能對科目、用戶、考試記錄等數(shù)據(jù)進行管理。
1. 試題管理
(1)試題錄入
首先，用戶選擇試題所屬科目。若菜單中沒有該科目，則可以新增一個。返回、刷新一次頁面，即可看到新增的科目名稱。而且，在本系統(tǒng)中其它需要選擇科目的地方也會自動更新。其次，每道試題有類型、試題內容與選項和答案等欄目。管理員輸入完以后，即可看到預覽效果。
(2)試題修改
管理員還可以對試題進行修改。不過，對于各表中的主鍵不用修改，避免了造成系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)混亂，或者覆蓋其它有用數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。
(3)試題刪除：管理員可以刪除不再需要的試題。
2. 科目管理
(1)添加科目：其基本信息有科目名稱、題型、題量和考試總時間等，對于用戶輸入的不符合系統(tǒng)要求的數(shù)據(jù)，系統(tǒng)仍舊給出提示或警告。
(2)科目刪除：管理員可以刪除不再需要的科目。
3.用戶管理：
管理員可以通過管理界面添加或刪除用戶管理員。
4.考試記錄管理：
系統(tǒng)中的管理員可以查詢考試記錄，也可以刪除考試紀錄。
2.1.2在線考試模塊
進入在線考試系統(tǒng)并隨機讀出試卷是本系統(tǒng)最重要的部分之一。因為一個系統(tǒng)如果涉及到現(xiàn)實的話，就必須考慮得十分周到、完善�？忌卿浐�，只要選擇考試科目以后，就可以調出試卷進行在線考試。為了實現(xiàn)動態(tài)隨機不重復的抽取試題，需要在選題過程中每選出一題，就要在試題庫中作相應的標志，以便下次不會重復取出此題。試卷出來后要對試題庫中的標志位復原。這樣就會使每個考生的試卷都不同。考生的其答題信息通過單、復選按鈕選擇答案來反映�？荚嚱Y束采取自主交卷和到了規(guī)定的時間自動題示有機結合的方式辦法予以實現(xiàn)。
2.1.3用戶注冊模塊
該模塊的功能是實現(xiàn)用戶遠程注冊。用戶輸入想要注冊的用戶名和密碼，提交之后由系統(tǒng)判斷該用戶是否已經存在，如果存在，就給出相應信息，如果不存在，就把用戶輸入的用戶名和密碼寫到數(shù)據(jù)庫中，完成注冊。
在線考試系統(tǒng)考試管理流程
開 始
輸入用戶名和密碼
是否正確
否
是
錄入考生數(shù)據(jù)
錄入考題
考試評分
發(fā)放成績單
結束
畢業(yè)設計（論文）開題報告
考生選擇參加考試的科目，這個人機交互的過程是必不可少的。
考生確定考試科目以后，進入開始考試界面，由計算機隨機提取試題，顯示出來組成試卷，并開始進行計時�？忌俅芜M行考試，答完試題后交卷,進入下一個界面。
考生提交答卷后，由計算機進行處理--判卷，得出考試分數(shù)，顯示出來，并把該生考試記錄存入數(shù)據(jù)庫。在這個界面上應該可以返回繼續(xù)進行考試或回到登錄界面。
以上是系統(tǒng)進行考試功能的部分，要對系統(tǒng)進行管理，如試題管理、科目管理、用戶管理等就需要設計一些管理界面。下面就來逐步進行設計。
要進行管理首先要有管理員登陸驗證，這里另外設計了一個界面，使它與用戶登錄區(qū)別開來。這個界面與用戶登錄界面表面上很相似，但是他們是從不同的表中提取數(shù)據(jù)進行驗證的，以便于系統(tǒng)擴充和增加安全性。
管理員登錄以后，應該有一個管理項目選擇界面，其中包括管理用戶選項、管理管理員選項、管理考試科目選項、管理考試紀錄選項以及管理各科試題選項。
管理用戶的界面可以實現(xiàn)用戶的增加、和刪除的功能，管理員在此可以對用戶進行管理。
管理管理員的界面，功能和管理用戶的差不多，實現(xiàn)對管理員的增加和刪除功能。
管理考試科目界面用來增加或刪除考試的科目,以方便對各科試題的管理和查詢。
管理考試紀錄界面可以對考生的每次考試進行紀錄,管理員科可以對考生成績、考試科目、時間及考試各相關紀錄進行查詢和刪除。
最后是試題庫管理界面，它根據(jù)各科進行分類。通過這個界面管理員可以對題庫中的某科試題進行增加、修改或刪除。這樣就十分方便靈活的對試題庫進行管理。
我覺得這種方法很不方便，不利于使用。于是我設計一個圖形界面，當教師（管理員）登陸后直接在上面進行試題的錄入，這樣即方便了老師也提高了效率。
難點 5 查閱試卷
當考試成績出來以后，可能有學生對考試成績有疑問，需要查閱試卷，該系統(tǒng)可以將該考生的考試試卷提取。
難點 6 對相同考題在不同題型中出現(xiàn)的處理
有時一種同樣內容的考題會以不同的形式同時出現(xiàn)在一張試卷上，這種情形應該避免發(fā)生。
畢業(yè)設計（論文）開題報告
3.本課題擬采用的研究手段（途徑）和可行性分析
3.1 開發(fā)技術及工具的選擇：
本系統(tǒng)將用JSP技術進行開發(fā)，開發(fā)中將用到以下主要工具：
JBuild 9——工程管理、代碼編寫及調試
Dreamweaver MX 2004——靜態(tài)頁面的設計
Fireworks MX 2004——圖片處理
SQL-Server 2000——建立系統(tǒng)的后臺數(shù)據(jù)庫。
3.2 開發(fā)環(huán)境：
硬件： CPU: Intel Pentium 4
內存：512M
硬盤：40G
軟件： Windows 2000 + JBuild 9 ＋ SQL Server 2000
3.3 可行性分析：
本系統(tǒng)可以從以下幾個角度對其可行性進行分析：
1．技術可行性
本系統(tǒng)開發(fā)技術采用JSP技術，其應用廣泛、技術成熟，是目前較為流行的技術，能夠保證本系統(tǒng)的順利開發(fā)；系統(tǒng)的運行環(huán)境為Windows 2000，是大眾化的運行平臺，可以無障礙地運行本系統(tǒng)。
因此，技術上本系統(tǒng)的開發(fā)和運行是可行的。
2．經濟可行性
本項目無需投入額外的設備購買及人員培訓費用，所以在經濟上本系統(tǒng)的開發(fā)是可行
的。
3.4 參考文獻：
[1] 蔡翠平，尚俊杰.網絡程序設計—JSP.清華大學出版社,2002
[2] 何楓.動態(tài)網站編程基礎.西南交通大學出版社,2003
[3] 中國IT培訓工程編委會.珠海出版社,2002
[5] 吳文慶，動態(tài)網站建設.大連理工大學出版社,2003
[6] 黃洪杰,楊軍.網頁制作基礎教程.電子工業(yè)出版社,2003
[7] 何玉潔.數(shù)據(jù)庫基礎及應用技術.清華大學出版社,2002
[8] 李存斌. 數(shù)據(jù)庫應用技術——SQL Sever 2000 簡明教程，中國水利水電出版社，2004
[9] 陳會安. XML網頁制作徹底研究，中國鐵道出版社，2003
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