班級管理課題研究開題報(bào)告模板
課題名稱：創(chuàng)新技工院校班級管理方法的研究
開題活動提示：
開題主要研討課題研究的可行性，重在理清思路，確定研究重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行研究任務(wù)分工。開題活動建議由市級或所在單位科研管理部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施，同一批立項(xiàng)課題同時(shí)進(jìn)行，并盡可能邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家加以指導(dǎo)。
一、開題活動簡況：開題時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、評議專家（課題組外專家應(yīng)不少于2人）、參與人員等。
2012年1月5日，學(xué)校數(shù)控部科研課題開題會隆重舉行。校級課題組成員出席了會議。
會上與會領(lǐng)導(dǎo)、專家對課題進(jìn)行了評議，大家一致認(rèn)為，本校3個(gè)省級課題分別從師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、課堂教學(xué)組織模式方面進(jìn)行研究，具有必要性、針對性和創(chuàng)新性，利于解決目前學(xué)校的實(shí)際問題。3個(gè)課題研究方案科學(xué)合理，可操作性強(qiáng)，有一定的研究基礎(chǔ)和資料積累，對當(dāng)前技工院校教育教學(xué)創(chuàng)新具有指導(dǎo)意義，研究成果有推廣價(jià)值。同時(shí)也對課題研究提出了合理化建議，給出了課題需要關(guān)注的問題，應(yīng)更具體、更聚焦、更深入、更系統(tǒng)；應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作進(jìn)行研究，在工作中研究，通過研究指導(dǎo)工作；應(yīng)更具有輻射帶動作用，要影響帶動校級課題的研究，帶動學(xué)校工作水平的整體提高。
與會課題組成員紛紛表示受到了啟發(fā)，明確了方向，達(dá)成了共識。課題組成員將進(jìn)一步研討，優(yōu)化課題方案。
二、開題報(bào)告要點(diǎn)：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限3000字左右，（可加頁）。
（一）題目：創(chuàng)新技工院校班級管理方法的研究
（二）內(nèi)容
1、學(xué)生自我管理自主發(fā)展的結(jié)構(gòu)形式及評價(jià)機(jī)制研究
（1）結(jié)構(gòu)形式研究
“縱橫建制，職能并舉；雙線管理，網(wǎng)絡(luò)健全；團(tuán)隊(duì)帶頭，組織引導(dǎo)；專項(xiàng)承包，責(zé)任具體；合作競爭，自我加壓；自我分析，追求卓越”為基本框架，學(xué)生全員、全程、全域參與的自主化管理。
（2）評價(jià)機(jī)制
①建立班級計(jì)劃制定、規(guī)定制定體系
②建立檢查監(jiān)督體系
③建立反饋體系
2、班主任自主管理班級的基本操作模式
⑴、“自主化班主任管理”基本操作模式
①校長：放班級管理權(quán)給班主任，總的目標(biāo)上“管”，而對具體的管理方式則不“管”，改革現(xiàn)行教育實(shí)踐中對班主任的管理“統(tǒng)”的過死的機(jī)制。
②部主任：根據(jù)學(xué)校班級管理的一級目標(biāo)，建立制定班級管理工作的二級目標(biāo)體系；放權(quán)給班主任以各種方式、策略落實(shí)班級管理的目標(biāo)。
（2）發(fā)展型班主任培養(yǎng)機(jī)制
①興趣調(diào)查：建立班主任的人選資源庫
②科學(xué)測評：確定班主任的人選資格
③上崗培訓(xùn)：提高班主任的工作水準(zhǔn)
④制定目標(biāo)：明確班主任的發(fā)展方向
⑤形成機(jī)制：提供班主任的成長保障
⑥營造環(huán)境：確保班主任的健康發(fā)展
⑦及時(shí)肯定：提高班主任的成長速度
（2）評價(jià)管理研究
①創(chuàng)新、特色管理評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
②班主任工作監(jiān)督檢查體系
③自主管理班級創(chuàng)新的表彰獎勵(lì)細(xì)則
3、學(xué)生自主發(fā)展的基本程序研究
4、教師自主管理班級的基本工作程序研究
（三）方法
1）理論研究法：“自主化班級管理”理論形成（第一階段、第四階段）
（2）個(gè)案研究法：“自主化班級管理”結(jié)構(gòu)形式的建構(gòu)、操作規(guī)程的形成（第二階段、第三階段）
（3）行動研究法：“自主化班級管理”結(jié)構(gòu)形式的建構(gòu)、操作規(guī)程的形成（第二階段、第三階段）
（4）文獻(xiàn)法：“自主化班級管理”理論形成（第四階段）
（5）總結(jié)法：“自主化班級管理”理論形成（第四階段）
（四）分工、進(jìn)度、預(yù)期成果等
（五）組織
1、組織保證：對課題組成員進(jìn)行分工，制定研究方案和課題實(shí)施計(jì)劃并按方案和計(jì)劃逐步實(shí)施，及時(shí)調(diào)整，適時(shí)反饋，保障活動順利進(jìn)行。
2、制度保證：制定研究制度和課題管理?xiàng)l例來規(guī)范研究行為，定期召開會議交流研究情況，建立目標(biāo)責(zé)任制，簽訂《課題研究責(zé)任書》，嚴(yán)格進(jìn)行課題的中期檢查，使課題研究制度化、規(guī)范化。
3、時(shí)間保證：要求課題組成員在課題的研究中投入更多的時(shí)間和精力。如在完成規(guī)定課時(shí)的基礎(chǔ)上，課題組成員的其余時(shí)間都將以本課題的研究為主。
4、技術(shù)保證：聘請有關(guān)專家擔(dān)任課題顧問，指導(dǎo)課題研究工作，部署課題研究計(jì)劃，鞏固、發(fā)展和推廣研究成果。外出學(xué)習(xí)聽取省內(nèi)外的專家、學(xué)者等做的有關(guān)報(bào)告，為課題組成員充電。
5、過程管理：加大教師的校本培訓(xùn)力度，提高教師參與研究的素質(zhì)。課題組將負(fù)責(zé)課題研究過程中諸多事項(xiàng)的組織、協(xié)調(diào)工作，以使管理出效益，提高課題研究的質(zhì)量。
6、經(jīng)費(fèi)保障：建立專項(xiàng)研究資金，全力保證研究工作的投入，提供充足的教學(xué)資源，如研究場所、研究設(shè)備等，確保課題研究的順利進(jìn)行。
三、專家評議要點(diǎn)：側(cè)重于對課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評估，并提出意見和建議，限1000字左右。
自主管理就是管好一個(gè)班級的根本途徑，它能突破傳統(tǒng)教育中“保姆式、警察式管理”的局限性，實(shí)踐科學(xué)管理與人文管理相結(jié)合的管理理念，為學(xué)生的自主發(fā)展提供廣闊的空間。因此，作為班主任應(yīng)為每個(gè)學(xué)生參與班級管理創(chuàng)造機(jī)會，讓全體學(xué)生樹立“班級無小事，事事都關(guān)己”的觀念，積極參與和主持班級工作，讓所有的學(xué)生在班級管理活動中得到不同的體驗(yàn)和感受，在參與班級管理中教育和提高自己。
四、重要變更：側(cè)重說明對照課題申請書、根據(jù)評議專家意見所作的研究計(jì)劃調(diào)整，限1000字左右（可加頁）。
專家對本課題研究給予較高評價(jià)，認(rèn)為本課題觀點(diǎn)鮮明，課題組成員具有一定的經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的科研能力，材料規(guī)范詳實(shí)，方案科學(xué)合理，可操作性強(qiáng)，對本課題的研究已有一定的研究基礎(chǔ)和資料積累，只是個(gè)別細(xì)節(jié)需微調(diào)。對照課題申請書，根據(jù)專家組的論證意見，經(jīng)過本課題組成員認(rèn)真討論，特作出以下調(diào)整。
1、組織課題組成員研讀課題申請書和開題報(bào)告，制定出每個(gè)成員的研究任務(wù)表，明確自己需要獨(dú)立完成的任務(wù)及需配合別人完成的任務(wù)，廣泛、深入地開掘研究領(lǐng)域，確保研究取得預(yù)期成果。
2、把課題的重心更傾向于學(xué)生自身綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，形成綜合職業(yè)能力，作為班級重要的考核指標(biāo)。
五、所在單位科研管理部門意見
六、市級科研管理部門意見（各市須存檔）
七、省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)研究室審核意見
【班級管理課題研究開題報(bào)告】相關(guān)文章：
課題研究的開題報(bào)告10-20
課題研究開題報(bào)告10-16
課題研究開題報(bào)告08-16
課題研究論文開題報(bào)告10-16
課題研究的開題報(bào)告范例09-17
微型課題研究開題報(bào)告07-20
高中課題研究開題報(bào)告06-25
舞蹈課題研究開題報(bào)告10-19
課題研究的開題報(bào)告模板05-24
- 相關(guān)推薦