中職計算機教學中學生創新能力的培養
作為計算機教師，在對學生進行理論教育或者是上機實踐教育的同時，應將素質教育理念滲入其中。
在計算機教學的過程中，要促進學生的思維的產生，提高其強烈的求知欲，那么就要在教學的過程中充分提高學生的興趣，使得學生能夠主動的參與到學習中來。
摘要:
計算機課程作為中職院校的一門必修課，對于學生掌握基礎的計算機知識，提高自身綜合技能有著積極的意義。在對素質教育要求越來越高的今天，如何在計算機教學過程中提高學生的創新能力也就要成為了擺在教師面前的一個十分重要的課題。本文的研究對于中職院校在計算機教學的過程中如何提高學生的創新能力進行了詳細的分析，并提出了相對應的解決措施。本文的研究對于促進學生的創新能力的提高有著積極的意義。
關鍵詞:
計算機教學;創新能力;培養
一、中職院校學生的特點
就目前我國的教育制度而言，中職學生一般都是初中畢業后就讀的學生，其文化基礎比較差，上課的氛圍也比較的懶散。這一點在中職的課堂上也能夠得到進一步的驗證。中職院校屬于技能型學校，學生畢業后大部分都會進入社會參加工作，因此，在學習中學生也會對于專業課比較看重，而對于文化課則不怎么重視。特別是對于理論知識十分復雜和枯燥的計算機課程來說，就更難提起學生們的興趣了。
因此，在計算機課程的教授中，教師要將計算機課程和學生們以后的工作生活緊密的聯系起來，讓他們明白計算機課程在人們以后的工作中的實際應用的價值，使得他們知道只有學會了計算機的相關課程，自己以后在工作中才能夠得心應手，才能發揮出更大的價值。只有這樣才能提高學生對于計算機課程的重視和興趣。
二、中職院校計算機的教學現狀
在目前中職院校的計算機的教學中，教師普遍重視理論知識的教學，而對于實踐教學卻不怎么重視，致使學校的理論知識和實踐活動沒有進行很好的結合。教師在教學中，仍采用傳統的“填鴨式”教學，沒能夠充分重視學生學習的主體地位，致使在教學的過程中不能夠和學生進行積極的交流，進而使得學生學習的效率不高，往往是教師在講臺上講了很多，而學生在下面卻沒怎么理解。
由于教師沒有掌握良好的教學方法，使得學生在下面機械的進行聽講，機械的學習課本上的一些知識點，進而使得學生喪失了創新能力，這對于學生的學習和以后的工作都產生了不利的影響。還有的學校由于受到學校資金的限制，教學設備不夠先進，教師仍在采用一些老式的教學設備進行教學，在計算機實踐課上，有的學生人均還分不到一臺計算機。這就嚴重的影響了學生的學生的學習，使得學生在理論課后不能夠進行很好的實踐來進行理論知識的鞏固。
三、中職院校計算機教學中學生創新能力的培養途徑
(一)轉變教學觀念和方法，提高硬件設施
要培養學生的創新意識，首先就要求教師在教學的過程中轉變自己的教學觀念和教學方法，使得無論是在理論知識的學習還是實踐授課的過程中都能夠和同學進行積極的交流，使得學生的學習積極性有了很大的提高，進而促進了學生在學習時的思維也比較的活躍。
一個優秀的教師，并不是能夠將所有課本上的知識都能毫不保留的傳授給學生，而是能夠利用一些優秀的教學方法如啟發式、參與式和討論式等方法將如何學習和掌握知識的一些技巧和方法傳授給學生，使得學生能夠發散自己的思維來進行學習和知識的掌握。只有這樣，才能在教學的過程中進一步促進學生的創新能力的培養。另外，相關教育部門也應針對學校教育資金短缺的相關狀況給與一定的輔助，使得學校能夠增添一些高科技的學習設備，提高學校的硬件設施。為提高學生的學習效率奠定堅實的基礎。
(二)積極創設問題情境，促進學生的求知欲
在計算機教學的過程中，要促進學生的思維的產生，提高其強烈的求知欲，那么就要在教學的過程中充分提高學生的興趣，使得學生能夠主動的參與到學習中來。那么要提高學生學習的積極性，使得學生主動的進行一些問題的思索，這也就要求了教師在教學的過程中積極的進行問題的創設。因此，教師在教學的過程中，要根據課程的一些知識點和學生所掌握的文化知識的程度，利用學生的心理和一些教育資源，提出一些富有吸引力的相關問題，使得學生能夠進行積極的思索。只有這樣，才能在教學的過程中進一步提高學生的創新能力，進而使得學生在提高自身綜合素質的情況下，熟悉的掌握相關的知識點。
如在學習PowerPoint應用軟件時，在學生們掌握了一些基本的理論知識后，可以先讓學生觀看一些做好的PowerPoint課件，然后讓學生自己組織一些圖片來制作某個主題的幻燈片，使得學生按照自己的審美觀點來進行設計，最后由學生自己評選出全班設計最好的一份。這樣的學習方式，不僅能夠最大程度的激發起學生的學習制作幻燈片的熱情，也使得學生的創新能力得到更進一步的培養。
(三)在計算機教學中加強素質理念的滲入
素質教育是我國教育理念的基礎，也是我們教育工作者對學生進行教育的最終目標。作為計算機教師，在對學生進行理論教育或者是上機實踐教育的同時，應將素質教育理念滲入其中。要明白作為一個計算機教師，不僅要教會學生一些專業的計算機知識，更要教會學生學習知識的一些途徑和方法，通過學生自己發現問題、解決問題的過程來積極的提高學生的創新能力，進而提高學生的綜合素質，這才是我們教育的最終目標。
四、結論
中職教育是我國的一項重要的教育模式，其承擔了對于社會培養初級技能人才的任務。計算機課程作為中職教育的一項重要的課程。相關教師不僅要在教學中積極的傳授給學生相關的知識，更要在教學中培養和提高學生的創新意識，進而促進學生綜合素質的提高。
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