項(xiàng)目教學(xué)法在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課的研究和實(shí)踐論文
隨著新課程改革的深入發(fā)展，中職學(xué)校的教育方式發(fā)生了改變，以全面落實(shí)新課改的要求，并確保人才的質(zhì)量。隨著信息時(shí)代的迅速發(fā)展，與其相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才成為了當(dāng)前人才市場(chǎng)的一大需求，這就促進(jìn)了計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展。中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的主要營(yíng)地，其專業(yè)課程的改革是當(dāng)前教育形勢(shì)發(fā)展的必然要求。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)不僅要提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備量，還需要學(xué)生能夠具備相對(duì)比較強(qiáng)的應(yīng)用實(shí)踐能力，因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以全面提高中職生的應(yīng)用實(shí)踐能力，滿足當(dāng)前中職院校培育人才的目標(biāo)。
一、項(xiàng)目教學(xué)法的含義及特點(diǎn)
1.項(xiàng)目教學(xué)法的含義。項(xiàng)目教學(xué)指的是通過(guò)項(xiàng)目的形成開展教學(xué)行為。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師使用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，會(huì)按照項(xiàng)目的需求將學(xué)生分成若干小組，然后為每一小組設(shè)定獨(dú)立的項(xiàng)目，學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中要收集一系列的信息，并針對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)出相應(yīng)的方案，教師要在此過(guò)程中應(yīng)轉(zhuǎn)換自身的角色，給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)意見，從而引導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目，最后教師要根據(jù)項(xiàng)目的具體完成情況，與學(xué)生共同對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)。項(xiàng)目教學(xué)法是將某一學(xué)科的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容分解而成多個(gè)項(xiàng)目，然后通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的組織來(lái)開展課堂教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)為：將完成教學(xué)項(xiàng)目作為貫穿于課堂教學(xué)的主線，“以學(xué)生為主、以教師為輔”，教師以引導(dǎo)的形式輔助學(xué)生獨(dú)立且自主的完成項(xiàng)目。
二、項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于計(jì)算機(jī)專業(yè)課的意義
將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課中，創(chuàng)新了中職學(xué)校課堂教學(xué)的方法，從而推進(jìn)了中職學(xué)校教育體制改革的進(jìn)程。將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中，能夠改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中以“教師為課堂主體”這一教學(xué)方式的弊端，從而確立學(xué)生在課堂的主體地位。與此同時(shí)，將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于計(jì)算機(jī)專業(yè)課中，能夠充分的將計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從而吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性，在掌握相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，將其轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用能力。除此之外，項(xiàng)目教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，從而使中職生在滿足市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才技能的要求外，還符合了當(dāng)前素質(zhì)教育的全面要求，即提升學(xué)生的綜合能力，以培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。
三、項(xiàng)目教學(xué)法在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課中的實(shí)踐
計(jì)算機(jī)專業(yè)是建立在信息時(shí)代基礎(chǔ)上的，其所涉及的知識(shí)內(nèi)容不僅具有廣度，同時(shí)也具有一定的深度，與此同時(shí)，其實(shí)踐應(yīng)用性能相對(duì)較高。在應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際狀況，在符合新課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)。本文將以計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中“影視制作”為例，將項(xiàng)目教學(xué)法滲入到其中，不僅能夠使學(xué)生掌握視頻制作的基本要領(lǐng)，還能充分吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而在確立以學(xué)生為課堂主體地位的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。項(xiàng)目教學(xué)法在影視制作課程中的具體應(yīng)用實(shí)踐：
1.確定合適的項(xiàng)目任務(wù)。實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的首要前提和成功的關(guān)鍵在于教師所選擇的項(xiàng)目任務(wù)。因而，教師在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，要按照課程的實(shí)際需求及特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的分割，以形成項(xiàng)目任務(wù)，并在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)功能，使學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程中獲得滿足感，從而在激發(fā)學(xué)生求知欲和探索欲的過(guò)程中，順利的完成教學(xué)任務(wù)。在影視制作課程內(nèi)容中，關(guān)于“短片制作”章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，教師首先要確定任務(wù)的題目，如“制作家鄉(xiāng)宣傳短片”，并將這一內(nèi)容分為家鄉(xiāng)歷史、家鄉(xiāng)文化、家鄉(xiāng)特色三個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，然后將學(xué)生分為三個(gè)小組進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)選擇。在開展的過(guò)程中，教師要根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，合理的安排其所需的課時(shí)，確保項(xiàng)目任務(wù)有序的開展，與此同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，并注重培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。
2.搜集并整合項(xiàng)目任務(wù)相關(guān)的資料。按照項(xiàng)目任務(wù)的需求，以小組為單位進(jìn)行相關(guān)任務(wù)資料的搜集，并選出每組的組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)進(jìn)行任務(wù)的分配，并做好拍攝前期的準(zhǔn)備工作。在搜集資料的過(guò)程中，首先要盡量搜集所有相關(guān)的資料，然后再根據(jù)任務(wù)所需進(jìn)行取舍，最后將所有資料進(jìn)行整合，為拍攝工作奠定基礎(chǔ)。在實(shí)踐的過(guò)程中，教師要確保項(xiàng)目任務(wù)的多元性，以吸引學(xué)生的興趣，與此同時(shí)，教師要充分注重培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和組織能力，在掌握必要知識(shí)的基礎(chǔ)上，全面提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。
3.引導(dǎo)學(xué)生順利開展拍攝任務(wù)。在開展拍攝任務(wù)時(shí)，教師首先要將拍攝的流程以及所需注意事項(xiàng)進(jìn)行明確，以確保學(xué)生少走彎路，比如在拍攝家鄉(xiāng)宣傳片時(shí)，首要工作是做好拍攝的創(chuàng)意計(jì)劃和腳本的制定;其次，引導(dǎo)學(xué)生正確使用鏡頭進(jìn)行取材拍攝，根據(jù)不同場(chǎng)景的需求，設(shè)計(jì)出不同的鏡頭，并可以加入點(diǎn)綴，以烘托氣氛;最后，在進(jìn)行視頻后期制作的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生掌握視頻制作的基本要點(diǎn)：明確主題、突出中心、注重整體效果，這樣才能制作出精美的視頻。在此過(guò)程中，教師要明確學(xué)生的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)積極性，并要將正確的引導(dǎo)貫穿于始終，在學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行視頻拍攝的過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，使其具備探索的精神，最終在實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 4.對(duì)項(xiàng)目任務(wù)的完成情況進(jìn)行考評(píng)。拍攝任務(wù)完成后，教師要對(duì)項(xiàng)目任務(wù)的完成情況做出考評(píng)。考評(píng)的內(nèi)容以開展整個(gè)項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程為標(biāo)準(zhǔn)，以小組的形式讓學(xué)生將拍攝的作品進(jìn)行展示，并做出相應(yīng)的解釋說(shuō)明和心得體會(huì)，從而鞏固學(xué)生的專業(yè)技能知識(shí)。與此同時(shí)，教師要針對(duì)每小組的匯報(bào)情況給予相應(yīng)的考評(píng)，其考評(píng)在給予相應(yīng)的指導(dǎo)意見的同時(shí)，要給予學(xué)生積極的肯定與贊美，從而使學(xué)生在此過(guò)程中獲得成就感，并樹立自信心。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的研究與實(shí)踐，表明項(xiàng)目教學(xué)法能夠有效的提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。在應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的過(guò)程中，按部就班的課程任務(wù)設(shè)計(jì)，能夠充分的吸引學(xué)生的興趣，調(diào)性學(xué)生的積極性，并不斷提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及交流能力等，在全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程中，逐漸使學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)的能力，從而助其健康成才。
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