探究醫(yī)藥院校應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)策略
醫(yī)藥院校要加強應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)，就必須注重學(xué)生社會適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)教育，提高學(xué)生應(yīng)變能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力等。以下是小編J.L為大家分享的關(guān)于醫(yī)藥院校應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)策略之論文范文。
工商管理是與社會經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系十分緊密的應(yīng)用性學(xué)科，隨著我國市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，社會對高素質(zhì)工商管理人才的需求日益增加。醫(yī)藥院校工商管理專業(yè)與一般院校不同，當(dāng)務(wù)之急是根據(jù)自身實際情況，以醫(yī)藥行業(yè)需求為導(dǎo)向，重點探索具有醫(yī)藥特色的應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)模式。
1 應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)的必要性
高校工商管理人才培養(yǎng)普遍分為兩類：一類是精英人才，即高精尖人才;另一類是應(yīng)用型人才。應(yīng)用型人才是指具有一定知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，能把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實際生產(chǎn)生活中的技能型復(fù)合型人才。目前，許多工商管理專業(yè)的本科畢業(yè)生難以找到合適的崗位，相關(guān)企業(yè)也無法找到合格的工商管理人才。
隨著我國經(jīng)濟全球化進程的加快以及高等教育大眾化的實現(xiàn)，社會對工商管理人才提出了新的要求，不僅數(shù)量充足，還要知識與能力適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的升級和變化;不僅理論基礎(chǔ)扎實，還要技術(shù)水平過關(guān);不僅具備較強實踐操作能力，還要有創(chuàng)新能力、外語能力、信息化管理能力、團隊合作能力等多種能力。傳統(tǒng)的工商管理人才培養(yǎng)不能適應(yīng)市場需求，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難。因此，面對新形勢，工商管理本科教育如何培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型人才，是高校面臨的一個重要課題。
2 醫(yī)藥院校應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)存在的問題
醫(yī)藥行業(yè)應(yīng)用型工商管理人才有很大缺口，其在培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方式上與其他專業(yè)人才有很大不同，在培養(yǎng)過程中也存在很多問題。
2.1 培養(yǎng)目標(biāo)雷同
雖然很多醫(yī)藥院校當(dāng)初設(shè)立工商管理專業(yè)時強調(diào)醫(yī)藥管理人才培養(yǎng)，但在實際教學(xué)和實踐活動環(huán)節(jié)，并沒有突出針對醫(yī)藥行業(yè)培養(yǎng)工商管理人才。人才培養(yǎng)目標(biāo)與大部分高校工商管理專業(yè)雷同，使得學(xué)生不具備差異化就業(yè)的競爭優(yōu)勢，更無法滿足特定行業(yè)對應(yīng)用型人才的強烈需求。
2.2 課堂教學(xué)重理論輕實踐
教學(xué)中重理論輕實踐，一方面是因為課程設(shè)置不科學(xué)，理論教學(xué)課時較多，實驗和實踐課時較少;另一方面是因為目前醫(yī)藥院校工商管理專業(yè)教師普遍缺乏實踐經(jīng)驗，無論是理論講授還是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，都一定程度存在與實際脫節(jié)情況。
2.3 實踐活動欠缺應(yīng)用型人才
應(yīng)具有較高的社會適應(yīng)能力和動手能力，其培養(yǎng)離不開實踐活動。以河南中醫(yī)學(xué)院為例，雖然學(xué)生安排了一學(xué)期的實習(xí)，名義上有宛西制藥、福森藥業(yè)等實習(xí)基地，但實際上校企之間缺乏緊密聯(lián)系，沒有真正意義上的掛牌實習(xí)基地，也沒有形成雙贏機制，只有很少一部分學(xué)生在基地認(rèn)真實習(xí)，積累實踐經(jīng)驗，大多數(shù)學(xué)生只是為了獲得學(xué)分虛構(gòu)實習(xí)經(jīng)歷或不認(rèn)真實習(xí)。
3 醫(yī)藥院校應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)策略
醫(yī)藥行業(yè)快速發(fā)展，競爭加劇，對高素質(zhì)應(yīng)用型人才的爭奪也更為激烈，醫(yī)藥院校大力培養(yǎng)對口的應(yīng)用型工商管理人才是適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的必然選擇。如今的就業(yè)就是綜合素質(zhì)的對決，要想學(xué)生不被社會淘汰就要突破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。
3.1 明確培養(yǎng)目標(biāo)，凸顯特色與優(yōu)勢
工商管理專業(yè)要確定以“面向企業(yè)，立足崗位;優(yōu)化基礎(chǔ)，注重素質(zhì);強化應(yīng)用，突出能力”為指導(dǎo)思想的人才培養(yǎng)模式，以醫(yī)藥企業(yè)相關(guān)管理崗位所必需的知識技能要求為依據(jù)，明確工商管理人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出服務(wù)于醫(yī)藥機構(gòu)的特色和優(yōu)勢，提升學(xué)生就業(yè)競爭力和快速適應(yīng)崗位能力。
3.2 優(yōu)化課程設(shè)置，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
結(jié)合醫(yī)藥企業(yè)用人要求合理設(shè)置課程，構(gòu)建理論與實踐有機結(jié)合的教學(xué)體系、課程體系和專業(yè)技能訓(xùn)練模式。堅持基礎(chǔ)課為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力服務(wù)的思想，強化醫(yī)藥知識、外語、計算機教學(xué)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)提升。堅持以應(yīng)用能力為培養(yǎng)主線，強化實踐性、應(yīng)用性教學(xué)，注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。
3.3 引入校外資源，優(yōu)化教學(xué)團隊
教師在本科工商管理人才培養(yǎng)中起主導(dǎo)作用，因此，若要提高醫(yī)藥院校工商管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，就必須增加教師知識儲備，提高教師的實踐能力，構(gòu)建一支雙師型、高素質(zhì)師資隊伍。這方面可借鑒浙江工商大學(xué)等高校的經(jīng)驗，以人事代理或兼職形式，把醫(yī)藥企業(yè)相關(guān)人才請進來，讓他們走進課堂，開展實踐教學(xué)，通過經(jīng)典案例，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)的理論分析問題、解決問題，做到理論聯(lián)系實際。
3.4 鼓勵學(xué)生參賽，增加課內(nèi)實驗構(gòu)建
科學(xué)的實踐教學(xué)體系，協(xié)調(diào)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系，探尋工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的新方法，創(chuàng)辦并開放工商管理學(xué)科實驗室，為學(xué)生提供校內(nèi)實踐平臺，采購相關(guān)實驗軟件，讓學(xué)生進行模擬演練。組織學(xué)生模擬經(jīng)營，分組競賽，增強學(xué)生的參與積極性，及時總結(jié)實踐教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，進而尋找相應(yīng)的解決對策。此外，積極鼓勵并組織和指導(dǎo)學(xué)生參加ERP 沙盤模擬大賽、全國物流設(shè)計大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽等，讓學(xué)生通過這些賽事了解最新的工商管理信息，提高管理能力。
3.5 加強校企溝通，重視課外實習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生重視實習(xí)、課程設(shè)計、生產(chǎn)實踐、社會調(diào)查等活動，聯(lián)系相關(guān)醫(yī)藥企業(yè)建設(shè)實習(xí)基地，密切校企聯(lián)系，為學(xué)生提供充足且與專業(yè)對口的課外實踐機會。在實習(xí)過程中，安排帶教教師著重對學(xué)生適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力進行培養(yǎng)。另外，安排學(xué)生利用假期進行社會調(diào)查或參觀醫(yī)藥企業(yè)，一方面可以讓學(xué)生廣泛接觸社會，了解醫(yī)藥行業(yè)工作流程;另一方面也可以讓學(xué)生了解工商管理現(xiàn)狀和前沿問題。
3.6 鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，積累實踐經(jīng)驗
對于學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，在條件允許的情況下，鼓勵他們利用課余時間自主創(chuàng)業(yè)，鍛煉動手能力、管理能力，在實踐中學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗。以河南中醫(yī)學(xué)院為例，目前，已有學(xué)生開奶茶店、做快遞業(yè)務(wù)等，雖然暫且不是在醫(yī)藥領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，但通過這些實踐活動，學(xué)生獲得了課本之外的技能，提高了自身綜合素質(zhì)。
總之，醫(yī)藥院校要加強應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)，就必須注重學(xué)生社會適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)教育，提高學(xué)生應(yīng)變能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力等。同時進一步推進教學(xué)體系改革，加強實踐教學(xué)基地建設(shè)，做到理論實踐相結(jié)合，提升實踐教學(xué)效果，確保學(xué)生畢業(yè)后能夠更好更快地適應(yīng)崗位需要。
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