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      小學(xué)教育本科畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)

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      小學(xué)教育本科畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)

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      小學(xué)教育本科畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)

        小學(xué)教育本科畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)1

        [1]黃路陽、郇紅.小學(xué)教育專業(yè)的專業(yè)定位和培養(yǎng)模式[J].繼續(xù)教育研究,2009(3):122~124.

        [2]何齊宗.高師教育改革與教師發(fā)展[M].北京:中國社會科學(xué)出版社,2006.4~6.

        [3]黃麗.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中良好軟環(huán)境的營造[J].中學(xué)教研,2000(8),13~15.

        [4]劉久成.建構(gòu)本科小學(xué)教育專業(yè)課程體系的思考[J].揚州大學(xué)學(xué)報,2004(1):88~90.

        [5]李玉.新課程背景下中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查[J].繼續(xù)教育研究,2009(9),:129~132.

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        [7]劉興杰.臺灣小學(xué)教師素質(zhì)培養(yǎng)及其啟示[J].河南教育學(xué)院學(xué)報,1997(4):6~9.

        [8]劉瑞瓊.高職高專英語教師教學(xué)素質(zhì)提高與自我發(fā)展的策略分析[J].中國校外教育,2010(9):69.

        [9]劉聰.區(qū)域中小學(xué)教師教育科研素養(yǎng)的現(xiàn)狀及提高對策[J].新課程學(xué)習(xí),2010(12):191~192.

        [10]蔣亦華.我國小學(xué)教師培養(yǎng)路徑的現(xiàn)代特征與實踐建構(gòu)[J].教育理論與實踐,2007(5):26~28.

        [11]榮鴻利、王麗麗.論小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)[J].教師園地,2006(9):64~65.

        [12]蔡秀玲.課程改革與小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)能力要求[J].教育管理研究,2010(37):60.

        [13]李瑾瑜.專業(yè)精神——教師的必備素質(zhì)[J].中小學(xué)管理,1997(4):13~15

        [14]李偉詩.淺析小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的`特殊性及其專業(yè)水準(zhǔn)[J].教學(xué)與管理,2010(7):35~36.

        [15]朱瓊敏、洪明.近年來美國中小學(xué)教師素質(zhì)狀況和改進(jìn)舉措[J].教師教育研究,2006(1):76~80.

        [16]邱興.以色列阿拉伯中小學(xué)教師素質(zhì)研究[J].外國中小學(xué)教育,2004(9):25~30.

        [17]黃曉軍.提高小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的對策研究[D].南京理工大學(xué),2008,6.

        [18]王守恒.課程改革與教師專業(yè)發(fā)展[M].安徽:安徽教育出版社,2007.

        [19]王燕霞.小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀及提高對策的研究(以上饒市為例)[D].江西師范大學(xué),2005,9.

        [20]Althea Lazard: Helping Preserve Teachers Inquire About Caregivers: A Critical Experience for Field-Based Course. Action in Teacher Education. Winner 1988, Vol. XIX, NO.4.

        [21]Novo Enova R, Ssawilowsky S. Measurement of influence of the teacher’s personality on students in the classroom [J].Social Behavior and Personality, 1999, (5).

        [22]Saar, I. A. (1991).Towards an understanding Of minority education in Israel:The case of the Bedouin Arabs of the Negev.Comparative Education, V01. 27, Issue2.

        [23]U.S.Department of Education,teacher workshops, http:// www. Teacher quality. Us/Teacher To Teacher/Workshops.asp,[EB/OL].

        小學(xué)教育本科畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)2

        一、著作類

        [1]蕭宗六,余白主編.學(xué)校管理學(xué)新編[M].湖北:華中師范大學(xué)出版社,2001.

        [2]柳斌,方亮主編.21世紀(jì)教師隊伍建設(shè)與管理實施全書(二)[M].北京:長城出版社,2000.

        [3]傅樹京.教育管理學(xué)導(dǎo)論[M].北京:原子能出版社,2007.

        [4]羅賓斯(Stephen P. Robbins),戴維A德森佐(David A. DeCenzo),穆恩(Henry Moon).毛蘊詩主譯.管理學(xué)原理(第六版)[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,2008.

        [5]沈振佳主編.小學(xué)教育評價[M].廣東:廣東高等教育出版社,2000.

        [6]顧明遠(yuǎn).教育大辭典[Z].上海:上海教育出版社,1998.

        [7]陶西平.教育評價詞典[Z].北京:北京師范大學(xué)出版社,1998.

        [8]梅新林,吳峰民主編.中國教師隊伍建設(shè)問題與建議--基于天津、吉林、江蘇、浙江、河南、貴州、甘肅七省(市)的調(diào)研[M].中國社會科學(xué)出版社.2010.

        [9]趙勇,王安琳,楊文中.美國小學(xué)教師[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2011.

        [10]王斌華.教師評價:績效管理與專業(yè)發(fā)展[M].上海:上海教育出版社,2005.

        [11]劉銘.當(dāng)代教育管理引論[M].北京:教育科學(xué)出版社,1997.

        二、期刊類:

        [1]蔡永紅,黃天元.教師評價研究的緣起、問題及其發(fā)展趨勢[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(社科版),2003(1).

        [2]楊傳昌,蔣金魁.我國小學(xué)教師評價制度研究綜述[J].教育探索,2009(3).

        [3]許放明.中學(xué)教師職稱評定中觀層面的合理性模式探討[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2002(5).

        [4]楊鴻,沈群紅.構(gòu)建“崗位+能力”型小學(xué)教師職務(wù)制度的思考[J].人民教育,2007(17).

        [5]葛麗.小學(xué)教師職稱晉升應(yīng)“評”“考”結(jié)合[J].教學(xué)與管理,2008(7).

        [6]張祥明.重建教育質(zhì)量評價觀[J].天津市教科院學(xué)報,2003(2).

        [7]黃大龍,吳恒祥.教師職稱評審工作改進(jìn)的構(gòu)想[J].教育發(fā)展研究,2003⑵.

        [8]俞光虹.重視完善考核制度,推動教師隊伍建設(shè)--上海市小學(xué)教師職務(wù)評聘工作的回顧與思考CJ].人民教育,1997⑷.

        [9]劉克漢.我說小學(xué)教師職稱評定[J].當(dāng)代教育論壇,2004⑴.

        [10]彭春蕓,林清玲.正確對待教師職稱評定與論文的關(guān)系[J].當(dāng)代教育科學(xué),2003(17).

        [11]鐘和軍.質(zhì)疑教師職稱終身制[J].廣東教育,2001(7.8).

        [12]姜學(xué)洙.教學(xué)成就應(yīng)是教師職稱評審的`主要標(biāo)準(zhǔn)[J].教學(xué)與管理,2009(10).

        [13]陳駕.美國對小學(xué)教師的管理[J].外國教育資料,1993(1).

        [14]劉彬.美國小學(xué)教師管理的特點及啟示[J].現(xiàn)代小學(xué)教育,2009(5).

        [15]孫靜.當(dāng)前美國小學(xué)教師評價的主要方法[J].外國小學(xué)教育,2007(7).

        [16]蔡敏,李艷.美國小學(xué)教師評價的主要模式及特點[J].外國小學(xué)教育,2006(4).

        [17]許放明.中學(xué)教師職稱評定中觀層面的合理性模式探討[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2002(5).

        [18]周長春.職稱與稱職[J].校長參考,2006(3).

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