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      思想政治課激趣及愛心之嘗試教育論文

      時間:2024-07-30 10:31:26 政治畢業論文 我要投稿
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      思想政治課激趣及愛心之嘗試教育論文

        【摘要】:在思想政治課教學中,培養學生的學習興趣,激發學生內在的學習動力,尤為必要。在平時的教學中,我不僅從政治課中對學生進行品德教育,更重要的是集中精力抓好(中學生守則)和(中學日常行為規范)等的貫徹落實,使學生養成好的習慣,最終轉化為學生的自覺行為。

      思想政治課激趣及愛心之嘗試教育論文

        【關鍵詞】:德育工作激發興趣解疑激發

        學校德育工作應該以愛國主義教育,艱苦樸素教育,遵紀守法教育和基本道德教育為主要內容。同時,要抓集體主義教育,社會主義思想教育,近現代史教育和傳統美德教育。所有智力方面的工作都是依賴于興趣。特別是在思想政治課教學中,培養學生的學習興趣,激發學生內在的學習動力,尤為必要。我對這些做了以下嘗試:

        一、德育工作對策的探索

        在新的形勢下,怎樣拓寬德育工作渠道,充實德育工作內容,改進德育工作方法,提高德育工作實效,都需要我們教育工作者去進行積極認真的研究和探索。在平時的教學中,我不僅從政治課中對學生進行品德教育,更重要的是集中精力抓好(中學生守則)和(中學日常行為規范)等的貫徹落實,使學生養成好的習慣,最終轉化為學生的自覺行為。

        二、由知識結合點激發興趣

        知識結合點是不同知識之間,新舊知識之間的有機結合,它反映了客觀事物之間的相互聯系,相互轉化。許多研究表明,學生的興趣往往產生于那些知識的結合上。例如講(法律)一課時,我讓學生先思考什么是道德?道德和法律的相同點和不同點是什么?再讓學生思考為什么說依法治國是社會進步的重要體現?最后我問:國家的治理與法律有什么關系?這個問題正是一個知識結合點。這一問就在學生面前揭示出一個新的知識——法律是一種特殊的行為規則。依法律己、依法辦事、依法治國的一個重要前提。是必須弄懂什么是法律。學生爭著回答說:“法律和道德都是人們的行為規范,但法律不是一般的行為規則,而是由國家制定或認可,并靠國家強制力保證實施的行為規則。并回答法律與道德有著密切的聯系。”我同時告訴學生:在社會主義條件下,提高社會成員的道德水平,有助于人們更加自覺地遵守我們國家制定的一切法律。

        三、通過設疑,解疑激發興趣。在教學過程中通過設疑、解疑,可極大地激發學生的興趣

        如講(社會公共生活要有共同的準則》一課時。我問學生:學校這個大家庭中,同學們團結友愛,也沒有什么解決不了的大問題,不需要有什么準則了,這句話是否正確?同學們應怎樣理解?這些問題一下子激發了學生們的興趣,大家通過討論,很快明白了道理,都爭先恐后地發言說:“做任何事都要有規矩、懂規矩、守規矩,在人類社會各個生活中無規矩是不成方圓的。”從中學生們又提高了對此內容的正確認識。

        四、利用課本中的材料激發興趣

        針對中學生求知欲強的特點,我在講課中盡量運用課本中現成的材料,以滿足學生的要求。如講(公民的基本權利和義務)一節中有這樣一案例:青年工人王某經常夜間放錄像,聲音很大,吵得鄰居劉某無法休息。 有一天夜晚,劉某為此事向王某提意見,王某不僅不聽,反而動手將劉某打傷。劉某被打傷后,及時到公安機關控告,要求依法制裁王某侵犯其人身權利的違法行為,以保護自己的合法權益。公安機關依法對王某進行了拘留。然后問學生:王某的行為是什么行為?劉某行使的是什么權利?這一案例說明了什么?學生在輕松活潑的氣氛中回答了問題:王某的行為是侵犯他人人身權利的違法行為。劉某行使的是公民申訴控告的權利。這一案例說明行使公民權利不得超越法律許可的范圍;行使公民權利不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。公民的合法權益受到了侵害,應該運用法律手段維護和捍衛。這種教學方法,水到渠成,事半功倍。

        五、把{中學生守則》融合在《中學生一日行為規范》中

        常言說:“沒有規矩,無以成方圓。”我是從日常小事對學生提出要求的。筆者認為,做為優秀的中學生應該是具有愛心的人:愛同學、愛老師、愛父母,因此,要喚起學生愛的意識,教育學生懂得在學校這個集體大家庭中,不能惟我獨尊,惟我獨愛,在新生入學的第一節課,我就教導學生:“你們來到新的學校,校園有你的兄弟姐妹,這些就是同學。你們之間要相親相愛、互相謙讓。”然后讓學生自己結合起活動小組。如:“愛心、愛的奉獻”等組織。在此基礎上開展“愛心”系列教育活動,引導學生學會愛他人。比如:愛父母方面初中三個班開展“三個—”活動:對父母說一句暖心話,做一件家務事,糾正一種不良習慣;尊敬老師,熱愛同學等活動。在這些“愛同學、愛老師、愛父母”的系列教育中,做一名優秀中學生的主題教育落到了實處,埋藏在學生心靈深處的善良、同情、愉快、樂觀等情感激發了出來。

        六、思想政治教學中滲透情感教育

        初中學生隨著年齡的增長,逐漸步人青春期,隨之也產生了一些心理問題。如:固執、狹隘、抑郁、自卑......妨礙了學生健康情感的形成,因此,我把矯治學生的心理疾病作為培養學生健康情感的重要部分。平時我把慈母般的愛灑向每一位學生。在教學中激發學生的情感,撥動學生的心弦,是我對學生情感教育的主渠道。例如:每一堂課提出一個核心問題,使學生對本堂課的教學目的、任務有較明確的了解并帶著這個問題去自學教材,分析探究,尋找結論,從而激發學生積極的情感,使學生在課堂上的學習情緒變得持續、穩定。

        七、要讓學生養成關心國家大事的良好習慣

        現在的初中生不再是兩耳不聞窗外事了,他們國事、家事、天下事事事關心。他們想弄明白,搞清楚事件的來龍去脈。但“心未通而未達,口欲言而未能”。此刻進行時事教學定能收到良好效果。在講發達資本主義國家與發展中國家之間的矛盾時,說明中美就中國加入世貿組織談判的艱難曲折;加人世貿組織的利與弊,對我國人民生活的影響。這樣就使學生茅塞頓開,撥云見日,就能激發學生聽廣播、看電視、閱讀報刊的興趣,從而養成關心國家大事的良好習慣。

        一分耕耘,一分收獲,我教的學生情感教育終于結出了累累碩果,不僅學生具有高尚的情操,良好的情緒,廣泛的情趣,然而各方面的素質都得以和諧發展。并對其他文化課也起到了相輔相承的作用。

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