初中的政治課堂教學效率提高途徑探討論文

初中的政治課堂教學效率提高途徑探討論文

　　摘要：在初中教育階段，政治學科作為基礎課程之一，在教學活動中十分關鍵，是素質教育中的重點課程，肩負著幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要使命。所以，提高初中的政治課堂的教學效率十分有必要。筆者主要針對如何提高初中的政治課堂教學效率進行重點分析和研究，并且提出一些有效的提高策略。

　　關鍵詞：初中；政治課堂；教學效率；提高；途徑

　　課堂是開展教學活動的主要場所，也是學生獲取知識、提升能力的關鍵渠道。近年來，《思想品德課程標準》的不斷實施與深入，對初中的政治課堂教學產生了一定的沖擊，因此，提高課堂教學效率符合新課改的要求與理念。為此，初中的政治教師應該轉變教學思路，創新教學方法與教學模式，使初中的政治教學更具生機與活力，全面提高課堂教學效率。

　　一、初中的政治課堂教學的主要現狀分析

　　首先，初中的政治課程內容具有較強的理論性，在教學過程中缺乏一定的趣味性，并且需要學生自行記憶的內容比較多，如果學生沒有有效的記憶技巧，只能采用傳統的死記硬背模式，從而導致學生逐漸喪失學習興趣，在學習過程中無法體會到樂趣，毫無學習動力。其次，受傳統應試教育觀念的影響，在初中教育階段，學校與教師往往比較重視語文、數學、英語這些課程知識的學習與掌握，政治學科的地位較低，不受重視。也因此造成很多學生在學習政治知識時，學習態度不夠明確，缺乏學習積極性，學習熱情有待提升。最后，教學模式需要改進。現階段，在初中的政治課堂教學中，部分教師仍然采用較為傳統落后的教學模式，以“灌輸式”教學模式為主，在課堂上進行大量的知識講解，使學生始終處于聽講狀態，師生之間缺乏有效的互動。教學過程機械沉悶，再加上政治知識枯燥乏味，導致課堂教學效率一般。

　　二、提高初中的政治課堂教學效率的途徑

　　1.培養師生情感，營造良好學習氛圍

　　在傳統的初中的政治課堂教學中，教師往往以自身為主體，忽視學生的內心感受與實際情況，為完成教學任務、實現教學目標而開展教學活動。學生則始終處于被動學習狀態，久而久之，學習政治知識的興趣越來越低，甚至會導致師生關系不和睦。由此可見，這種傳統的“灌輸式”教學模式已經無法適應學生的學習需求以及教師的教學需求。所以，初中的政治教師應該對傳統教學模式進行適當改進，培養與學生之間的情感，拉近與學生之間的距離，同時為他們營造一個良好的政治知識學習氛圍。另外，教師還應該主動放下自己的身份，擺正位置，與學生亦師亦友，讓學生充分意識到自己是教學活動的主體，與教師的地位是平等的，從而使師生之間形成一種和諧、平等的關系，真正地縮短師生之間的距離，為提高課堂教學效率奠定良好的基礎和提供保障。

　　2.注重學生體驗，突出學生德育

　　初中《思想品德課程標準》明確指出：需要注重政治教學與社會實踐和社會經驗之間的聯系，通過學生自主參與多個社會活動，掌握知識技能，完善知識體系，增加生活體驗，促進學生道德品質與思想觀念的發展和形成。由于初中的政治教材中的知識比較枯燥乏味，如果教師純粹讓學生死記硬背，教學效果會比較一般。所以，在具體的初中的政治教學過程中，教師應該注重學生的體驗，把教材中的知識與學生的實際生活相聯系，通過學生自主參與各種各樣的活動，完善政治知識體系和結構，突出德育。例如，在進行“做守法公民”教學時，教師可以給學生介紹一些日常生活或社會熱點中的犯罪違法事件，并且告知他們犯罪違法的嚴重后果。

　　3.巧用信息技術，促使學生積極學習

　　為提高初中的政治課堂教學效率，教師可以巧用信息技術，促使學生能夠積極主動地學習政治知識。信息技術就是所謂的多媒體技術，可以將文字、聲音、圖片和視頻有機結合，把枯燥乏味的政治知識變得形象生動。這不僅可以激發學生的學習興趣，還能夠有助于政治知識的記憶和掌握，從而提高課堂教學效率。在具體的初中的政治課堂教學中，教師恰當地使用信息技術，不僅可以節約課堂時間，還能夠為學生提供一個較為廣闊的思維空間，提升學習效果。總之，在初中教育階段，教師應該充分認識到政治教學的重要性與價值，針對初中生的年齡特征和心理特點開展教學活動，提升政治課堂的趣味性，增強師生情感，關注學生的生活體驗，合理運用信息技術，全面提高課堂教學效率。

　　參考文獻：

　　[1]孫偉麗.淺談如何提高初中的政治課堂教學效率[J].學周刊（b版），2014，（1）：24.

　　[2]王玉平.芻議提高初中的政治課堂教學的有效性策略[J].求知導刊，2015，（1）：130.

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