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      藝術教育在醫(yī)學院校的實施及影響論文

      時間:2024-08-25 00:43:37 醫(yī)學畢業(yè)論文 我要投稿
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        一、導言

      藝術教育在醫(yī)學院校的實施及影響論文

        《學校藝術教育規(guī)程》的頒布實施,對開創(chuàng)學校藝術教育新局面,促進學校美育發(fā)展和滿足時代對高素質人才的需求具有重大的現(xiàn)實意義。醫(yī)學院校經(jīng)過幾年的實踐,證實了藝術教育在培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng),提高審美能力、啟迪智慧、健全人格等方面起到了獨特的作用。但就目前醫(yī)學院校的發(fā)展狀況來看,藝術教育的開展還缺乏深度和廣度,真正意義的融入專業(yè)教育還有待于進一步發(fā)展。

        二、實施過程與對策

        1.明確藝術教育理念,開展普及工作

        (1)根據(jù)藝術教育的總目標,把藝術教育作為一種思想,在學校各個環(huán)節(jié)和形式上體現(xiàn)素質教育的宗旨,構建一個“以美促德,以美益智”的藝術教育環(huán)境。同時,明確藝術教育要面向全體學生這一理念,為每一位學生提供藝術教育的機會,避免藝術教育的功利化、狹隘化,把藝術教育與其他幾方面教育一起形成合力,促進學生發(fā)展。

        (2)完成課程設置:根據(jù)醫(yī)學院校的具體情況和特點,在教務部門的支持下,將藝術課程納入教學計劃,開設了音樂、美術、舞蹈、影視作品欣賞等理論課程和攝影、書法、樂器演奏、國標舞等實踐課程。首先把國內外的優(yōu)秀藝術作品介紹給學生,使學生從藝術文化的發(fā)展中感悟世界的美、人生的美。其次,使學生了解和掌握基本藝術知識和技巧,在實踐中逐步提高藝術修養(yǎng)。

        (3)開辟課外藝術活動場所:課外藝術活動既能展現(xiàn)校園文化風貌,又是促進學生藝術能力發(fā)展的重要環(huán)節(jié),根據(jù)學生的興趣和需求,開辦了樂隊、舞蹈、攝影、繪畫、手工等藝術活動室,使學生每周有兩次機會按照自己的喜好進行藝術實踐。

        2.深化藝術教育,提高藝術教育層次

        (1)加強教學研究,提高教學質量:藝術課程除了要學習藝術知識和技巧本身,學生更要通過背景、文化,把握藝術所表述的本質和藝術的精神。所以,安排教學內容時,有目的地選擇優(yōu)秀的藝術欣賞作品,合理擬訂審美教育計劃,有的放矢地提高審美高度和層次。

        (2)明確科研方向:科研的目的是帶動教學的發(fā)展,所以藝術教育的科研工作不能只重視藝術理論的研究,要針對藝術教育在學生心理、情感、審美和創(chuàng)新能力的作用進行研究,大力挖掘教師潛力,積極申報高層次的研究課題,以取得教學與科研相結合的科研成果。

        (3)在藝術實踐中檢驗藝術教育成果:在課外藝術實踐中以各類藝術節(jié)做契機,充分發(fā)揮社團作用,成立合唱隊、舞蹈隊、攝影、書畫協(xié)會,積極參加各級大型文藝演出與國家、省、市的藝術展演活動,在實踐中使學生的藝術技能得到提高、情感得到培養(yǎng)、人格得到升華。

        3.促進藝術與專業(yè)教育的融合,發(fā)揮藝術教育的育人作用

        學校教育中各個學科、各個環(huán)節(jié)乃至學校教育的全過程都蘊含著豐富的藝術因素,只有拓寬藝術教育途徑,才能提高學生的綜合審美能力。

        (1)專業(yè)教學與藝術教學的融合:教學實踐中我們摸索出醫(yī)學院校的課程應將審美教育融入藝術教育的全過程,由原來的藝術審美延伸到醫(yī)學審美;由開設單純的藝術課程發(fā)展到與專業(yè)相結合的審美課程中。如開設音樂療法、醫(yī)學美術、形體儀態(tài)技能訓練等。在藝術與醫(yī)學結合的教學實際中,強化學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力,激發(fā)學生創(chuàng)造美的能力,促使學生在專業(yè)領域內審美水平的提高。

        (2)挖掘教師藝術潛能,發(fā)揮教師的主導作用:課堂教學離不開教師的主導作用,各個專業(yè)教師藝術素養(yǎng)的提高,會對學生的審美水準起到促進作用,因此,學校定期開辦藝術講座和藝術技能培訓班,開發(fā)教師的藝術潛質,使他們在教學中以美學的觀點、審美的眼光培養(yǎng)學生。

        (3)校園藝術環(huán)境的建設:指校園的物質文化設施,如校園內部景觀設計、建筑物內部的裝飾設計等,其目的是為學生提供學習生活和發(fā)展的良好環(huán)境,它不僅反映學校的文化傳統(tǒng)和學習風氣,還可以反映學校所蘊藏的發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)造力,使學生從無意識接觸中獲得相關專業(yè)知識的滋潤和思維的啟迪,拓展了學生的學習空間。

        三、取得的效果與分析

        1.健康人格的提升:藝術教育實踐中發(fā)揮課堂教學的主渠道作用,欣賞課中憑借優(yōu)秀的藝術作品所蘊含的廣泛思想內容、深刻的寓意和豐富的情感,給學生以美的享受與啟迪。這情感和意識上的觸動往往是構成人的美好性格的必要條件。有了美好性格,學生就會以對美好事物無比熱愛、對丑惡事物無比憎惡的審美態(tài)度去對待現(xiàn)實社會、人生、事業(yè)、親友、同志等。在課外活動中,讓學生在審美的環(huán)境中和親身的實踐中去感悟藝術作品所反映、描寫、刻畫和塑造的人物的高尚境界,看到生活美與藝術美標準的差距,從而對優(yōu)秀作品中的人物或事物產(chǎn)生認同。這種認同反過來又會對學生產(chǎn)生巨大的激勵作用,激勵他們勇敢地面對生活中的困難和挫折,從而促進學生健康人格的形成。

        2.審美能力的提高:無論是課堂教學、課外藝術實踐還是藝術環(huán)境的熏陶,都是通過具體、直觀、可感的美的形象,使學生在直接感知美的事物過程中充分展開想象,發(fā)揮創(chuàng)造,提高敏銳的發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力,在美的品位與感悟中得到愉悅和理性的啟迪。另外,藝術活動中師生間能保持暢通的情感溝通,這種溝通和理解伴隨著豐富的情感體驗、感染學生,激發(fā)情感活動。強烈的情感活動形成巨大的動力,推動學生的想象和思考,以審美的態(tài)度對待人生、對待社會。

        3.應用能力的提高:學生在藝術課程中獲得的藝術能力和經(jīng)驗,使學生的生活變得豐富多彩,富有情趣,工作和學習變得更有效率和富有創(chuàng)造性

        四、結論與建議

        1.藝術教育的實踐使學生對美擁有了感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力,情感得到一定程度的升華和凈化,促進了人格的完美。事實證明,藝術教育在培養(yǎng)學生方面起到了其他學科無可替代的作用。

        2.藝術教育是一種生命教育,是提高審美而完善個人文化的品格教育。因此,它的教育是廣泛的,不能只局限在藝術文化范疇,而應進一步融合于藝術教育,與其他幾方面教育一起,促進學生的全面發(fā)展。

        3.為促進藝術教育在學校的深入開展,領導應制訂政策,在教職工或學生考核中必須與藝術教育相聯(lián)系,從而引起學校各個方面的重視。

        4.加強業(yè)務學習,提高教師的教學水平。

        一個成功的教師,不僅是豐富知識的傳播者,更是學生精神世界的探尋者,教學中時刻把握學生心理特征和教學規(guī)律,運用高超的技藝、豐富的藝術、健康的內容,來激活學生的精神世界,促進學生情感的健康發(fā)展,提高教學效率。

        參考文獻:

        [1]鄭小筠《清華大學的美育課程與教學》,《美育通訊》 2002.2

        [2]揚恩寰 梅寶樹《藝術教育叢書 》 人民出版社 2003.3

        [3]萬麗君《愉悅、和諧、詩意 、創(chuàng)新》遼海出版社 2004.10

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