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      家具陳設設計環(huán)境藝術(shù)設計論文

      時間:2024-09-22 03:12:28 藝術(shù)學畢業(yè)論文 我要投稿
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      家具陳設設計環(huán)境藝術(shù)設計論文

        一、教學方法創(chuàng)新手段

      家具陳設設計環(huán)境藝術(shù)設計論文

        設計教育不能局限于知識的認知過程,而是要在課程體系中全面培養(yǎng)學生對設計定位的敏銳感知力、設計分析的洞察力和設計解決的創(chuàng)造力。教育不但要教會學生認識“What”,更要教會學生認識到“How”和“Why”,積極尋求思維轉(zhuǎn)化途徑、提升綜合思維能力。

        二、教學方法創(chuàng)新目標

        1.關注材料與工藝的選擇與運用

        材料是家具陳設設計的物質(zhì)基礎,而工藝是家具陳設設計的方法基礎,制作模型的過程需要學生實踐家具的成型工藝以及形態(tài)、材質(zhì)、空間對于家具設計的影響。許多學生在制作過程中體會到了不同材料的性能和構(gòu)造方法,從而不斷總結(jié)經(jīng)驗,結(jié)合家具的結(jié)構(gòu)特性,在設計過程中避免了出現(xiàn)違背材料特性的結(jié)構(gòu)形式;學習掌握常用家具施工機具的使用方法和注意事項,理解家具構(gòu)造中各層結(jié)構(gòu)的連接、嵌縫、飾面的工藝,了解家具施工構(gòu)造,即“結(jié)構(gòu)+基層+面層”的設計原則和內(nèi)容。

        2.關注家具尺度之于人體工程學和經(jīng)濟考量的運用

        家具陳設設計不是單純的“機械設計”,而是以人為本的“生命設計”,僅僅依靠書本上關于人體工程學的尺度數(shù)據(jù),學生無法直觀、有效地以科學的觀點做設計。因此,在家具實踐制作過程中,應當引導學生了解常用材料的規(guī)格,并學會計算和下料;同時,利用等大實物模型可以隨時切身感受家具的尺寸和使用功能,并按需調(diào)整其尺寸使之舒適、耐用。

        3.關注團隊合作及溝通能力的培養(yǎng)

        良好的團隊協(xié)作精神及溝通能力是設計師的基本技能,在課程中引入團隊學習的方法可以讓學生提前演練自我發(fā)展能力和專業(yè)表達能力。團隊成員之間在方案選擇與優(yōu)化、材料選擇與購買、工藝操作與選擇上都會有不同層次的溝通與交流,學生走上工作崗位后也會實時與同事、業(yè)主、工人、供應商等溝通交流,通過教學上的實戰(zhàn)可以提高學生的協(xié)作能力和溝通技巧。在教學過程中,教師要重視塑造學生積極的動手能力、分析能力和創(chuàng)造能力,使其養(yǎng)成良好的學習習慣和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L,不僅僅要學會課本知識,更要學會做人和做事。

        4.關注創(chuàng)新能力和設計素養(yǎng)的養(yǎng)成

        家具陳設設計的教學目標是在保證學生的基礎知識完備的同時,努力保護學生的創(chuàng)造性,激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作動力,教師要積極扶持學生設計思維的多元化,補充教科書中沒有的背景知識和專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài),在教學過程中讓學生了解當今設計行業(yè)的概況和發(fā)展趨勢,使在校學生以從業(yè)者的姿態(tài)而不是以旁觀者的姿態(tài)進入這個行業(yè);教學中,通過給學生列出系統(tǒng)的課后閱讀書目,以閱讀和分析案例培養(yǎng)學生的能力、啟發(fā)學生的思維。在探索環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)家具陳設設計課程教學方法的過程中,需要注重專業(yè)基礎教育的知識結(jié)構(gòu)與學生綜合素質(zhì)、職業(yè)技能和創(chuàng)新能力的結(jié)合;針對教學方法進行相應的系統(tǒng)整合,強化教學內(nèi)容與手段的貫通機制;擴寬學生的知識面和就業(yè)面,為學生學業(yè)成功、就業(yè)成功、事業(yè)成功打下堅實的基礎。

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