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以美揚(yáng)善 以美怡心
隨著音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，“音樂審美”與“相關(guān)文化”觀念在我國音樂教育中越來越引起音樂教師們的重視。樂曲的旋律美、歌詞的語言美、音響的意境美、表演的體態(tài)形態(tài)美、演唱演奏的情感美，是其它學(xué)科難以比擬的。它既能陶冶兒童情操、豐富聯(lián)想、開啟智力、活躍思想，又能鼓舞勢氣、奮發(fā)向上、激發(fā)創(chuàng)造、影響世界觀的形成。
一、唱游學(xué)習(xí)中感受美，以美塑形
唱游是小學(xué)低年級必不可少的教學(xué)內(nèi)容，它包含著強(qiáng)烈的節(jié)奏感和韻律美，是音樂形象的反映、形體藝術(shù)的表現(xiàn)。如《大雁大雁天上飛》，音樂旋律抒展優(yōu)美，節(jié)奏相對穩(wěn)定，其動作形態(tài)顯得平穩(wěn)、圓滑、輕柔、舒展大方，顯現(xiàn)出學(xué)生從小要學(xué)習(xí)大雁遵守紀(jì)律、熱愛集體的本質(zhì)，體現(xiàn)了新課標(biāo)以“學(xué)生為主體”、師生互動、生生互動的原則;進(jìn)而在唱游學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)他們的高尚品格,啟發(fā)創(chuàng)新思維,拉近教師與學(xué)生、書本與實踐的距離,從唱游學(xué)習(xí)活動中去發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、感受美、表現(xiàn)美，以美塑形。
二、樂曲欣賞中孕育美，以美揚(yáng)善
樂曲欣賞是音樂教育中必不可少的重要手段之一，是培養(yǎng)學(xué)生通過聽覺聆聽音樂作品，從中獲取音樂美的享受，滿足精神的愉悅和理性的提升。如器樂曲《天鵝》，樂曲形象地描繪了潔白高雅的天鵝在碧波粼粼的湖面上悠然漫游的優(yōu)美情景。當(dāng)孩子們聆聽著輕柔優(yōu)美的樂曲時，仿佛身臨其境，美不勝收。教師要因勢利導(dǎo)、見機(jī)而行，指導(dǎo)學(xué)生在今后欣賞音樂作品中要多聽、多想，用心去感受、去領(lǐng)悟、去體會樂曲所表現(xiàn)的音響美、音色美、配器美、和諧美、意境美，以美怡心。
三、音樂活動中體驗美，以美怡心
我在口風(fēng)琴教學(xué)課上組織排練合奏《彩云追月》，首先運(yùn)用聲勢訓(xùn)練法，讓學(xué)生拍手、拍腿、跺腳，模仿伴奏樂器，其次按聲部分小組練習(xí)，讓大家都參與到活動中去體驗作品的節(jié)奏美、姿體美、旋律美、意境美。有的小組用口風(fēng)琴吹奏旋律，有的小組用節(jié)奏樂器為旋律伴奏，有的小組作即興舞蹈表演，學(xué)生通實踐，激起了創(chuàng)作的欲望。這種“參與——互動——體驗——升華”的教育模式，在不知不覺中滲入了學(xué)生心靈，以美怡心產(chǎn)生了相應(yīng)的效果。
作為學(xué)校美育傳播者和奠基人的音樂教師，應(yīng)該明白新世紀(jì)角色轉(zhuǎn)換的道理，主動去感受、體驗、觀察、比較、分析、明確自己在課改中的位置。不僅要挖掘音樂教材中美的各種因素，而且還要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生以美導(dǎo)行，使他們在學(xué)校美育教育活動的實踐當(dāng)中，自己去認(rèn)識美、體驗美、掌握美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
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