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新聞傳播人才培養(yǎng)分析的論文
一、培養(yǎng)新聞傳播人才的根基與視閾
1.構(gòu)建堅(jiān)實(shí)根基
從事新聞傳播行業(yè)的人員必須要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)以及文化素養(yǎng)，對(duì)新聞的報(bào)道應(yīng)扎根于社會(huì)，從社會(huì)的角度出發(fā)。雖然目前新聞媒體格局處于“全民記者化”狀態(tài)，但是新聞行業(yè)對(duì)具備專(zhuān)業(yè)新聞傳播知識(shí)的人才需求仍舊不低。這是因?yàn)樵谝恍┥鐣?huì)事件發(fā)生時(shí)，大眾雖然能夠及時(shí)發(fā)出最新消息，但是人們還是難以分辨關(guān)于信息的真實(shí)性，因此，人們比較期待傳統(tǒng)媒介發(fā)出的權(quán)威公告，消除人們的疑慮。由此觀之，新聞機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、寬闊的視野及敏捷的應(yīng)變能力，新聞人才的培養(yǎng)必須基于根基與視閾的基礎(chǔ)上，才能成為合格的新聞?dòng)浾摺Ｎ覈?guó)積淀深厚思想深邃的傳統(tǒng)文化，就是新聞?dòng)浾咦詈玫奈幕A(chǔ)。各高校對(duì)于新聞傳播專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，就必須守住這個(gè)根基。在守住根基的同時(shí)，也不能缺乏創(chuàng)新，新聞行業(yè)是走在社會(huì)最前沿，與社會(huì)聯(lián)系最緊密的工作之一，因此，高校在培養(yǎng)新聞傳播行業(yè)的人才時(shí)應(yīng)開(kāi)闊學(xué)生視野，隨時(shí)了解目前行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，如果不重視學(xué)生的根基與視閾，那么教出的學(xué)生就會(huì)脫離實(shí)際社會(huì)，將難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。
2.拓寬學(xué)生視野
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷強(qiáng)大，國(guó)際地位也在不斷的提升，新聞傳播成為國(guó)家軟實(shí)力的重要組成部分，對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響及作用也越來(lái)越重要，因此，在扎實(shí)學(xué)生文化根基的基礎(chǔ)上，拓寬學(xué)生視野也是尤為重要的。在拓寬學(xué)生視野的方法上既要跟進(jìn)業(yè)態(tài)變化的進(jìn)程，又不能一味地迎合新形勢(shì)。打個(gè)比方，拓寬學(xué)生的視野可以使用新媒體，如讓學(xué)生利用微博關(guān)注生活中的新聞事件，或使用微博發(fā)布新聞消息，但如果一味地被新技術(shù)牽著鼻子走，那么對(duì)于學(xué)生新聞傳播專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教育也就成為無(wú)用之學(xué)。因此，高校教育者必須注重學(xué)生根基與視閾的培養(yǎng)，根基是學(xué)生立身于社會(huì)之本，視閾是學(xué)生眼界和思維的拓展，二者須相依為命。那么，要想有效培養(yǎng)學(xué)生根基與視閾，各高校的新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置應(yīng)壓縮專(zhuān)業(yè)課程比重，加大文化基礎(chǔ)課，強(qiáng)化一些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和實(shí)務(wù)性的課程，使培養(yǎng)出來(lái)的新聞傳播人才能適應(yīng)社會(huì)，與實(shí)際社會(huì)接軌。新聞傳播還是需要建立在一定文化基礎(chǔ)與視閾上。在新聞教育方面，必須要堅(jiān)持以技能操作能力、表達(dá)能力、溝通能力為主的教育戰(zhàn)略，并且要與視閾相結(jié)合方能培養(yǎng)出一個(gè)專(zhuān)業(yè)的新聞傳播人才。
二、結(jié)語(yǔ)
總而言之，在全民記者語(yǔ)境下新聞傳播人才的培養(yǎng)思路應(yīng)跟隨社會(huì)演變步伐進(jìn)行變化，正確把握新聞傳播學(xué)科規(guī)律和特點(diǎn)，處理好該專(zhuān)業(yè)的根基與視閾，如此一來(lái)，培養(yǎng)出來(lái)的新聞傳播人才才能在全民語(yǔ)境下的社會(huì)相適應(yīng)。
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