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高中物理創新教學方式研究論文
摘要:在新課程背景下，高中物理教學方式的轉變是一個必然的過程，同時對于學生而言也是一種負責任的體現．在高中物理教學中創新教學方式，需要教師積極的配合以及探索才能實現．本文探討如何在高中物理教學中創新教學方式．
關鍵詞:高中物理；探究教學
在高中物理教學中，教師使用的教學方式與教學效果有著重要的聯系，而且對于學生提升物理能力也有著重要的影響．因此，在新課程背景下，如何在高中物理教學中創新教學方式，提升學生的綜合能力，是值得教師探討的問題．
一、優化課堂教學，激發學生的學習興趣
課堂是高中物理教學的“根據地”，也是完善物理教學、提升教學效果的“主戰場”．因此，在課堂教學中，教師要解放思想，實事求是，采用先進科學的教學策略，激活課堂教學氣氛，促使學生積極地參與教學活動．首先，教師要精心備課，采取一定的措施活躍課堂氣氛，提升課堂對學生的吸引力，如提問、反饋、動手活動等方式．其次，要采用各種方式更新教學思路，摒棄傳統、陳舊的教學理念，給學生提供動手操作的機會，讓學生在學習物理理論知識的同時，還能夠主動地把相關的知識運用到生活實際中．再次，應該創設教學情境，體現課堂教學的“立體感”以及“美感”，讓學生能夠在課堂教學中感受到物理的魅力．教師要重視學生在課堂教學中的主體地位，營造輕松、和諧、愉悅的課堂教學氣氛，讓學生在輕松的狀態下學習物理知識．例如，在講“力的合成”以及“力的分解”時，教師可以結合新課程的精神要求，對于知識點采取細致分析和解讀的方式進行講解，讓學生能夠掌握力的合成與分解的不同現象，并且讓他們能夠對其進行對比分析．同時，教師還可以將部分的課堂教學實踐規劃出來給學生展開小組討論，然后安排每個小組中的一名代表進行發言，最后教師進行相關的點評與總結．這種引導式的教學方式，能夠在一定的基礎上激活課堂氣氛，還能夠培養學生的學習自信心，提高學生的學習積極性．
二、注重師生關系，鼓勵學生動腦、動手
在教學過程中，教師與學生之間的良好關系，對于教學工作有一定的幫助．在教學過程中，教師與學生雙方都屬于參與者，也是平等的兩方，兩者關系的優劣，是決定教學能否順利開展的重要因素所在．因此，在新課程背景下，構建和諧、良性、融洽的師生關系，是促進高中物理教學邁上一個新臺階的重要過程．教師要將“一切為了學生”的教育理念作為開展教學的基礎，將物理教學的重點放在學生的身上．在教學中，教師要欣賞學生、鼓勵學生，加入學生的朋友圈，與學生結交成朋友，讓學生愉快地學習物理知識的同時，還能體驗到教師的人格與精神魅力．此外，教師要格外注意學生的自尊心，培養學生的學習熱情以及信心，讓他們能夠感受到學習物理的成功以及快感，從而促使他們積極、努力、自覺地將精力投入到學習活動中．物理學科是與實踐緊密結合的，教師要重視實驗給學生帶來的體會，讓學生能夠多動手、多思考、多總結，進而加強學生的理論知識與實踐相互融合，從而提高學生的實踐活動能力．教師要想方設法讓學生熱愛物理實驗、愛上生活中各種物理現象，還要引導學生多觀察、多做記錄，使學生體會到生活中物理知識的無處不在．在高中物理教學中，教學重點在于學生的動手能力的培養，關系著學生對于物理知識的應用以及日后的深造學習．
三、利用新型物理教學手段，轉變教學方式
在新課程背景下，實現高中物理教學方式的轉變，對于廣大教育工作者而言，更多的是帶來了考驗．在教學中，教師不僅要改進教學觀念，提升教學的針對性，而且要順應時代的發展需求，大膽創新，采用一些現代化的教學手段，提升教學的科技含量．具體而言，新型的教學工具包含現代計算機技術、多媒體技術、微視頻技術、媒介等其他科技手段．在教學過程中，利用這些科學手段，能夠在一定程度上拓展物理教學的廣度以及范圍，也能夠提高學生的學習熱情，從而使學生感受到物理學科的魅力．其中以多媒體教學為例，將聲、行、文、動、畫等眾多的因素結為一體，能夠讓枯燥、無趣的物理知識轉換成生動、形象、具體的教學內容．這樣的教學手段，在吸引學生眼球的同時，還能夠改善課堂學習氣氛，并在一定程度上解放教師，從而有助于提高教學效率．總之，隨著教育事業不斷發展，物理學習也在不斷深入，新的教學方式與思想不斷出現．在高中物理教學中，教師只要肯創新、肯探索，就能夠創新教學方式，從而提高教學效率．
參考文獻:
何宇辰．提升高中物理學習效率的措施［J］．亞太教育．2016(02)．
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