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初中物理探究性實驗教學
科學探究實驗活動是學生積極主動地獲取物理科學知識、領悟科學研究方法的一種主要形式,能激發學生學習興趣,讓學生自主地發現、探究物理規律,重視對物理教學過程的探索.下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：物理是一門十分重要的學科，物理本身具有比較鮮明的特征，不僅有較強的邏輯性，同時也有極強的實踐性。對很多初中生來講，學習物理是一種壓力和負擔，主要原因在于現在的教學方式使物理失去了原有的趣味性，學生很難對物理提起興趣。而探究性實驗教學的出現則很好地解決了這一教學問題。本文針對初中物理的探究性實驗教學進行了研究，希望能對物理教學的開展起到促進作用。
關鍵詞：初中物理;探究性實驗教學;意義;策略
初中物理對學生的發展有著十分重要的意義，其不僅能為今后學生的物理學習奠定穩定、良好的基礎，同時還能在一定程度上促進相關學科，如化學和數學的學習，因此，學好初中物理對學生的發展有著重要的意義。但是，由于受傳統應試教育的影響，現在的初中物理教學不適應學生的需求，學生很難真正掌握知識和相關的技能。針對這種情況，有效實行探究性實驗教學就顯得十分必要。那么，開展探究性實驗教學有哪些意義和作用呢?能為教學水平和質量的提高帶來哪些幫助?接下來，本文將一一進行研究和分析。
一、開展探究性實驗教學的意義
首先，開展探究性實驗教學能很好地改變現階段物理教學的現狀。很多初中物理教師在教學過程中，為了迎合中考，只對考試范圍內的知識進行講解，卻忽視了實驗的教學和開展，而探究性教學的開展能很好地將這一問題解決。其次，開展探究性物理實驗教學在一定程度上能增加現代物理教學的趣味性，在實驗過程中激發學生的學習興趣和學習積極性。物理知識的教學過程是一個由易到難的過程，因此，越到最后學生就越會感到學習困難，最終很容易喪失學習物理的信心和興趣。針對這種情況，探究性實驗教學能很好地將這個問題解決，在實驗過程中加入一些有趣的環節，能有效增強物理學習的趣味性，學生學習物理的興趣就會得到明顯提升，有助于其對物理的學習。
二、初中物理探究性實驗教學的策略
1.加強學生的主體性地位，符合現代初中生的心理需求
新課改提出，教師在教學過程中，要重視學生的主體性地位，同時，也要對學生起正確的指導和幫助作用。只有真正將課堂的主動權還給學生，學生才能真正有效地融入課堂的學習過程中。因此，在進行探究性實驗教學的過程中，教師要充分尊重學生在課堂上的主體地位，在教學內容和目標的設計、制訂過程中要充分考慮到學生的心理需求和實際學習情況，以便更好地達到教學目標。對于大多數初中生來講，學習物理還存在一定的難度，這就需要教師的正確引導，在對教學內容的選擇過程中要尊重學生的特點，使學生對物理學習有更大的興趣，全面提升初中物理的教學效率。
2.加強實驗過程的開放性，提升學生的參與度和主動性
探究性實驗教學的一個重點環節就是實驗，隨著這項教學方式的應用，物理課堂中的實驗也逐漸增多，很多之前學生完全沒有接觸過的實驗也被搬到了講臺上進行講解。通過這種方式，學生的興趣將大大提高。教師在這個過程中也需要注意，當課堂上的實驗增多之后，一定要加強實驗的開放性，教師甚至可以邀請學生到講臺上進行實際操作，讓學生感受到實驗的具體過程，而不是單純地只看實驗結果。通過實際操作，學生能很好地掌握實驗的步驟和環節，學習的興趣和質量必然會得到十分明顯的提升和發展。同時，物理教師也可以給學生提供一些機會，如讓學生在課堂上自己做實驗，對實驗結果進行觀察和分析，并結合所學習到的物理知識對原理進行講解。這種方式不僅有助于學生對實驗過程的掌握，同時對結果也有更直觀的了解，對其今后進行物理學習有著十分重要的影響和幫助。
三、結語
探究性實驗教學不僅符合初中物理教學的特點，同時也滿足了現代初中生的學習特點。因此，在初中物理教學過程中應用探究性實驗教學是一項十分必要的工作，不僅對學生的參與程度能起到提升作用，同時還能大大提升課堂的教學效率，增強學生的實際動手操作能力，為學生今后的物理學習和其他學科知識的學習奠定良好的基礎。希望本文的研究能為廣大教育工作者提供幫助，使探究性實驗教學的作用和意義得到更有效的發揮。
參考文獻：
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