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新時(shí)期高校舞蹈教學(xué)多元化發(fā)展探討論文
摘要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)步過程中，單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，也不能滿足學(xué)生的需求。高校舞蹈教學(xué)亦是如此，必須堅(jiān)持多元化的教學(xué)發(fā)展觀念。本文首先對(duì)高校舞蹈教學(xué)多元化實(shí)施的意義進(jìn)行分析，然后提出新時(shí)期高校舞蹈教學(xué)多元化發(fā)展的策略，望與業(yè)內(nèi)專家學(xué)者展開討論與研究。
關(guān)鍵詞：高校；舞蹈教學(xué)；多元化發(fā)展
藝術(shù)文藝是當(dāng)今生活中必不可少的一部分，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)下，人們的生活水平得以提升，對(duì)藝術(shù)的追求更加迫切。很多家長將學(xué)生送到高校進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，但是在具體的教學(xué)中，還存在單一教學(xué)模式，影響整體的教學(xué)質(zhì)量與效率。基于此，加強(qiáng)對(duì)新時(shí)期高校舞蹈教學(xué)多元化發(fā)展的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。
一、高校舞蹈教學(xué)多元化實(shí)施意義
1、理論與實(shí)踐有效結(jié)合
高校舞蹈教學(xué)中實(shí)施多元化教學(xué)模式，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐有效的結(jié)合起來，讓學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)與實(shí)踐同時(shí)提升，保證學(xué)生舞蹈水平的進(jìn)步。能夠讓學(xué)生與外界更多的接觸，開拓學(xué)生的舞蹈眼界，同時(shí)幫助學(xué)生將我國傳統(tǒng)文化與國外文化合理比較，進(jìn)而進(jìn)行歸納與總結(jié)，使自身舞蹈得到升華。
2、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
通過多元化的舞蹈教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生加強(qiáng)舞蹈練習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的思想得以豐富，讓學(xué)生更加熱愛舞蹈專業(yè)。多元化教學(xué)模式為舞蹈教學(xué)改革提供了一種全新的思路，讓學(xué)生走向更加廣闊的舞蹈世界，激發(fā)學(xué)生的舞蹈激情與活力。另外，還能夠讓學(xué)生更好融入到舞蹈教學(xué)中，領(lǐng)略舞蹈的魅力。
3、配合教學(xué)開展
在舞蹈教育中，多元化的教學(xué)模式，能夠促進(jìn)多方面教學(xué)理論的結(jié)合，提升學(xué)校對(duì)教學(xué)配合的能力，讓學(xué)生更加傾向于多元化的教學(xué)模式，還能夠吸收更多的生源。如果將多元化教學(xué)觀念融入到具體的舞蹈教學(xué)中，還能夠挖掘?qū)W生的舞蹈天賦，讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮。
二、新時(shí)期高校舞蹈教學(xué)多元化發(fā)展策略
1、加強(qiáng)高校舞蹈教學(xué)專業(yè)改革
在舞蹈專業(yè)教學(xué)目的方面，應(yīng)該積極推行與完善學(xué)分制度。學(xué)分制是目前很多高校推行的制度，主要以基礎(chǔ)課+專業(yè)課+選修課為基本框架，通過現(xiàn)代化的電化教學(xué)手段，完成教學(xué)目的。舞蹈教學(xué)具有特點(diǎn)以及側(cè)重點(diǎn)，以舞臺(tái)表演為主，演出環(huán)節(jié)為專業(yè)大綱，學(xué)生也只有通過大量的舞臺(tái)實(shí)踐，積累更多的演出經(jīng)驗(yàn)，才能提升自我舞蹈水平，舞蹈教學(xué)也才能滿足人才培養(yǎng)的需要。另外，在實(shí)踐教學(xué)過程中，必須注重學(xué)生能動(dòng)性的培養(yǎng)，體現(xiàn)多元化教育質(zhì)量觀，不僅需要以學(xué)分制為基本框架機(jī)制，同時(shí)還需要促進(jìn)舞蹈專業(yè)教學(xué)拓展性、靈活性發(fā)展，這也是舞蹈多元化教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵。
2、合理設(shè)計(jì)舞蹈專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)
為了保證高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量，需要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教材進(jìn)行合理的選擇與設(shè)計(jì)，保證高校舞蹈教學(xué)與社會(huì)人才需求相吻合。因此，現(xiàn)階段高校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式，需要與經(jīng)濟(jì)全球化、一體化以及文化多元化發(fā)展保持一直，同時(shí)根據(jù)多個(gè)地方學(xué)校條件差異性，選擇合理的人才培養(yǎng)模式，提升高校舞蹈專業(yè)人才社會(huì)競爭力。基于現(xiàn)階段我國高校舞蹈專業(yè)教學(xué)的具體情況，必須重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，積極開展多元化的人才培養(yǎng)方式，突出特色辦學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上以學(xué)生為中心，加強(qiáng)與現(xiàn)代化科技相結(jié)合的模式，設(shè)定一定的選修課程，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)與培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)因材施教的多元化教育觀念。
3、提高高校舞蹈教學(xué)的實(shí)踐性
高校舞蹈專業(yè)教學(xué)以直觀、形象的模仿教學(xué)為主，因此，在舞蹈多元化教學(xué)過程中，必須提升教學(xué)的實(shí)踐性。具體來說，還需要從以下幾個(gè)方面入手：
第一，加強(qiáng)舞蹈課堂教學(xué)方式改革，將課堂教學(xué)放在重要位置上，教師也需要把握教學(xué)的技巧，幫助學(xué)生創(chuàng)新能力以及思維能力的提升。
第二，充分使用多媒體教學(xué)。為了加強(qiáng)高校舞蹈多元化教學(xué)質(zhì)量，需要充分利用多媒體設(shè)備與手段，在舞蹈教學(xué)課堂中為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)的情景，讓學(xué)生從理性到感性上不斷的理解舞蹈專業(yè)知識(shí)，利用必須網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)，滿足不斷需求，讓舞蹈教學(xué)從量變到質(zhì)變，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提升；
第三，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，注重學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)，這也是舞蹈專業(yè)教育多元化質(zhì)量提升的必要措施。
4、實(shí)施專業(yè)就業(yè)轉(zhuǎn)入制度
不斷的強(qiáng)化學(xué)生的“考證意識(shí)”，加強(qiáng)專業(yè)資格證書考試，提倡與推行舞蹈專業(yè)就業(yè)準(zhǔn)入制度。在各個(gè)高校中，需要推行勞動(dòng)預(yù)備制度以及就業(yè)準(zhǔn)入制度相結(jié)合的辦學(xué)制度，為學(xué)生營造從事舞蹈專業(yè)職業(yè)的各種環(huán)境與氛圍，為學(xué)生取得相應(yīng)的資格證提供條件，同時(shí)改進(jìn)舞蹈專業(yè)教育多元化質(zhì)量改革，形成專業(yè)資格等級(jí)水平，將傳統(tǒng)的畢業(yè)證、學(xué)位證制度打破，在此基礎(chǔ)上推行多元化的培養(yǎng)目標(biāo)體系。另外，因材施教，對(duì)有基礎(chǔ)的要求嚴(yán)一些，沒有基礎(chǔ)而有發(fā)展空間的則多引導(dǎo)一些，總之是期望培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)舞蹈的興趣，打下一些舞蹈的基礎(chǔ)，塑造正確的形體姿態(tài)，培養(yǎng)良好的氣質(zhì)，而這些是不可能在短時(shí)間內(nèi)出效果的。學(xué)生們的認(rèn)知程度和學(xué)習(xí)耐心并不是成正比的，往往在顯現(xiàn)學(xué)習(xí)效果之前學(xué)習(xí)的耐心和毅力就受到極大的挑戰(zhàn)，這就需要在學(xué)習(xí)過程中加入一些外界的刺激因素來鼓勵(lì)她們。
三、結(jié)束語
通過上述分析可知，高校舞蹈教學(xué)過程中多元化模式推廣，必須通過加強(qiáng)高校舞蹈教學(xué)專業(yè)改革、合理設(shè)計(jì)舞蹈專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)、提高高校舞蹈教學(xué)的實(shí)踐性、實(shí)施專業(yè)就業(yè)轉(zhuǎn)入制度四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)，建立有效的舞蹈專業(yè)就業(yè)準(zhǔn)入制度，促進(jìn)多元化模式的發(fā)展，也促進(jìn)我國舞蹈教育的健康發(fā)展。
作者:張瓊 單位:湖南人文科技學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院
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