德國小學(xué)音樂舞蹈教育論文

德國小學(xué)音樂舞蹈教育論文

　　德國小學(xué)音樂教育的內(nèi)容與形式

　　音樂教師全都是音樂學(xué)院或綜合大學(xué)音樂教育專業(yè)的畢業(yè)生。這些畢業(yè)生除獲得音樂專業(yè)畢業(yè)文憑之外，還必須通過專門的國家教師資格考試方可獲得任教資格。

　　德國各聯(lián)邦州的教材各有特色，內(nèi)容體系與我國小學(xué)音樂教材相似，但是教師的教學(xué)方法豐富多樣，使音樂課成為大多數(shù)孩子最喜愛的課程之一。筆者將其特點(diǎn)做了如下總結(jié)：

　　1.興趣選擇式導(dǎo)入

　　每節(jié)課開始有固定的問候歌，隨后教師會根據(jù)本課的內(nèi)容提供若干種導(dǎo)人方式。教師會問學(xué)生想做什么，并隨著學(xué)生的回答引人該節(jié)課。例如“今天我們可以演木偶戲、玩打擊樂、做手工、唱歌,你們現(xiàn)在想做什么啊?”這樣的導(dǎo)人方式，使學(xué)生能根據(jù)自己的興趣在可以選擇的范圍內(nèi)自由選擇,無疑更具有吸引力。如學(xué)生的回答出現(xiàn)分歧，教師會根據(jù)選擇項(xiàng)學(xué)生人數(shù)的多寡來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的次序，并向?qū)W生說明，使每一位學(xué)生都能獲得滿足感和期待感。

　　2.活潑生動的教學(xué)過程

　　德國的音樂課注重綜合，幾乎每節(jié)課都會把唱、跳、模仿、游戲、即興表演、樂器的了解與演奏結(jié)合在一起，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然,孩子們常常“玩”得不亦樂乎,舍不得下課。

　　德國音樂教師常常要設(shè)計(jì)多種教學(xué)形式，使學(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換過程自然流暢，往往是音樂與律動、舞蹈、游戲、即興表演交叉進(jìn)行，避免了學(xué)習(xí)內(nèi)容的枯燥,并使課堂充滿生趣。

　　3.作業(yè)式結(jié)課

　　每個學(xué)生都為音樂課準(zhǔn)備了一個專用的活頁夾，每次下課前教師會把所學(xué)的內(nèi)容與要求發(fā)給學(xué)生，或者是將要學(xué)唱的歌曲，或者是巳學(xué)會的音樂常識，或者其他音樂小設(shè)計(jì)……或者讓學(xué)生將認(rèn)識的樂器畫出來，制做手工等。這些材料都放在夾子里，由學(xué)生帶回家自習(xí)，這樣一學(xué)期下來，夾子里積累了很多的成果，也記錄了學(xué)生音樂科目學(xué)習(xí)的歷程。

　　德國小學(xué)一個班級人數(shù)很少（15-30人），而音樂教室空間較大，所有的樂器、玩具等都擺在教室里，不設(shè)固定的桌椅，上課時(shí)大家團(tuán)團(tuán)圍坐，同學(xué)之間、教師與學(xué)生之間直接面對面，融為一體。

　　德國小學(xué)舞蹈教育的內(nèi)容與形式

　　德國小學(xué)的舞蹈學(xué)習(xí)主要是通過為一些文藝表演編排節(jié)目來進(jìn)行。在學(xué)校組織的各種活動中，為學(xué)生提供表演機(jī)會，例如校園開放日、新生人學(xué)歡迎儀式、各種宗教節(jié)日等。舞蹈節(jié)目通常以集體舞形式出現(xiàn)，一般是整個班級不分高矮胖瘦全部參加，主要是體操類舞蹈和流行街舞，編排動作簡單，服裝、道具隨意。但特點(diǎn)在于音樂節(jié)奏鮮明、活潑歡快，舞蹈動作整齊。在我國常見的，精心編排的，有精美設(shè)計(jì)的服裝、道具和燈光配合的獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、小組群舞等舞蹈形式，在德國學(xué)校是極為罕見的。取而代之的是音樂劇或話劇的表演形式,有短小的故事情節(jié)，用朗誦、音樂、舞蹈等形式綜合表現(xiàn)。崇尚自然天成，非常生活化。音樂除了使用伴奏帶外，可以由學(xué)生或老師利用打擊樂器、木琴、鋼琴現(xiàn)場即興彈奏，劇中所需的生活中的音響，例如小鳥的叫聲、流水聲等都由學(xué)生自己找材料、想辦法創(chuàng)造;服裝只要求能夠表現(xiàn)出角色的個性特點(diǎn)就可以了,孩子們甚至可以在自己的日常服裝基礎(chǔ)上通過剪紙、化裝等手段完成;道具也全部由學(xué)生在老師指導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)完成。有時(shí)候，甚至臺詞也由表演者自己即興創(chuàng)造，只要是在預(yù)設(shè)的情節(jié)或環(huán)境之內(nèi)。這些表演的編排不屬于音樂教師的任務(wù)，而一般是各個班級自行組織，班主任督導(dǎo)，學(xué)生們自己創(chuàng)作與表演。如果有需要，可以邀請音樂教師參與指導(dǎo)。

　　因此，學(xué)校音樂課、舞蹈活動實(shí)際上成了孩子們最喜歡的快樂時(shí)光:他們可以在這里學(xué)知識,但是不像語文、數(shù)學(xué)那樣拘謹(jǐn)、枯燥，而是在唱、念、做(手工）、打(演奏打擊樂器）等游戲活動中學(xué)習(xí);他們可以在這里以自己的創(chuàng)造能力和動手能力盡情表現(xiàn)自己;他們還可以通過音樂、舞蹈活動和其他孩子們通力合作，增進(jìn)同學(xué)友誼和增強(qiáng)自信。

【德國小學(xué)音樂舞蹈教育論文】相關(guān)文章：

關(guān)于音樂舞蹈論文11-29

小學(xué)教育論文12-13

小學(xué)教育論文06-13

小學(xué)教育的論文05-28

金代女真音樂舞蹈藝術(shù)研究論文05-17

小學(xué)教育論文致謝11-16

小學(xué)教育論文發(fā)表11-23

小學(xué)教育專業(yè)論文11-24

小學(xué)教育的本科論文02-20

淺談小學(xué)教育的論文11-27