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兒童文學(xué)文體論文
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家總少不了接觸論文吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。相信很多朋友都對寫論文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的兒童文學(xué)文體論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
[摘 要]兒童文學(xué)是文學(xué)的一個(gè)分支，兒童文學(xué)作品是兒童文學(xué)作家創(chuàng)作的適合兒童賞析的作品。通過孩子們解讀文學(xué)作品，感悟到好的文學(xué)作品可以陶冶孩子的性情，對社會(huì)有一個(gè)積極的認(rèn)知態(tài)度，會(huì)讓孩子有一顆同情弱者的同情心，有一顆善良之心，更能準(zhǔn)確使孩子們形成一定的社會(huì)道德感，會(huì)有一個(gè)積極的社會(huì)心態(tài)。另一面良好的兒童文學(xué)作品會(huì)在培養(yǎng)兒童文學(xué)興趣方面、語言發(fā)展方面，想象力和創(chuàng)造里方面有一定的影響作用。孩子們再童話中感受哲理，在童詩中感受其內(nèi)涵，感受其意境，帶給孩子一種美。
[關(guān)鍵詞] 兒童文學(xué)；兒童文學(xué)作品 ；社會(huì)情感 ； 作品內(nèi)涵；教育價(jià)值
在現(xiàn)在這個(gè)日益發(fā)展的社會(huì)，人們有了更多娛樂場所和項(xiàng)目，比如，電腦網(wǎng)絡(luò)的開展，給我們的青少年帶來很多負(fù)面的東西。心靈的浮躁，沉迷于網(wǎng)絡(luò)的游戲中這些讓孩子走上了犯罪之路。所以我們?yōu)榱撕⒆觽兡苡幸粋�(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子懂得為人處事，一個(gè)有著善、美、愛的心靈空間。所以我們就要讓我們的孩子從幼兒時(shí)期就接受這種文學(xué)的熏陶，為此我們開展了幼兒園文學(xué)作品的閱讀活動(dòng)。
一、好的兒童文學(xué)作品陶冶孩子們的性情、促使孩子對社會(huì)有一個(gè)積極的認(rèn)識(shí)
在幼兒時(shí)期的閱讀及欣賞的過程當(dāng)中，這些小讀者會(huì)根據(jù)作品的內(nèi)容獲得某種認(rèn)知，進(jìn)而會(huì)在認(rèn)知的基礎(chǔ)上引起情感、情緒的變化。在孩子閱讀的過程當(dāng)中，孩子不知不覺中就會(huì)性格得到陶冶，在他們小小的意識(shí)里就會(huì)形成一定的規(guī)范意識(shí)。比如《花格子大象》這個(gè)系列故事中，孩子就被剛剛展現(xiàn)的花格子的大象所吸引，也感受到了花格子大象艾瑪和韋伯之間的幽默的對話。
二、兒童文學(xué)作品對孩子的文學(xué)興趣的培養(yǎng)有一定的作用
幼兒的學(xué)習(xí)在很大程度上是由好奇心與興趣誘發(fā)的。只要是適合幼兒的文學(xué)作品，他們肯定會(huì)興趣盎然、聚精會(huì)神地去欣賞，從而使其形象思維與創(chuàng)造性聯(lián)想得到充分的調(diào)動(dòng)。兒童文學(xué)作品有生動(dòng)的形象、曲折的情節(jié)、不斷變化的故事背景，是兒童最喜歡又百聽（看）不厭的東西。尤其是作品的情節(jié)性，人、事、物之間的關(guān)系，時(shí)空的轉(zhuǎn)換，場景的變化，具有較強(qiáng)的動(dòng)感和表演性，適合幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、兒童文學(xué)作品對孩子的語言發(fā)展起到了很大作用
很多的文學(xué)作品的語言都是通俗易懂的，并且語言是輕松活潑的，甚至有的是朗朗上口的，并富有幽默感，例如在
當(dāng)我們把一個(gè)孩子們非常感興趣的文學(xué)作品呈現(xiàn)給孩子們的時(shí)候，我們要在一定的閱讀方法上讓孩子們更多的理解，閱讀到精彩的地方停下來，和孩子們討論比如：剛才發(fā)生了什么事情、如果你是xx你會(huì)怎么做、如果我們表演這個(gè)故事，你想扮演誰，為什么想扮演她。等。這些提問會(huì)讓孩子們自由的表達(dá)他們自己的想法，不但能夠把故事中的精華之處理解了，而且能夠讓孩子的語言表達(dá)有一個(gè)良好的發(fā)展。
四、兒童文學(xué)作品可以擴(kuò)展兒童的想象力
像童話這種兒童作品形式，通過夸張，象征，對比等來反應(yīng)不同的人物性格，這些小的主人公，往往在孩子們解讀故事的時(shí)候會(huì)情不自禁的進(jìn)入到情景，進(jìn)入角色。把自己的喜好表現(xiàn)在某個(gè)角色上。當(dāng)我們在給小朋友講述《小羊和狼》的童話時(shí)，很小的孩子也能理解故事的道理。在他們那個(gè)小世界里誰是好人誰是壞人等。存在著一定的是非觀念了。強(qiáng)烈的愛曾情感就表現(xiàn)出來了。
五、從童話作品中感受情緒、情感，感悟哲理
（一）什么是童話作品
在兒童文學(xué)里，童話是孩子們非常喜歡的一種形勢，為什么這么說呢，因?yàn)橥捄秃⒆觽兊耐碾x的最近。一般都將童話定義為一種奇特的，美妙的，虛幻的虛構(gòu)故事，它將本來真實(shí)的事物幻想為美麗的超現(xiàn)實(shí)的境界，這樣就會(huì)給孩子們帶來無限的驚喜和愉悅，滿足孩子們的好奇心。因此富于這樣思想內(nèi)涵的作品我們都統(tǒng)稱之為童話作品。
（二）童話能夠?qū)⒑⒆觽兊那榫w、情感釋放出來
我們每個(gè)人都需要有一個(gè)快樂的童年，童年時(shí)期的孩子有好奇心，有創(chuàng)造性，樂觀好動(dòng)、喜悅、富于同情心，誠實(shí)和信任并存并善于模仿等。孩子能夠從這些童話中把自己的同情心釋放出來。我在給孩子們講述《大樹和小鳥》的時(shí)候，孩子會(huì)為小鳥即將找到大樹而高興，也會(huì)為小鳥尋找大樹一次次的失敗而難過，悲傷。當(dāng)故事結(jié)束了，安靜的活動(dòng)室傳來孩子們抽泣的哭聲。由此可見這個(gè)故事真正的感染了孩子。把他們自己的情緒釋放了出來。
六、從兒歌、詩歌中感受其愛與美的內(nèi)涵
詩歌在孩子們成長的過程當(dāng)中，是一種不可或缺的精神食糧，在幼兒園的孩子們當(dāng)中，詩歌也是開啟他們語言發(fā)展的一扇門，也是認(rèn)讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。在兒童時(shí)期朗讀兒歌，詩歌也是孩子們最好的語言游戲，因?yàn)檫@些兒歌、詩歌都是郎朗上口，大部分都是押韻的。比如我們常見的：
唐僧騎馬咚那個(gè)咚，
后面跟著個(gè)孫悟空。
孫悟空，跑的快，
后面跟著個(gè)豬八戒。
豬八戒，鼻子長，
后面跟著一個(gè)沙和尚
沙和尚，跳著籮
后面跟著個(gè)老妖婆
當(dāng)孩子熟悉這些兒歌、詩歌之后，在自由的時(shí)間里，他們?nèi)逡蝗海蜁?huì)不自覺的念讀出這些東西。這就是他們早期接觸到的最精煉的語言藝術(shù)。也是他們提高語言素養(yǎng)和文藝欣賞能力的先前的基礎(chǔ)體現(xiàn)。這些美好的東西會(huì)深刻的記在腦海里，也許再10年20年之后他們都有印象。
七、日常生活中給孩子文學(xué)熏陶的重要性
有助于潛意識(shí)的積淀。開展日常生活中的文學(xué)活動(dòng)，是幼兒經(jīng)常處在有意無意的與作品的相互作用中，比如在墻飾布置中有故事和兒歌，在聽覺背景中出現(xiàn)故事或詩歌，雖不是主要給予孩子強(qiáng)迫記憶的，但是卻是無意識(shí)的滲進(jìn)了孩子的大腦中。
對活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響，當(dāng)我們在引領(lǐng)小班的孩子走平橫木的時(shí)候，老師邊領(lǐng)著小朋友走的時(shí)候，邊說“小朋友，排排號(hào)，你不吵，我不鬧，一個(gè)一個(gè)過小橋”。在給小朋友說的時(shí)候，這些兒歌可以放松孩子的心情，有效的調(diào)節(jié)孩子的行為。
對組織活動(dòng)學(xué)過的文學(xué)作品要進(jìn)行鞏固，重復(fù)解讀。這樣加深孩子們的感受，理解、記憶、有助于積累文學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在復(fù)述，朗讀、表演中培養(yǎng)孩子的操作能力，表現(xiàn)能力、交往能力、豐富孩子的情感世界，提高自信心。
參考文獻(xiàn)：
[1]賀海燕的《探索兒童文學(xué)對提升幼兒社會(huì)性情感價(jià)值的研究》
[2]姚國琴的《幼兒想象力的培養(yǎng)》
[3]金波《追尋小精靈——金波兒童文學(xué)評論集》，安徽少年兒童出版社1995出版
[4]參見楊寧、薛常明《論基于童年文化特征的幼兒教育》，《福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)》(哲社版)2004年5期。
[5]樓必生、屠美如的《學(xué)前兒童藝術(shù)綜合教育研究》
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