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高校校園文化建設(shè)中地方性元素傳承研究
校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，校園文化建設(shè)是以校園為主要空間，涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工在內(nèi)，以校園精神為主要特征的一種群體文化。
摘要：本文以地方性元素在高校校園文化建設(shè)中的傳承為切入點(diǎn)，闡述高校校園文化建設(shè)與地方性文化元素的概念與相互關(guān)系，并對(duì)高校校園文化建設(shè)中如何更好地借鑒、傳承地方性元素提出三點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞：高校校園文化建設(shè);傳承;地方性元素
當(dāng)今，高校校園文化建設(shè)已成為高校教育研究的一大熱點(diǎn)，是高校教育工作的重要組成部分。良好的校園文化氛圍不僅能夠能創(chuàng)造優(yōu)越的教書育人環(huán)境，促進(jìn)高質(zhì)量的人才培養(yǎng);同時(shí)也能更好的保護(hù)、傳承優(yōu)秀的地方文化元素，反哺社會(huì)，促進(jìn)地方文化生活的全面開展。本文擬就高校校園文化建設(shè)中地方性元素的傳承策略和途徑略作探討。
一、高校校園文化建設(shè)和地方性元素概念解析
(1)高校校園文化建設(shè)。所謂高校校園文化是指“學(xué)校的歷史、使命、物質(zhì)環(huán)境、標(biāo)準(zhǔn)、傳統(tǒng)、價(jià)值觀、辦學(xué)實(shí)踐、信仰、假說等諸多因素綜合起來的且相互影響而形成的指導(dǎo)高校學(xué)生個(gè)體或團(tuán)體行為以及為認(rèn)識(shí)理解校園內(nèi)外一些事件、行為提供參考框架的一種模式”。
(2)地方性元素。地方性元素是特定的人群在某一特定區(qū)域內(nèi)長期發(fā)展形成的，它集當(dāng)?shù)厝嗣竦纳盍?xí)俗、審美情感、思維方式、宗教信仰等于一身，從結(jié)構(gòu)上主要分為：物質(zhì)文化和精神文化兩方面。
二、高校校園文化建設(shè)與地方性元素傳承的關(guān)系
(1)地方性文化元素是高校校園文化建設(shè)創(chuàng)新的源泉。目前，如何建設(shè)有內(nèi)涵并且新鮮的、符合地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展特色的高校校園文化氛圍成為各個(gè)高校思考的問題之一。一般說來，高校校園文化建設(shè)是建立在高校自身的歷史傳統(tǒng)和辦學(xué)理念基礎(chǔ)之上的，但隨著人們物質(zhì)生活日益豐富及國內(nèi)外各種文化信息的涌入，高校校園文化建設(shè)功利性和娛樂性意識(shí)明顯，越來越趨于同質(zhì)化或流于形式、缺少特色，原因之一就是高校校園文化建設(shè)缺少一定的文化底蘊(yùn)與文化內(nèi)涵，而地方性文化資源正是高校校園文化建設(shè)文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵的不竭動(dòng)力和來源。在高校校園文化建設(shè)中，地方性元素的運(yùn)用是以當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)慣、歷史和宗教等為背景來宣傳和營造文化氛圍的，這樣的校園文化一定也會(huì)更具親和力和鮮明的地方特色，從而真正的豐富和活躍高校校園文化。
(2)高校校園文化建設(shè)是地方文化傳承與創(chuàng)新的重要載體。文化傳承創(chuàng)新是高校繼人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)之后的第四項(xiàng)重要職能。黨的十七屆六中全會(huì)指出：“當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素”。因此，高校所開展的文化傳承創(chuàng)新活動(dòng)，不僅體現(xiàn)了大學(xué)的職能，而且對(duì)大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也具有重要的理念規(guī)范和啟示意義。
(3)以鮮活的校園文化載體反哺社會(huì)文化的大繁榮。高校校園文化建設(shè)肩負(fù)著文化傳承和文化創(chuàng)新的歷史使命。然而，更重要的是，具有濃郁地方特色的高校校園文化對(duì)地方社會(huì)文化的發(fā)展也具有極強(qiáng)的輻射影響能力，是高校服務(wù)社會(huì)智能的又一有力助手。因此，重視校園文化建設(shè)，強(qiáng)化特色，提升層次，是高校校園文化建設(shè)的前進(jìn)方向。
三、高校校園文化建設(shè)中地方性元素傳承與創(chuàng)新的途徑分析
(1)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本，深度發(fā)掘有價(jià)值的地方性文化元素。黨的十六屆六中全會(huì)《決定》要求把社會(huì)主義核心價(jià)值體系“融入到國民教育和精神文明建設(shè)的全過程、貫穿到現(xiàn)代化建設(shè)各方面”。可見，在高校校園文化建設(shè)中發(fā)掘、利用有價(jià)值的地方性文化元素應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)以馬克思主義指導(dǎo)思想作為地方性文化元素傳承、創(chuàng)新的理論基礎(chǔ);構(gòu)建高校校園核心價(jià)值體系和文化氛圍。
(2)以大學(xué)精神和文化傳統(tǒng)為主線，創(chuàng)建地方文化元素傳承平臺(tái)。大學(xué)精神是大學(xué)文化的核心與靈魂。高校校園文化建設(shè)是高校精神面貌的重要載體，對(duì)高校教育教學(xué)的完善提供的輔助保障。合理、有效地開發(fā)、利用地方寶貴的優(yōu)秀文化資源不僅可以豐富高校校園文化建設(shè)，也能有效地對(duì)優(yōu)秀地方文化進(jìn)行傳承、創(chuàng)新，賦予地方文化新的生命。
(3)以提升大學(xué)校園文化建設(shè)為著眼點(diǎn)，豐富文化育人的內(nèi)涵效應(yīng)。高校校園文化具有豐富的內(nèi)涵和寬廣的外延，其以潛移默化的暗示和耳濡目染的滲透等非強(qiáng)迫灌輸?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來的，是絕大多數(shù)校園人在自覺和不自覺中被感染和熏陶的非對(duì)抗性教育方式。因此，高校文化育人就是文化傳承的動(dòng)態(tài)過程，以及在傳承過程中不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，彰顯出文化所具有的獨(dú)特魅力和特色。
地方性元素是地方文化歷史建設(shè)的精髓，高校校園文化建設(shè)為地方元素的傳承提供了較為開放的平臺(tái)，既能很好地利用、傳承優(yōu)秀的地方文化元素，為其注入新鮮的時(shí)代氣息;也能為高校校園文化建設(shè)提供更為廣闊的后備資源。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃彥軍.文化傳承創(chuàng)新與高校文化育人芻議[M].教育探索，2013(17).
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