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運用網絡平臺提高數學基礎課自主學習能力論文
［摘要］隨著網絡的發展，網絡已經是現代人不可缺少的一部分。計算機網絡輔助教學在現代教學中已經不斷的得到推廣和運用。如何利用計算機網絡平臺來加強對學生高等數學基礎課的自主學習能力培養，成為數學教學工作中的一個新思路。本文闡述了數學自主式學習的特點，分析了網絡平臺在自主學習能力培養的可行性，并具體的講述了網絡平臺對自主學習能力培養的優越性。
［關鍵詞］網絡平臺高等數學自主學習
高等數學、線性代數、概率論與數理統計等三門課程是理工科非數學專業學生在大學階段重要的必修基礎理論課，是學習后續數學課和其它專業課必備數學基礎。為了能更好的適應經濟發展的需要隨著數學教學改革的發展，探索計算機網絡對高等數學基礎課自主學習能力培養，較好的將計算機網絡輔助教學和數學教學結合起來，如何采用新的多媒體技術為支撐的教學模式，使數學的教學和學習不受時間和地點限制，從而促進學生的個性化發展，使大多數學生能夠學好公共數學課程，并擁有較扎實的數學基礎和豐富的數學素養，是急需認真研究并解決的問題。所以需要建設一個“以學生為中心，服務于學生”的“公共數學”，為學生學習高等數學、線性代數、概率論與數理統計，提高數學素養提供一個平臺和環境，為學生提高學習效率提供一種新的方式和方法，促進教學手段和教學方法的改進，進而促進師生相互之間的交流與溝通，提高整體教學效果。
一、高等數學基礎課程自主式的學習
如何促進學生實現自主性的學習,是教育發展的重要目的，尤其是在數學類知識的學習中。根據對學生的長期調查研究，學生在學習高等數學課程學習的過程中，自主性的學習方式，可以起到關鍵性作用。所謂的自主學習就是學生根據自己的知識基礎、專業需要、學習風格等因素來制定自身的學習目標，選擇學習內容，采取符合自身特點的學習方法，積極主動的學習和自我監督的學習全過程。學術界也有說法認為學生的自主學習能力，實際上是一種自我管理和自我控制的能力，讓自身逐漸養成良好的學習習慣，自我制定學習計劃的行為。當前社會對人才的需要，要求教育越來越傾向于人的自我學習能力的提高，尤其是在網絡信息化的時代里，人們要面對和處理大量信息，應對各種挑戰和機遇，而學校提供的教學遠不能讓學生適應社會，因此學生需要提高自我學習的能力，具備終生學習的精神和能力，不斷的進行自我學習和自我提高，才能很好的適應這個社會。而這種能力就是能夠脫離老師和課堂的自主學習能力。
目前計算機多媒體技術已廣泛應用于教學環境，相應的技術手段已比較成熟，所以應當實時努力應用計算機網絡輔助技術來促進學生的自主學習。
不能只重現知識的傳授，忽略了學生的自主學習，必須教會學生學會終身的自主學習，學會自主掌握的基本知識和交流技巧，自主的通過各種機會來提高自身的數學知識和數學素養。
二、網絡平臺提高數學基礎課自主學習能力的可行性
隨著網絡技術及軟件的快速發展，在教學的領域中,網絡技術已融入到現代教學過程中。同時網絡生活也已成為現代大學生生活的一部分，應充分利用網絡平臺，倡導學生自主學習數學,為實現開放式的數學教育奠定基礎。計算機網絡輔助教學在學生進行數學學習中，有如下特點：首先，計算機網絡輔助教學最大優點，就是它能真正建立以學生為中心的教學模式；第二，計算機網絡能豐富和完善數學教學的內容，如空間圖形圖像，動態的過程等。第三，計算機網絡技術的運用，將有利于數學教育新方法、新思想、新觀念的產生；第四，計算機網絡教學同時有利于提高教師的業務素質，促進其掌握和了解先進的科技手段和方法。因此，利用計算機網絡平臺輔助教學，培養學生自主學習能力，完全可行性的。
三、運用網絡平臺對自主學習能力培養的益處
1、激發學生的對數學課程的興趣和求知欲
任何的學習，只有將學習的行為轉化為個人的興趣，才能事半功倍。創造良好的數學學習環境，能夠調動學生的學習積極性，啟發他們的思維，激發學生的學習求知欲。利用計算機網絡可以將很多課本以外的知識呈現給學生，讓他們通過各種形式了解數學知識。可方便地向學生重現教學內容，更可以利用軟件技術將各種圖形動畫展現出來，從而調動了他們的感官來認識，更對其有了形象的認識，激發學生對數學的興趣和學習的欲望,為學生進行自主性的學習，打下良好的基礎。
2、促進學生加深對數學知識的理解
高等數學基礎課程的教學內容，不同于中學數學的知識，中學數學主要學習一些數學技術方法和計算技巧，對數學原理和其中含義介紹很少，而高等數學不僅需要學習解題方法，更重要的要學習各種數學思想，數學原理，以及相互的內在關系。所以要學好這些，必須對基本概念、定理有清晰準確的理解，才能為以后的學習打好基礎。目前的數學課本靠老師的講解有很多內容由于時間和課堂條件的限制不夠生動，而即使運用一些簡單的有趣圖片，學生也是難免無法理解，這個時候，也就需要計算機網絡來進行輔助教學和學習。可以充分利用計算機網絡的交互功能，提供方便快捷的學習途徑，讓學生可以隨時通過網絡調用所需的資料來學習，加深了對知識的理解，利于提高學生的自主學習能力。
四、結語
隨著網路技術、數學軟件、多媒體技術的飛速發展，計算機網絡輔助高等數學教學成為可能，并更加容易方便的實現，應當合理利用這些技術手段來促進大學生學習高等數學知識，同時也為培養學生數學自主學習提供有力的平臺。
高等學校教育和管理工作要充分認識到運用計算機網絡平臺輔助教學的意義，明確網絡平臺輔助教學的應用是以促進學生自主學習為目的的。網絡平臺給教學和學習過程所帶來的幫助，將會為教師改進教學方法和教學手段、學生獲取知識和提高自學能力提供一個全新的方向，對于提高教學質量，全面提高學生的數學素質和數學素養，將起到非常關鍵的作用。
參考文獻
[1]劉瓊蓀等.開展數學實驗課程教學促進大學數學教學改革[J].工科數學.2002，第18卷第1期。
[2]孫柏祥．高等學校網絡教學的管理與應用研究[J].網絡教育.2010，第10期。
支持項目:河南省教育教改項目,基于網路的公共數學學習平臺建設與實踐;項目編號:2009JGLX137
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