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小學數學教學中有效問題情境的創設
在新課程理念的指導下，我們的數學課堂教學發生了翻天覆地地變化。要想更好的發揮新課程的作用，我們必須踏踏實實地抓好課堂教學的效率，也就是提高小學課堂教學的有效性。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】小學數學作為孩子們學習數學的基礎，自然也是極為受到家長們的重視的，而情境創設作為一種新型的教學方法，已經被教師們頻繁的用于小學數學教學之中，并且收到了極好的反響。在本文中，筆者通過對問題情境創設的簡要闡述，從而對如何更加有效地進行問題情境的創設提出了自己的一些見解，希望能夠對后來者的研究有所幫助。
【關鍵詞】數學教學 問題情境 有效創設
隨著國家經濟的快速發展，國民的生活水平也在不斷地提升著，而隨著人民的生活水平的不斷提高，自然而然的，人們將自己的目光放在了孩子的教育上面。由于我國傳統的教學模式在應試教育的影響下，比較偏向于“灌輸式”的教學模式，只是注重教授學生們知識，能夠通過考試即可，卻不管孩子其他方面的發展，而目前隨著家長們越來越關心自己孩子的教育情況，這已經滿足不了學生以及家長們的需要了。問題情境的創設自從被運用到小學數學教學的課堂當中后，已經收到了非常良好的反響，對于學生們在課堂上學習數學也有著積極有效的促進作用。問題情境的創設，主要是通過對學生們進行一系列的引導，將他們引入到與問題有關的情境之中，從而能夠更好地調動起學生們的學習熱情，以推動他們能夠在數學課堂上擁有更好地學習效率與學習體驗，使之能夠靈活地運用數學，最終提高學生們的數學成績。
一、問題情境創設中存在的問題
在小學數學教學的課堂之上，有一部分的教師并沒有能夠嚴格的依據教學的需要和學生的實際來進行問題情境的創設，從而使得問題情境創設的效果差強人意，甚至有的教師只是注重形式上的東西，而并不注重對于問題情境的創設與學生們之間的聯系，從而使得整節課空洞乏味，脫離學生們的實際情況，缺乏樂趣，這樣會使得學生們喪失學習數學的熱情，影響他們對于數學的學習效率。如果我們要創造出有效的問題情境，就需要我們的教師能夠以更大的熱情與時間來進行問題情境的創設，同時教師們還應該了解學生們的實際情況來進行問題情境的創設，使得教師們所創造出的問題情境具有極大的針對性，能夠輕而易舉的將學生們引導進教師們所創設出的問題情境當中，激發學生們的學習熱情，活躍學生們的數學思維，提高他們學習數學的效率。
二、有效創設問題情境的策略
1.依據生活創設問題情境。
數學問題大多都是枯燥乏味的，學生們在學習的時候總是會缺乏熱情，而在日常生活中處處都有數學問題，因此我們的教師應當擅長在教學中聯系生活實際，積極的創設問題情境，從而能夠順利的引導進教師所創設出的問題情境之中，激發出學生們的學習熱情，以達到對數學具有更高的學習效率。比如我們的教師在教授有關于分數的課程之時，我們可以帶到課堂上兩個蘋果，以實際的事物來詢問學生們問題，諸如“兩個蘋果平均分給兩人，每人能夠得到幾個”“兩個蘋果平均分給四個人，每人又能得到幾個”這類的問題，積極的聯系實際，借助于生活中每名學生都非常熟悉的蘋果，從而能夠有效地創設出問題情境，引導學生們進入熟悉的情境之中，化抽象為具體，激發學生們的學習興趣，提高他們學習數學的效率。
2.借助游戲創設問題情境。
由于小學生們的年齡都是比較小的，而這個階段的學生也大都是比較喜歡玩游戲的，因此我們的教師應當敏銳的抓住這一特點，通過在日常的數學教學的課堂之中，借助游戲這一學生們喜聞樂見的形式，從而有效的創設出問題情境，以提高課堂上的教學效率。比如我們的教師在教授有關于概率方面的課程時，可以準備一些小袋子，并在里面放入一些不同顏色的小球，在課堂上講課之時，可以拿出這些袋子，并讓學生們從里面摸出小球，做下記錄，但是每人只能夠摸一次。通過游戲的方式，我們可以有效的進行問題情境的創設，從而調動起學生們的興趣，在課堂上以游戲的方式就把枯燥乏味的數學知識教授給自己的學生們，強化他們的學習效率，提高學生們的數學成績。
三、利用故事創設問題情境。
3.1由于小學階段的學生們的年級都是比較小的，因此他們普遍喜歡聽故事，而我們的教師應當抓住這一點，在課堂上教授數學知識時，能夠積極有效的借助故事的形式，創設出問題情境，引導學生們進入情境之中，激發出他們的學習興趣，在講故事的過程中，就把枯燥乏味的數學知識教授給學生們。比如我們的教師在給學生們教授有關于百分數打折的數學知識的過程中，就可以給學生們講一個有關于在商場買東西的故事，從而將百分數打折的數學知識以故事的形式講授給學生們，通過講故事，而有效的創設出了一個問題情境，激發學生們的求知欲以及學習興趣，提高課堂上的教學效率以及學生們的學習效率。
3.2在小學數學的教學課堂上，通過創設出問題情境的方式，將學生們引導進情境之中，從而產生更好地教學效果。這種新型的教學方式，與傳統的“灌輸式”教學模式有著很大的不同，而創設問題情境的教學方式，經過教師們在課堂上的實踐之后，受到了家長以及學生們一致的好評，因此這種教學方式經常被教師們運用在小學數學教學的課堂上，但是如何更加有效地創設出問題情境也成為了大部分教師所面臨的問題。在本文中，筆者通過對創設問題情境所存在的問題的簡要闡述，從而對如何有效的創設問題情境進行了一定的探討，希望能夠對大家有所幫助。
參考文獻：
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