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建設工程項目管理工程專業(yè)碩士培養(yǎng)研究
【導讀】專業(yè)學位是相對于學術學位，學位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎，適應特定行業(yè)或職業(yè)需要的高層次應用型專門人才。專業(yè)學位研究生教育是學術的突出特點結合職業(yè)，專業(yè)學位，不搞學術研究，但主要從事具有明顯的職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)生、教師、律師、會計師等。
一、專業(yè)學位研究生教育發(fā)展概況
在許多西方國家專業(yè)學位教育的起步較早，發(fā)展迅速。美國是目前世界上最先進的專業(yè)學位研究生教育在國家。第二次世界大戰(zhàn)后，美國專業(yè)學位研究生教育經歷了一個快速發(fā)展的時期，擴大，品種不斷增多，已成為美國研究生教育的主題。專業(yè)學位研究生教育與學術研究生學位水平對應于專業(yè)的碩士和博士研究生的兩個層次。20世紀90年代，美國專業(yè)碩士學位獲得者人數(shù)已占整個碩士學位獲得者總人數(shù)的55以上。哈佛大學2001～2002年度授予學位總數(shù)6791個，其中學術性學位2438個，占學位總數(shù)的36%，專業(yè)性學位4353個，占學位總數(shù)的64%。從美國社會來看，很多行業(yè)把碩士專業(yè)學位看做進入行業(yè)、個人發(fā)展提升的重要依據(jù)，尤其在工商、教育、工程和護理等領域。在英國，碩士和博士層次也都按研究型和專業(yè)型兩個導向來培養(yǎng)，根據(jù)英國教育統(tǒng)計機構數(shù)據(jù)顯示，2003年至2008年期間，英國每年授予的課程型研究生學位(專業(yè)研究生學位)數(shù)占授予研究生學位總數(shù)的比重平均為75%左右。
二、我校建設工程領域項目管理工程專業(yè)碩士培養(yǎng)方式及管理體制
聯(lián)合訓練由大連理工大學和企業(yè)工程碩士。選擇一批知名企業(yè)，擁有高素質的工程技術人員作為研究生培養(yǎng)基地和來源單位。
具有第四航務工程有限公司在第一航務工程勘察設計院有限公司;江蘇省交通科學研究院，中國建筑西南設計研究院第四航務工程勘察設計院有限公司有限責任公司，中國建筑設計集團有限公司直營中國總部大樓;第八工程局有限公司，中國路橋工程有限責任公司，建立企業(yè)培訓基地。
實習基地是由部門和企業(yè)共同管理運行。雙方協(xié)商設立基地管理委員會，負責雙方之間的合作，協(xié)調與合作的基礎。雙方分別指定了代理協(xié)議，項目聯(lián)系人負責定期交換雙方的信息溝通和協(xié)調的有效期內實習基地接觸特定的聯(lián)系工作。栽培雙導師制碩士，一名來自學校，高級工程師另一個導師，為企業(yè)與此相關的領域。經過半年的研究和實踐，已建立了業(yè)務顧問團隊16人，所有的人都為總工程師，高級工程師。其中4個為博士學位，碩士學位2人10人，本科學歷。在研究生培養(yǎng)過程中，充分發(fā)揮學科家教(集團)的整體優(yōu)勢作為學術界的主體，努力營造有利于研究生培養(yǎng)的學術氛圍創(chuàng)造性思維能力，在同一時間，企業(yè)通過主研究，結合科研，導師的科技項目和企業(yè)研發(fā)項目，進行學位論文的研究工作，培養(yǎng)解決實際工程問題和研究生的創(chuàng)新能力，參與工程實踐。導師(組)，負責研究工程碩士的風格和學術道德教育，制定和調整主培訓計劃，組織開幕，科研，工程實踐和論文研究工作的日常管理。實施研究生院的三級管理體系，部門，企業(yè)的工程碩士。全面負責的工程碩士專業(yè)學位研究生招生，培養(yǎng)，管理和學位等。項目管理專業(yè)工作的研究生院的工作，以建立研究生辦公室。三級管理，通過培養(yǎng)研究生的全過程運行。為了模擬在人才校企合作培養(yǎng)規(guī)格，部門，學校和企業(yè)簽訂的主工程學位的聯(lián)合訓練在三方協(xié)議的研究生教學點，以培養(yǎng)工程碩士的約束和規(guī)范，提供了法律保障。與此同時，學校，教師和學校的導師(組)應積極與企業(yè)文化，企業(yè)指導教師進行溝通和各種形式的接觸，加強工程碩士的動態(tài)管理過程，掌握學校的培養(yǎng)信息管理網絡，形成企業(yè)項目的一個部門，確保主人的高品質工程的教學與實踐的程度順暢。
三、我校建設工程領域項目管理工程專業(yè)碩士學位論文標準
工程學位研究生培養(yǎng)的應用研究主要集中在其掌握發(fā)展的關鍵技術問題，解決工程和技術創(chuàng)新能力。培養(yǎng)高端工程實踐的“精英”人才為目標，根據(jù)培訓計劃的要求，論文工作基于需要的實際背景工程畢業(yè)生拓寬專業(yè)基礎，發(fā)展全方位的工程能力。教師培訓計劃已經根據(jù)企業(yè)需要對工程碩士的改進，嚴格控制各方面。在申請研究生專業(yè)學位要求至少在完成論文答辯，并根據(jù)本文教師復檢符合率要求大于或等于20%的論文，填寫《施工工程學院畢業(yè)論文重新驗證檢查反饋表》簽署后，教師予以批準在指定的時間內對論文進行修改，重新檢查修改后的二次，驗證，在此之前，在重新部分滿足碩士論文答辯調查所需的符合率。調查后仍不滿足重論文要求第二重新檢查后，不能參加論文;完成論文的修改后的六個月內，復核，確認，要求重新檢查合格，可申請論文了。在論文答辯，答辯委員會重新審定意見首先檢查審查表，然后論文論文確認后沒有重新檢查問題。在學位論文評閱教師進行論文度評價，論文首先重新檢查確認意見表進行審查，重新檢查，確認沒有問題的論文評估的討論。在工程和科學研究生論文選題應直接來源于應用建筑與土木工程碩士學位，并解決相關的工程技術領域實現(xiàn)業(yè)務發(fā)展和促進產業(yè)升級與主要問題。主題可以實際應用基礎研究的問題，它可以是一個主要的研究與開發(fā)的高新技術與工程技術。論文主體的導師(集團)和聯(lián)合訓練和技術企業(yè)的人力資源部門證實，主題被確定為實際的項目名稱為論文工作以確保實用性等問題。
參考文獻：
[1]焦新.加大力度調整碩士研究生教育結構[N].中國教育報，2009一f13一f13
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