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市場營銷專業(yè)實訓教學體系的構(gòu)建的思考
[摘要] 市場營銷專業(yè)是一門應(yīng)用性非常強的專業(yè),多年來實訓教學體系的構(gòu)建存在著實訓教學基地使用不充分,案例庫的建設(shè)不完善及組織治理等題目。本人經(jīng)過多年的教學實踐,在分析題目的基礎(chǔ)上提出構(gòu)建市場營銷專業(yè)模擬實訓體系的一些思路與建議。[關(guān)鍵詞] 市場營銷專業(yè) 實訓教學 思考
一、市場營銷專業(yè)實訓教學現(xiàn)狀及存在的題目
1.實訓環(huán)節(jié)設(shè)置流于形式
目前市場營銷專業(yè)實訓教學內(nèi)容的設(shè)計方面存在著一定的題目,實訓環(huán)節(jié)的設(shè)置主要有實習與調(diào)研,一個熟悉實習,一個是畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計與調(diào)研。熟悉實習主要是帶領(lǐng)學生參觀企業(yè),學生主要是看看生產(chǎn)線,了解某種產(chǎn)品的制造過程,聽生產(chǎn)企業(yè)講解企業(yè)的歷史及產(chǎn)品生產(chǎn)銷售情況,但很少有對企業(yè)市場營銷環(huán)節(jié)的熟悉。畢業(yè)實習與調(diào)研大都利用實習基地,部分采取自主實習形式,受實訓基地數(shù)目和實習現(xiàn)場指導教師數(shù)目的限制,在某一實訓基地實習的學生很難學到知識,使得畢業(yè)實習流于形式。
2.案例教學庫的治理與實施不夠完善
(1)案例的選擇
在案例研討與分析中,我們將教學班分組,一般以 4-6人為一組參與研討,由學生自行組織,教師提出組隊的建議。由于學生缺乏與案例相關(guān)的經(jīng)驗,學生的愛好與愛好不同,就需要可供選擇的案例比較多,而且應(yīng)該把國內(nèi)外最新的營銷案例選擇出來,由于教師數(shù)目有限以及治理的原因,要保證小組所有成員都能積極參與到案例分析與策劃中,并學到相應(yīng)的技能,解決營銷實際題目方面仍存在著不足。
(2)學生的組織與治理
學生在進行案例分析的過程中,都希看能順利找到一個愿意接受實在習的企業(yè),最好是能幫助實訓企業(yè)解決實際題目,但是這種銜接就需要學院能夠加以組織與治理。把小組的創(chuàng)業(yè)項目的選擇在各小組討論的基礎(chǔ)上共同形成模擬策劃項目,這樣會給學生提供更好的與社會連接的平臺,但運作起來困難重重。
3.實訓教學基地使用不充分
目前市場營銷專業(yè)實訓教學基地由于投進不足以及治理等諸多原因,沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。實訓基地局限于制造企業(yè)較多,由于學生對制造業(yè)了解偏少,明顯造成學生實訓技能練習的片面性。另外,實訓基地聯(lián)系多是通過熟人關(guān)系,投進不足,又缺乏溝通,很難讓實訓基地長久發(fā)揮作用。
4.市場營銷專業(yè)實驗室建設(shè)投進不足
由于校外實訓基地利用起來較為困難,就應(yīng)該在實驗室的建設(shè)上加大投進。然而目前市場營銷專業(yè)實驗室建設(shè)投進低,實驗室資源共享困難。另外由于不同專業(yè)各自為政,導致實驗室在軟件、硬件建設(shè)上可能存在重復購置、重復建設(shè)的現(xiàn)象。
二、市場營銷專業(yè)實訓教學改革的思考
1.根據(jù)市場需求調(diào)整實踐教學體系
根據(jù)本專業(yè)的辦學特點,聘請有關(guān)領(lǐng)導,經(jīng)驗豐富的市場營銷專家和學者組成專業(yè)建設(shè)指導委員會,共同探討實踐教學教學大綱和教學內(nèi)容,為使實踐課程設(shè)置更趨公道,專業(yè)負責人和教師應(yīng)該經(jīng)常往各種類型的企業(yè)與用人單位交流,定期邀請各種層面的營銷人士來校為學生做報告,了解企業(yè)對學生在實踐能力方面的要求經(jīng),過對市場的調(diào)研和分析,形成了市場營銷專業(yè)實訓的基本內(nèi)容。
2.加強校外實訓基地的治理與建設(shè)
校外實習基地包括各種常規(guī)實習和課程實訓的實習基地,實訓基地在數(shù)目上應(yīng)該增加到4至5個,類型上應(yīng)該包括生產(chǎn)制造業(yè)、貿(mào)易企業(yè)、服務(wù)業(yè)、流通企業(yè)或行政事業(yè)單位。對確定的實習基地應(yīng)該保持長期聯(lián)系。學校主管部分應(yīng)該主動與地方有關(guān)單位聯(lián)系,加強合作,建立長期穩(wěn)定的專業(yè)實踐教學基地,組建完善的實踐教學基地網(wǎng)絡(luò)。尤其要利用區(qū)域特色資源上風,豐富市場營銷理論課的教學內(nèi)容。 3.建設(shè)校內(nèi)實訓基地,為學生提供良好的模擬實訓環(huán)境
建設(shè)校內(nèi)實訓基地,不僅在上課時間開放,課余也使學生擁有自己探索和實踐的場所,鞏固所學的某一門課的知識,同時在動手的過程中培養(yǎng)自己研究題目和開拓創(chuàng)新的能力。
4.構(gòu)建專業(yè)實訓教學評價體系
傳統(tǒng)的市場營銷專業(yè)實訓教學評價一般采用課程考試形式,難以反映實訓教學的全貌,不利于反映學生的綜合實訓能力。公道構(gòu)建實踐教學環(huán)節(jié)的綜合評價體系,加強對教師實訓教學教學效果的日常考核評價和構(gòu)建學生參加社會實踐的活動的綜合素質(zhì)考評。
5.發(fā)揮專業(yè)課教師作用
市場營銷教師要不斷進步區(qū)域經(jīng)濟和市場營銷專業(yè)理論素養(yǎng),進步區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與專業(yè)實踐教學結(jié)合的科研能力水平,積極圍繞區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展開展專業(yè)的實踐教學。要進一步優(yōu)化市場營銷實踐教學指導教師隊伍結(jié)構(gòu),激發(fā)、吸引和鼓勵相關(guān)跨專業(yè)課的教師參與專業(yè)實踐教學。
三、營銷案例分析法應(yīng)用的思考
1.分析培養(yǎng)法
該培養(yǎng)法主要有:(1)綜合分析法,即通過對市場營銷專業(yè)總體內(nèi)容的把握,對案例所反映的題目進行全面系統(tǒng)的分析,平時授課是一章一節(jié)獨立進行的,學生缺乏總體熟悉和思路。而在營銷案例分析中,往往需要把各章節(jié)內(nèi)容聯(lián)系起來,全面分析運用。這種方法固然包含內(nèi)容復雜,分析起來有一定難度,但它有利于學生全面把握學科體系,進步綜合分析題目的能力。(2)單一分析法,即對市場營銷中目標單一、規(guī)模較小、事件較簡單的案例就某一側(cè)面進行剖析,深進討論。這種專題式研究,便于學生對某一題目的深層把握和透徹了解。
2.實景模擬法
市場營銷專業(yè)應(yīng)用性強,必須注重學生實訓能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造一定的市場營銷環(huán)境,讓學生親臨其境,主動參與,模擬操縱,這種培養(yǎng)方法是十分必要的。模擬實踐是由教師設(shè)計出實踐的環(huán)境和條件。其做法是讓學生分別扮演案例中的不同人物,但在模擬前要讓學生明確自己扮演的角色和要達到的目的,按案例要求活動。演出結(jié)束后,由扮演者發(fā)表自己的看法和體會,其他學生可以進行點評,教師進行最后總結(jié)。
3.策劃方案法
在教學過程中,既要讓學生分析總結(jié)案例,而且還應(yīng)該善于運用所學理論進行策劃,制訂有效的市場營銷戰(zhàn)略目標與具體的行動措施。這種策劃市場營銷方案的過程,可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和全局性思維,并且加深學生對市場營銷理論的熟悉,使學生學以致用,進步分析題目和解決題目的能力。
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