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      畢業(yè)論文演示教學(xué)法在生物學(xué)科中的作用和應(yīng)用

      時(shí)間:2024-08-29 09:35:00 生物科學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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        中學(xué)生物學(xué)是1門自然科學(xué)和實(shí)驗(yàn)科學(xué),它所研究的對象是豐富多彩的、形形色色的生物界。因此,要求生物教師在傳授生物學(xué)知識時(shí),不能停在滔滔不盡的,空洞無味地理論講解上,應(yīng)該多給學(xué)生生動、具體、形象的實(shí)物、模型、標(biāo)本、掛圖等等。從而加深對生物學(xué)概念的認(rèn)識和生物學(xué)知識的掌握,提高教學(xué)效果,要做到這1點(diǎn),必須充分運(yùn)用演示教學(xué)法。

      畢業(yè)論文演示教學(xué)法在生物學(xué)科中的作用和應(yīng)用

        何謂演示教學(xué)法:教師通過向?qū)W生演示生物體的實(shí)物和實(shí)物的真切描繪物,傳播生物學(xué)知識的方法,稱為演示教學(xué)法。

        (1)演示教學(xué)法的作用

        1 、使學(xué)生獲得感性認(rèn)識,形成正確概念

        2 、喚起學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        學(xué)習(xí)動機(jī)是指直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動,達(dá)到某種目的1種內(nèi)部動力。學(xué)生對生物學(xué)的興趣,是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素,要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,必須使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到樂趣,因?yàn)?個(gè)對生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生,在學(xué)習(xí)過程中能貫注全部熱情,津津樂道。教師演示各種直觀手段時(shí),直觀手段的鮮明性、生動性、真實(shí)性,有助于集中學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的興趣。

        3 、利于學(xué)生觀察力,思維能力,想象能力的培養(yǎng)。

        演示教學(xué)法為學(xué)生提供了大量觀察生物體的條件,并要求學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)觀察,積極思維,使學(xué)生學(xué)習(xí)到了觀察生物體的具體方法。例如生物體生態(tài)、外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察法 ; 生物體剖面圖的觀察法;比較生物體器官間,組織間的區(qū)別觀察方法等。掛圖、模型演示了生物體的真實(shí)描繪,使學(xué)生從中認(rèn)識真實(shí)的生物體,從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力和豐富的想象力。

        (2)演示物的類型及其教學(xué)法方法

        演示物分生物體實(shí)物和實(shí)物的真切描繪物兩大類,或分為直接直觀手段和間接直觀手段兩類。生物體的實(shí)物包括生物活體、標(biāo)本、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、動物園、植物園等,也稱為直接直觀手段;生物體實(shí)物的直切描繪物包括掛圖、模型、板書、板畫、手勢等,也稱為間接直觀手段。下面結(jié)合筆者的教學(xué)工作重點(diǎn)講述1下實(shí)物演示。

        1 、實(shí)物演示

        ( 1 )生物活體演示

        生物活體包括活的生物體和它的器官、組織。例如植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。各大類群植物,動物方面的草履蟲、水螅、渦蟲、蚯蚓、昆蟲 ...... 。

        ( 2 )生物標(biāo)本演示

        生物標(biāo)本是指經(jīng)生物技術(shù)加工處理,可以保存的生物體及其器官、組織。包括玻片標(biāo)本、干制標(biāo)本、浸制標(biāo)本、剝制標(biāo)本等。

        2 、實(shí)物演示的教學(xué)方法

        ( 1 )演示要及時(shí):演示生物活體或標(biāo)本時(shí),必須在需要時(shí)才出示,用完后及時(shí)收存,以免分散學(xué)生的注意力。 ( 3 )演示實(shí)物要與掛圖、模型等相結(jié)合

        演示實(shí)物時(shí),由于實(shí)物較少,或因是活動的,因而對其形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)不易清晰感知,而掛圖、模型顯示的1般是該實(shí)物的放大物,因而在演示實(shí)物的同時(shí),最好運(yùn)用該實(shí)物的掛圖、模型,使學(xué)生從多種角度理解同1教學(xué)內(nèi)容,如蝗蟲、蜘蛛、沙蠶、蜈蚣等。而且還應(yīng)與講述、板書相結(jié)合,邊演示、邊講述、邊板書,用文字書寫實(shí)物上有關(guān)生物學(xué)各結(jié)構(gòu)名詞術(shù)語,幫助學(xué)生觀察,認(rèn)識實(shí)物。

        總之,作為1名生物教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,正確而合理地選擇直觀手段的,并學(xué)會運(yùn)用各種直觀手段進(jìn)行演示教學(xué)的方法,提高教學(xué)效果。

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