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談創(chuàng)造教育與美術教學論文
談創(chuàng)造教育與美術教學創(chuàng)造教育是當今現代化教育中極為重要的一部分，也是進行素質教育中極為重要的一環(huán)。 創(chuàng)造對人的發(fā)展，對社會的貢獻，對人類的進程都密切相關。中國杰出的教育家陶行知就極為重視創(chuàng)造，他曾在《創(chuàng)造宣言》中寫到“創(chuàng)造主未完成的工作，讓我們接過來，繼續(xù)創(chuàng)造，創(chuàng)造之神！你回來呀！……只要你肯回來，我們愿意把一切———我們的汗、我們的血、我們的生命都獻給你。” 我是教兒童美術的，就這方面我感到與創(chuàng)造教育密切相關。 為什么要對兒童進行美術教育，許多人不明白，其實，兒童美術教育并不以培養(yǎng)小畫家為目的，它是對人進行心理、思想情操和人格的教育，是人的素質教育。讓兒童參加美術繪畫并不是目的，而是通過美術教育可以培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)兒童美的情操和陶冶他們的完美人格。 小孩剛生下來，什么也不會，但整個世界對他來說是美麗的、驚奇的。孩子天性就是好動、好奇、好問、好尋找奧秘。我們就可以通過繪畫讓孩子來觀察、來了解這個世界，培養(yǎng)他的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，全面提高兒童的素質。 作為美育教育教師，應該運用創(chuàng)造教育理論來教兒童。
1．讓兒童擴大繪畫空間。 小孩子生活的空間太小，小孩子的自由支配時間太少，這是傳統教育所造成的弊端。小鳥關在鳥籠里生活，雖然有吃、有唱、能跳躍、能鳴唱，但鳥籠并不是鳥的世界，大自然才是鳥世界。小孩子如果只是關在鳥籠式的學校里天天臨摹畫，是不行的。創(chuàng)造需要廣博的基礎，我們應當多讓學生與大自然接觸，多面對真花、真草進行寫生，這樣便于兒童認識大自然，了解大自然。常帶學生去公園、去碼頭寫生，讓他們與大社會接觸，認識大社會，了解大社會，這樣他們通過各式各樣面對大自然，面對大社會接觸中，提高了他們的廣博知識，對他們進一步創(chuàng)造繪畫也是打下良好的基礎。
2．運作各種教學手段提高兒童繪畫興趣。 我們要針對兒童的心理特征，引導他們的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，在科學界里，大家知道有個大發(fā)明家叫愛迪生，他小時候看到母雞在孵蛋，自己也跟母雞一樣扒在一個雞蛋上，他這種對事物的興趣和好奇，使他一步步成為舉世聞名的大發(fā)明家。藝術和科學發(fā)明一樣，需要好奇心和濃厚的興趣，如有效地運用智力玩具、積塑造型、七巧板拼圖、彩色木塊插圖石子擺圖、玩橡皮泥、撕紙拼圖……以此來啟發(fā)兒童的形象思維能力，提高他們的創(chuàng)造力。
3．進行各種嘗試，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。 例如給兒童嘗試新的繪畫材料，激發(fā)他們的探索欲望滿足兒童的好奇心。好奇是興趣的先導，沒有好奇心就不會產生興趣。在上課中我先讓學生用蠟筆，后來又讓學生用油畫棒，再后來又用水彩、水粉，每一種嘗試都會帶來不同的畫法和效果，學生的繪畫越來越活，創(chuàng)造性也隨著不斷地發(fā)揮。 另外我還經常讓學生嘗試怎樣臨摹，怎樣寫生，怎樣背畫，怎樣想象多種方法運用，使得他們通過各種方式的學習，使自己的整體智力發(fā)展上了一個大臺階。 每一個少年兒童都有創(chuàng)造力，都有自覺探索愿望。我們應當在教學中發(fā)現他們的創(chuàng)造力，點燃他們的創(chuàng)造力。針對每個少年兒童的素質要求，營造創(chuàng)造教育的時間、空間、環(huán)境，為每一個兒童提供表現潛在探索欲、創(chuàng)造力的機會，調動他們內在動力，使其創(chuàng)造力不斷發(fā)展。
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