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歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)論文
摘要:濃厚的學(xué)習興趣是激勵學(xué)生充分發(fā)揮潛能，提高學(xué)習效率與效果的巨大而自覺的動力。興趣不是天生的，是可以通過培養(yǎng)和激發(fā)而形成的。
關(guān)鍵詞:歷史教學(xué) 興趣 激發(fā)
教學(xué)對學(xué)生來講，無論是接受知識，還是培養(yǎng)能力，都應(yīng)該是一個過程，而對所學(xué)科目的興趣則是自覺學(xué)習的前提。凡是有興趣的東西，學(xué)生總是想辦法去認識它，接近它，力爭獲取它，并對它產(chǎn)生愉快的情緒，從而去探究它。
在中學(xué)歷史教學(xué)中，教師應(yīng)以中學(xué)生心理特征為依據(jù)，通過自身努力發(fā)掘教材中激趣的教材，運用多種多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，來優(yōu)化歷史課堂教學(xué)效果，那么如何激發(fā)學(xué)生興趣呢?
一、教師要有淵博的知識和扎實的基本功
作為一名歷史教師，首先要具有淵博的知識和扎實的基本功，這是使自己的課變得趣味橫生的根源所在，歷史教
師只有具備了淵博的知識，才能在教學(xué)過程中做到由此及彼，觸類旁通，化難為易，才能旁征博引，使自己的課具有故事性、趣味性，從而激發(fā)學(xué)生興趣。再有，扎實的基本功同樣重要，可以設(shè)想，如果一名歷史教師能寫一本漂亮的粉筆字，肯定能讓學(xué)生賞心悅目，心曠神怡，反過來，我們則很難想象一個知識面狹窄、基本功又極不扎實的歷史教師會講出妙趣橫生的歷史課。
二、引入歷史故事，教學(xué)具有知識性、趣味性
要使學(xué)生對歷史課產(chǎn)生濃厚興趣，歷史教師就要在授課過程中善于挖掘教材中富有趣味性的知識點，必要時引用課外資料，圍繞教學(xué)重點，精心設(shè)計，合理剪裁，將其融入整個教學(xué)過程當中，使自己的課堂教學(xué)富于知識性、故事性和趣味性，這樣做必然會深深吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生對歷史課產(chǎn)生濃厚的興趣。如在講授商鞅變法時，就穿插講述了“立木為信”的故事，并引導(dǎo)學(xué)生討論，從中明白了“要想取信于人，要言而有信”的道理。講授“春秋五霸”時，介紹了“臥薪嘗膽”的故事。講授楚漢之爭時，講了“約法三章”、“鴻門宴”等典故，這樣，教學(xué)效果就比較好，一方面深深吸引了學(xué)生注意力，激發(fā)了學(xué)習興趣，另一方面又使學(xué)生弄活了事件因果關(guān)系，加深了理解。
三、潛心研究，活躍思維
在教學(xué)過程中，如果教師講得太細、太透徹了，學(xué)生反而不感興趣，同時學(xué)習能力也得不到培養(yǎng)，這好比把食物嚼得太爛了，吃起來沒味道，就連消化要受到影響，因此，我們要潛心研究，擇其最基本、最主要的問題進行講解，活躍學(xué)生思維，教給學(xué)生探究的方法，一定要經(jīng)常讓學(xué)生“跳一跳”去摘蘋果，教師千萬不能面面俱到，一攬到底，全灌給學(xué)生，而要給其一、取其二，使他們思維變得活躍，如講完秦朝統(tǒng)治，讓學(xué)生搜集資料，評價秦始皇，學(xué)生積極性很高，當他們的探究結(jié)果得到教師肯定，學(xué)到成功喜悅后，學(xué)習興趣就更濃了。
四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，吸引學(xué)生注意力
歷史是不變的，但也是生動有趣的，歷史知識千變?nèi)f化、豐富多彩，歷史現(xiàn)象包括政治、經(jīng)濟、軍事、科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)、外交關(guān)系、民族關(guān)系等，上下數(shù)千年，縱橫幾萬里，比任何一門學(xué)科的知識都更為廣闊、密集。動人的故事中，既有酸甜苦辣，也有喜怒哀樂;壯觀的場面中，既有刀光劍影，也有鶯歌燕舞;戰(zhàn)斗號角中，流傳著英雄業(yè)績，歷史本身有著無窮的魅力，教師應(yīng)該用盡量多的手段激活歷史，還歷史以本來面目。教師要精心設(shè)計制作課件，使其不斷出現(xiàn)新的興奮點，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和廣泛的求知欲。
五、關(guān)心愛護學(xué)生，平等地對待每一位學(xué)生
要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，歷史教師還應(yīng)注意在教學(xué)過程和日常生活中要處處關(guān)心愛護學(xué)生，平等地對待每一位學(xué)生，努力營造和諧平等的學(xué)習氣氛，形成融洽的師生關(guān)系，這是激發(fā)學(xué)生興趣的前提條件。在學(xué)生取得成功的時候，哪怕是一個十分微小的成功，教師都要巧妙地運用自己的語言及時地給予真切的贊揚和鼓勵。借以讓學(xué)生體會到成功的歡樂，激發(fā)其進一步學(xué)習的興趣。在學(xué)生學(xué)習成績不佳或回答問題不準確時，教師應(yīng)盡可能找出其優(yōu)點或其合理成分加以肯定，讓學(xué)生覺得自己確實還行，增強其自信心。
總之，興趣是最好的老師。教師要通過新穎的教學(xué)方法和教學(xué)活動，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還要注意控制他們興趣的偏移，引導(dǎo)他們自覺抵制消極的和不健康的誘惑與侵蝕，擺正興趣廣泛和保持優(yōu)勢興趣中心的關(guān)系，將興趣指向于高尚而美好的事物與活動。廣大中學(xué)教師應(yīng)當共同努力，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，以最大限度地優(yōu)化歷史課堂效果。
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