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在改革開放的30多年歷程中，我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制不斷完善，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展取得顯著成就。“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計(jì)越重要”的指導(dǎo)思想也得到了進(jìn)一步的體現(xiàn)。會計(jì)作為經(jīng)濟(jì)活動信息的來源，其首要作用是為使用者提供真實(shí)可靠的財(cái)務(wù)信息。
題目：淺議自考企業(yè)會計(jì)學(xué)教學(xué)方法
摘要：企業(yè)會計(jì)學(xué)作為財(cái)會類專業(yè)自考科目，具有應(yīng)用性強(qiáng)、務(wù)實(shí)性強(qiáng)的特點(diǎn)，該課程強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作和知識綜合應(yīng)用，老師在課堂講授的理論、技能和方法等知識需要通過實(shí)際操作來最終完成，但目前，企業(yè)會計(jì)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模式的改革處于探索階段。本文分析了企業(yè)會計(jì)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，并對實(shí)踐教學(xué)方法進(jìn)行的分析。
關(guān)鍵詞：自考企業(yè) 會計(jì)學(xué) 教學(xué)方法
一、引言
隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中小企業(yè)已成為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。對于一個(gè)企業(yè)來說，會計(jì)是很重要的崗位，是企業(yè)搞好管理的很重要環(huán)節(jié);好的會計(jì)，不僅能為企業(yè)的發(fā)展提供信息、依據(jù)和策略，還能為企業(yè)打通經(jīng)營渠道，為領(lǐng)導(dǎo)疏通關(guān)系，從而保證領(lǐng)導(dǎo)順利經(jīng)營，同時(shí)還能夠?yàn)槠髽I(yè)節(jié)約稅金及費(fèi)用，防止企業(yè)資源的無謂流失。因此，會計(jì)人員，不但應(yīng)當(dāng)熟練掌握會計(jì)法和會計(jì)知識，還應(yīng)當(dāng)熟練地操作會計(jì)實(shí)務(wù)，進(jìn)行會計(jì)處理。
企業(yè)會計(jì)學(xué)是財(cái)會專業(yè)的主干課程，也是財(cái)會專業(yè)學(xué)生走向財(cái)會工作的本錢，只有打好結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)才能勝任會計(jì)工作。但是為了提高自考通過率，企業(yè)會計(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)基本上為理論知識的學(xué)習(xí)，實(shí)踐教學(xué)幾乎為空白。在這種教學(xué)模式下，課堂教學(xué)效果必然是不理想的。
二、影響自考企業(yè)會計(jì)學(xué)通過率的因素
1.對于一些先修課程未能學(xué)透。在會計(jì)教學(xué)中的多門課程一般都是順序進(jìn)行的，存在一定的連貫性。如果學(xué)生先修課程基礎(chǔ)不牢，在學(xué)習(xí)后續(xù)課程時(shí)往往會力不從心。尤其對于非會計(jì)專業(yè)的學(xué)生，如果先修課程《基礎(chǔ)會計(jì)》與自考課程《企業(yè)會計(jì)學(xué)》的學(xué)習(xí)實(shí)間間隔偏大，這往往會造成在學(xué)習(xí)《企業(yè)會計(jì)學(xué)》時(shí)不知所措。此外，在學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計(jì)》時(shí)，只求一知半解，求職欲望不夠強(qiáng)烈。
2.沉迷網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)積極性不高。在這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)住了人們，學(xué)生們也不例外。在課堂上玩手機(jī)者頗多，學(xué)生注意力分散，課堂效果很差。
3.學(xué)生對自考的認(rèn)識不到位。學(xué)生自愿報(bào)名參加自考，但是參加自考之后，學(xué)習(xí)的積極性并未提升，甚至出現(xiàn)很多棄考的現(xiàn)象。這是因?yàn)樽钥忌谙笱浪猩畹奶惨荩恢郎鐣臍埧幔荒芮宄卣J(rèn)識到自考的意義。故而只滿足于技能的提升，對于理論知識不屑一顧，如此種種都反映出學(xué)生對自考的認(rèn)識不到位。
4.社會各界對自考的重視程度不足。這主要體現(xiàn)在自考畢業(yè)生的就業(yè)層面。有研究表明，自考畢業(yè)生就業(yè)率不高，造成自考畢業(yè)生就業(yè)難的原因有大眾認(rèn)可度低、文化偏見。在一些招聘簡章中明確標(biāo)明要求應(yīng)聘者為統(tǒng)招學(xué)歷，不是很認(rèn)可自考學(xué)歷。這是因?yàn)槿藗冋J(rèn)為，自考生是未能走上統(tǒng)招路的學(xué)生，這些學(xué)生綜合素質(zhì)較低。
三、提升企業(yè)會計(jì)學(xué)自考通過率的策略
1.教師層面：
1.1與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。自考生的生源一般來說較差，學(xué)習(xí)不主動，上課不專心聽講，管理不到位的話，易出現(xiàn)懶散的狀態(tài)。在企業(yè)會計(jì)學(xué)教學(xué)過程中，我喜歡和同學(xué)們打成一片，讓他們在喜歡上這門課之前，首先喜歡上自己，我認(rèn)為這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式從“傳授”向“引導(dǎo)”轉(zhuǎn)變的重要一環(huán)。
1.2提升學(xué)生自考的信心。在畢業(yè)之際有很多學(xué)生不想?yún)⒓幼钥迹X得自己底子差，再怎么樣努力也不會自考成功。針對這種現(xiàn)象，我一般會和他們一一交流，盡量做到斬草除根。此外，我還認(rèn)真研究考試大綱，講透歷年考試真題，將每章的重難點(diǎn)與真題對應(yīng)，使學(xué)生做到心中有數(shù)，增加其自考必勝的信心。
2.學(xué)校層面：
2.1大力推進(jìn)教學(xué)改革。學(xué)校應(yīng)該建立互動式、案例式、模擬式教學(xué)模式，老師在講授理論知識的同時(shí)，應(yīng)以現(xiàn)實(shí)中的企業(yè)作為案例，使學(xué)生了解企業(yè)的相關(guān)業(yè)務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)業(yè)務(wù)的感性認(rèn)識，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
2.2讓學(xué)生教育學(xué)生。挑選自考成功，并且獲得不錯(cuò)工作的學(xué)生來校為學(xué)弟學(xué)妹們加油打氣，正所謂“事實(shí)勝于雄辯”,舉辦此類活動能使學(xué)生心中產(chǎn)生艷羨之情，思考自己的大學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)是否偏離了自己的目標(biāo)，向優(yōu)秀的人看齊。我相信參加活動之后大多數(shù)學(xué)生會為了能夠擁有好的工作，提升自身價(jià)值而踴躍加入到自考行列。
3.社會層面：更新用人觀念。用人單位要樹立正確的用人觀。作為用人單位首先要消除對自考生的偏見與岐視。很多企業(yè)在招聘雇員時(shí)在招聘啟示上明確表示只接收全日制普通本科畢業(yè)生，深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，并不是自考畢業(yè)生的能力無法勝任所需的崗位，而是雇主對高等教育自學(xué)考試的學(xué)歷文憑無法認(rèn)可，這就是典型的學(xué)歷歧視。與性別歧視、地域歧視、戶籍歧視和形象歧視有著共同根源和成因的自考畢業(yè)生學(xué)歷歧視同樣也是社會偏見的蔓延。學(xué)者認(rèn)為，用人單位對自考生的偏見和歧視實(shí)際上是一種非智力壁全。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，這種非智力壁全會給經(jīng)濟(jì)行為主體人增加經(jīng)濟(jì)成本，降低經(jīng)濟(jì)企業(yè)的生產(chǎn)效率，使企業(yè)在運(yùn)行過程中缺乏活力。因此，用人單位在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生過程中，在崗位進(jìn)行詳細(xì)的需求之后，根據(jù)求職者的能力大小和能力匹配度來決定是否錄用求職者，消除對自考畢業(yè)生的學(xué)歷歧視。
總之，自考畢業(yè)生是否能夠順利就業(yè)，不僅取決于自考生自身的能力和態(tài)度，還與用人單位的用人觀密切相關(guān)。
四、結(jié)語
目前我國自考已經(jīng)形成了相當(dāng)?shù)囊?guī)模，但在管理上尚有一些未開拓的領(lǐng)域需要深入研究。 由于社會大眾對于這一特殊群體的長期偏見，造成了目前這一群體的心理調(diào)整上出現(xiàn)了一些問題，這些問題總體上是在個(gè)體與社會的互動當(dāng)中形成，也必將在積極的社會互動當(dāng)中得到改善。 對于民辦教育工作者而言，認(rèn)清學(xué)生心理問題的根源所在，從宏觀和微觀兩個(gè)方面入手，在加強(qiáng)具體學(xué)生心理疏導(dǎo)的同時(shí)增加群體心理的調(diào)節(jié)，必將有利于這一特殊群體的健康成長。
會計(jì)學(xué)畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)
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