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淺析非計算機專業(yè)程序設計語言的教學
論文摘要：現存的非計算機專業(yè)編程語言的教學弊端種種，本文提出了一種新的思路。即：使用VBScript語言在記事本中編寫程序，在IE瀏覽器環(huán)境下來運行之，且通過實例論證該方法的實用性，使其真正為每個用戶服務。0引言
說起我國非計算機專業(yè)編程語言教學的走向，就不得不提到我國高等學校計算機基礎教育發(fā)展的歷史。我國的計算機基礎教育始于20世紀80年代初期，從80年代初以來，高校的計算機基礎教育大致上經歷了三個發(fā)展階段：80年代是起步階段，90年代是規(guī)范階段，進入21世紀，開始了第三階段，即深化提高階段。
計算機基礎教育是指面向大學中非計算機專業(yè)學生的計算機教育，這部分學生約占全體大學生的95%以上。非計算機專業(yè)中進行計算機教育的目的是培養(yǎng)大批能使用計算機的人才，而不同于計算機專業(yè)的培養(yǎng)計劃，可以說他們是計算機應用人才，學習計算機的目的完全為了應用，計算機只是作為一種現代工具來掌握，而不能當做純理論的課程來學習。明確了這個培養(yǎng)目標，那就可以有的放矢。
目前各高校非計算機專業(yè)編程語言教學的現狀是：學時是有限的，學習內容是繁雜的，由此對學生產生的學習壓力不僅苦不堪言，而現實更是多數非計算機專業(yè)的學生在畢業(yè)后，對于大學期間學習的編程語言大部分是忘記，若想拾起來重新使用，也不是一件易事。如何解決非計算機專業(yè)編程語言教學和實際使用二者之間存在的矛盾這個問題，是我們每個從事高等計算機基礎教育的老師不得不思考的問題。
1非計算機專業(yè)編程語言教學的現狀
對于現存的高等院校非計算機專業(yè)編程語言教學的弊端，我們做以下幾點分析說明：
(1) 非計算機專業(yè)編程語言教學培養(yǎng)目標定位有誤
對于非計算機專業(yè)學生進行的編程語言教學，應與計算機專業(yè)的學生有所不同。計算機專業(yè)培養(yǎng)的是計算機專門人才，將來從事信息技術理論研究、科研教學、系統開發(fā)等專業(yè)性的工作，而在非計算機專業(yè)中進行編程語言教學的目的是培養(yǎng)大批能使用計算機的新型人才，他們需要達到的程度僅僅是使用計算機這個工具。作為高等院校非計算機專業(yè)編程語言教學計劃的制定者，對于專業(yè)和非專業(yè)要達到的目標一定要明確，否則有可能南轅北轍。
(2) 非計算機專業(yè)的編程語言教學設置好大喜功
經過作者在國內各大高校做的調查，幾乎各大高校對于非計算機專業(yè)編程語言教學一般從大學一年級就開始，陸續(xù)開有VB、C、FoxPro、SQL、C++、PB、Delphi、Java等，有的院校在高年級非計算機專業(yè)還開有計算機編程語言課程，美名其曰：多學點東西，增加就業(yè)砝碼。
誠然多學點東西是不會有什么害處，但是不知道說這個話的人有沒有想過：對于非計算機專業(yè)的學生來說，能有多少比例的學生在真正學這些開設的計算機編程語言課程，更多的恐怕是在各種考試之間疲于應付。當大家手捧畢業(yè)證書的時候，手拿四年所修的學分成績單的時候，當大家面試應聘的時候，留在大家腦海中的計算機編程語言可能屈指可數，可以炫耀的可能僅僅是修過的計算機課程的數量。
作為從事高等教育的老師，我們不能為了這些表面的假象自欺欺人。如何在有限的學時內進行優(yōu)化選擇，使學生學到最需要的知識。當然不僅是指當前最需要，而且也包括今后踏上工作崗位，對于需要用到的計算機編程語言知識的時候也可以信手拈來，不用再重新學過。因此，對于非計算機專業(yè)的學生，我們應該敢于摒棄學習那些當前為了考試，今后根本用不多，僅僅是為了增加學分的計算機編程課程。
(3) 系統本身龐大，掌握的知識有限，學不能使其精
對于現存的計算機程序設計的任何一門語言，如VB、Visual Fox、SQL等，系統都是很龐大的。以一個簡單的例子，VB為例來說明，VB采用的事件驅動的編程機制，提供了動態(tài)數據交換（DDE）和對象鏈接與嵌入（OLE）等技術。在數據庫方面，VB具有很強的數據庫管理功能，不僅可以管理MS Access格式的數據庫，還能訪問其他外部數據庫，如FoxPro、Paradox等格式的數據庫。另外，VB還提供了開放式數據連接（ODBC）功能。
對于VB強大功能，我相信學過VB的用戶，都是普遍承認的，這個不需要多說，但是對于這么大的一個系統，如何能通過簡簡單單的幾個學時就能夠完全掌握呢？即使說你上課的時候多么專心地聽講，多么用功地做筆記，都是無濟于事的，非要通過系統地做上幾個項目才能掌握一二，更不要說是對于僅僅是通過教材上的幾個簡單例子學習的學生了，這幾乎是不太可能的事情。那么有沒有學習起來比較容易上手的工具了，答案是肯定的。
(4) 快速記憶，快速忘記
在高等院校里不排除有些用功的學生，學習每門功課都是用功之極，當然也不排除用功是為了在考試中拿個高分，爭取獎學金的可能性存在。一個學期，說的更多一點一年對一門語言的學習，在短時間之內掌握某一項技能之后，一旦長時間不使用，肯定會生疏，這是人類不能抗拒的生理現象。而且目前高校里的學生學習的現狀是：平時基本不看，考前拼命熬夜苦讀，這種短時間內強迫大腦記憶的東西，肯定是經不起時間的考驗的，尤其是在一個人不愿意學習這門功課的時候，這是自然規(guī)律。
假設你當時學會了VB，而且在大學畢業(yè)參加工作的時候也沒有忘記，是不是說你就能很好地做自己的事情了呢？答案也是否定的，因為你掌握的是VB，而在工作單位的PC機上或許并沒有安裝VB的運行環(huán)境，這樣是不是就為你的使用又出了一道難題。
有沒有一勞永逸的工具，只需要簡單的學習，而且不論在安裝或者未安裝VB運行環(huán)境的PC機上都能很好的完成自己想做的工作。通過作者親身實踐，本文中提倡的這個方法就可以達到這樣的功效。
(5) 支持知識產權保護
如何做才能既使用正版，又不卷入知識產權的糾紛中呢，這里我們提倡在高校中推廣，使用VBScript腳本語言在記事本環(huán)境下編程，在IE瀏覽器中運行，就可以達到這樣雙重效果。
(6) 程序交流困難
一個用戶編寫的程序如果僅僅是自己使用，這個時候程序的使用有一定的局限性，如果能夠拿出去跟別的用戶交流，就具有了更大的價值。假設有兩個用戶A和B，A在VB環(huán)境下編寫了一段程序，在自己的機器上可以正常運行，當A把這段程序拷貝到B的機器上和B交流的時候，B機器上恰好沒有安裝VB環(huán)境，此時對于二者的交流可能存在障礙。
針對上述，我國高校計算機基礎教育體制中存在的諸多問題，作者提出了一種新的思路2高等學校非計算機專業(yè)編程教學的新思路
對于一臺安裝了操作系統（Windows XP、Windows 2000 Professional、Windows ME、Win 98等）的PC機來說，擁有IE瀏覽器和記事本是再簡單不過的事情，作者推薦給大家的就是使用VBScript語言來完成自己想要做的工作。下面我們通過例子來做進一步的說明，以此來演示如何更好的結合二者，使之發(fā)揮作用。
在數學或工程應用中，常常存在著大量的數值計算和數值分析問題，如：復合梯形公式、復合Simpson公式、Romberg求積公式等。通過編寫簡單的程序，就可以讓計算機代替人類來做一些復雜的計算任務，在這里以數值計算中一個常見的問題來說明一下如何使用提倡的方法完成計算任務，這里以復合Simpson公式的計算為例。程序是通過輸入給定的三個初始值：a、b和n，如圖1所示。
圖1 數據輸入界面
計算設計大致上分為三個步驟：
(1) 在記事本中編寫程序代碼如下示：
圖2 程序源代碼
從上述源代碼中可以看出：第一，VBScript使用的僅僅是VB中簡單的程序設計思想的三種結構：順序、選擇和循環(huán)，不涉及復雜的結構，對于非計算機專業(yè)的用戶來說是非常容易的事情。第二，在程序開始寫了一個自定義的函數，在后面對該函數進行了調用，可以達到程序復用的作用。
(2) 將該文件保存為一個html格式的文件，如：a.html(3) 運行該程序只需要雙擊該文件圖標就可以在IE瀏覽器環(huán)境下運行，在指定的文本框中輸入符合計算要求的數據點擊確定就可以得到計算的結果，如圖3和圖4所示。
圖3 程序初始界面
圖4 運行結果
3小結
通過上述例子我們可以得出以下結論：
(1) 在記事本環(huán)境下，僅僅使用了一些簡單的VBScript腳本語句就可以完成復雜的數值計算任務。VBScript是介于HTML語言和Visual Basic、Java等高級語言之間的一種腳本語言，它接近于高級語言的大部分功能，但卻比高級語言簡單易學。
(2) 在運行該程序時，不像其他的程序設計語言需要經過編譯或解釋等步驟，以此來生成目標文件、連接文件以及可執(zhí)行文件等，使用VBScript在記事本中編寫的程序需要做的工作僅僅是雙擊該文件名，而不會生成其他的中間文件，這樣就大大節(jié)省了系統的存儲空間。
(3) 在運行該程序時，對運行環(huán)境沒有提出特別的要求，僅僅是需要一個IE瀏覽器。這對于擁有一臺PC機的用戶是輕而易舉的事情。
(4) 當你還在費盡心思考慮程序的在多臺機器之間傳遞的時候，使用在此提倡的方法無需有這方面的顧慮。對于在任何一臺PC機上編寫的 .html文件，你可以輕松在多臺機器上拷貝和運行，而無需進行額外的路徑配置等工作。
當然，我們提倡的這種方法并不是十全十美，如：對于需要大量使用界面圖形來處理的問題，或者需要使用數據庫的問題，該方法就有所欠缺，但是該方法對于僅僅是為了自己方便，進行一些數據處理來說，是再合適不過的了。
全社會的計算機普及高潮，為大學的非計算機編程教育創(chuàng)造了良好的氛圍和外部環(huán)境，使廣大非專業(yè)人員學習和使用計算機編程語言變得更加容易，如何使學有所用，使高等教育成為社會發(fā)展的推動力量，是高校非計算機專業(yè)編程教學面臨的嚴重的挑戰(zhàn)，這也是本文的初衷。
參考文獻：
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