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主機ＤＢ２數據庫課程的教學改革
摘 要：本文針對當前數據庫教學的問題，對主機DB2的教學內容和教學方法進行了探索，闡述了如何優化教學內容，加強實踐性教學環節，改善理論與實際脫節問題，改變考試方式等，并提出了增加選擇性課程設計的方法內容。
關鍵詞：DB2；實踐環節；教學改革
1 原有教學活動中的不足
1.1 教學方法和手段缺乏多樣性
當前“數據庫原理與應用”等課程主要采用CAI課件進行多媒體教學。雖然這種教學方式減輕了教師板書的負擔，增加了授課的信息量，但由于使用課件教學加快了演示節奏，缺乏教與學的友好交互，學生的思維難以與之同步，從而使教學質量下降。目前的大學生總體上還是處于被動學習的狀態，因此必須合理地運用不同的教學方法和教學手段，取長補短，調動學生的學習積極性，促進學生的學習。
1.2 市場的需求和培養目標
在強調素質教育的今天，更應當強調學生在學習中的主體作用，讓學生成為學習的主人。教學活動中，“學”是最根本的，學生要獲得知識、培養能力，主要依靠他們自己的努力，學校和教師只能起輔助作用。教學要幫助學生培養興趣，提高學生學習的主動性和積極性，讓他們能夠主動構建自己的知識結構，培養獨立學習的能力和方法，為將來的獨立學習和工作打下良好的基礎。另一方面，要以市場和行業領域的需求為導向制定教學培養方案，以IT軟件技術發展和企業的生產實際指導大型主機的教學和實踐環節，從而促進學、研、產的良性循環，解決學生就業難問題，為大型主機應用開發領域創新人才的成長構建和諧的生態環境。要實施“以改革求發展、以創新求發展”戰略，需要研究培養掌握大型主機技術的應用型人才培養模式，突出人才培養與產業的結合、與需求的結合、與市場的結合。
現在國內大型機的應用主要集中在銀行業、保險業、大型工業制造企業及信息業、人才出口等行業。銀行、證券、保險市場的飛速發展要求建設與之配套的技術環境，技術環境的核心是大型主機系統以及對應的軟件開發環境和工具。DB2占據大型機和 IBM e-server® iSeries(AS/400)上數據庫份額的絕對支配地位，每種平臺上的數據庫市場份額都超過了90%。IBM在UNIX®平臺數據庫上占據重要市場份額，位列第二，在 Windows® Server上的市場份額雖然小得多，但卻在迅速增長，位列第三。通過主機DB2的教學，學生熟練掌握大型機程序設計風格和調試方法，養成了良好的編程習慣和較強的程序調試能力，為今后實際從事軟件開發工作打下良好的基礎。通過認證考試，學生具有數據庫工程必需的知識和經驗，得到了國際化的認證，增強了職業選擇面。
本課程教學改革的指導思想是培養學生綜合地應用專業知識獨立分析和解決問題的能力，使學生在科學研究和創新方面受到良好的訓練。
2 課程教學改革采取的主要措施
根據當前主機DB2數據庫的教學情況，本課程教學改革的總體思路如下：
2.1 優化教學內容，加強實踐性教學環節，改善理論與實際脫節問題
在目前大學數據庫教學中，無論是培養模式還是教學過程、課堂教學還是實踐教學，都還沒有真正體現能力、素質培養的內容。本課程教學中，特別強調提高學生綜合素質、實踐能力和創新精神，這就促使人才培養方案中必須建立相應的實驗和實踐教學體系，推動教學模式改革從封閉轉向開放，從重理論輕實踐向理論與實踐結合的學、研、產一體化教學模式發展，注重學生創新能力培養。學生除了具備相關工作所必需的基礎知識、基礎理論和基本技能，有較為扎實的專業基本功，更重要的是養成正確的學習方法和很強的自學能力，提高學習能力。
數據庫課程教學面臨的主要挑戰來自新技術的發展和變化，而目前國內的DB2課程主要面向DB2 v8，還沒有面向DB2 v9的相關教學資料。電子科技大學IBM中心現已編寫完成了一本面向主機DB2開發的教材，經過本校兩個班級、近300人的教學實踐，效果良好。
DB2課程要求學生已經學習過“數據庫原理與應用”等課程，學生通過對本課程的學習，加深對數據庫系統原理的理解，掌握關系數據庫和面向對象數據庫設計的基本過程和方法。能夠使用DB2數據庫設計，宿主語言嵌入SQL、Xquery查詢等內容。通過課程實習作業的練習，具備獨立開發DB2數據庫應用軟件的基本能力，通過課程提供的案例設計，進一步提高數據庫開發能力。
2.2 在教學方法上，案例式、交互式和情景式教學相結合
目前的教學過程中，從課后作業到上機實踐，幾乎都是學生的個人行為，大多數學生是抱著應付差事的心理被動地來完成這些任務的，缺乏創新思維。因此我校在教學活動中注重理論與實踐課程相結合，增加了一些項目上機內容，作為獨立的實驗和實踐課程來開設，以達到培養學生的實踐動手能力和創新能力的目標。現代企業數據庫應用基本上是工程化的合作開發，它是按軟件工程學的原則進行組織。軟件工程學的基本方法融入數據庫原理與應用課程的實踐環節，使學生盡早建立起工程化的概念，是順應人才市場需求和培養目標的。
2.3 小組合作學習
傳統的教學受多方面因素的限制，片面強調了知識的灌輸，忽視了數據庫應當作為一個工具，解決理論和工程上的實際問題。在信息技術環境發展的背景下，傳統的教育思想也應當發生轉變。項目需要多個學生共同協作，不但要培養個人解決問題的能力，更強調學生在一個團隊中的協作。學生去尋找資料，然后學習，提出方案，并同小組其他同學討論、協調，定出最終的項目方案，在具體的項目中學習、思索、實現，提高解決問題的能力。
在教學中，我們把班級模擬成集團，在完成項目的過程中讓學生嘗試企業各種崗位角色。采用項目化教學，以企業生產、管理、經營、服務等實際工作為核心，由學生獨立采集信息、制定工作計劃等，提高學生的實際工作能力。
2.4 改變傳統的考試方式，注重考察學生的綜合能力和素質
在本教學中，主機DB2系統使用和管理部分要求學生提交一個主機DB2系統管理的小項目，并安排IBM全球認證DB2 700考試作為實驗部分考核依據；主機DB2系統應用開發部分要求學生提交一個主機DB2應用開發的小項目，并安排IBM全球認證DB2 703考試作為實驗部分考核依據；在期末考試中，除了必要的基礎知識，其他主要考查學生解決工程中問題的能力，避免了過去“考前猛背，考完即忘”的情況。
2.5 增加選擇性的課程設計
通過增加選擇性的課程設計，積極鼓勵學生參與，多渠道加強師生交流，同時，能夠多方面地、較為全面地學習掌握主機系統下數據庫的各種使用場合及技術。
本教改依托于電子科技大學IBM中心實驗室，已經有近10項課程設計項目已經完成或正在進展當中，如電子商務系網上交流平臺、數據庫文獻檢索系統、網上商城系統、數據庫處理中性能分析等可直接作為實驗室的開放式實習軟件，取得了較好的教學效果。
3 結論
目前，已經有近300人通過了主機DB2的教學測試，一些畢業生正從事著主機數據庫的相關工作。期望將來能有更多的人才脫穎而出。
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