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機電教學(xué)中行為引導(dǎo)教學(xué)法的應(yīng)用論文
1行為引導(dǎo)教學(xué)法在機電教學(xué)中的應(yīng)用措施
在機電教學(xué)中采用行為引導(dǎo)教學(xué)法，能夠有效加強學(xué)生和教師之間的交流，促進教師和學(xué)生共同進步。在機電教學(xué)中合理的運用行為引導(dǎo)教學(xué)，能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果加倍。應(yīng)用行為引導(dǎo)教學(xué)法進行機電教學(xué)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的動手能力，還能夠極大的促進學(xué)生的思維能力的發(fā)展，對于培養(yǎng)綜合性的人才具有十分重要的意義。行為引導(dǎo)教學(xué)法注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的開發(fā)，使得學(xué)生能夠在完成任務(wù)的同時，對專業(yè)技能的掌握更為熟練，能夠應(yīng)用到實際的生活當(dāng)中，提高學(xué)生的動手操作能力。但是在進行行為引導(dǎo)教學(xué)法進行機電教學(xué)的過程中，也需要注意到以下幾點要求：
1.1做好課前準(zhǔn)備工作
在機電教學(xué)開展之前應(yīng)結(jié)合機電教學(xué)知識制定合理的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在共同完成任務(wù)的過程中掌握機電理論知識。另外，要合理劃分小組，明確教學(xué)目標(biāo)，并制定詳細(xì)可行的機電教學(xué)計劃，只有這樣才能保證機電教學(xué)開展的時效性與合理性。教師的引導(dǎo)是否發(fā)揮了作用主要體現(xiàn)在課下學(xué)生對機電知識的探究，比如如何調(diào)動學(xué)生的興趣、如何使學(xué)生在課下自覺性研究機電知識等這些都屬于教師引導(dǎo)的范圍。通過課前引導(dǎo)能夠使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的機電知識有一個大致的了解，同時還能夠促進師生之間的共同交流，可以說機電教學(xué)課前準(zhǔn)備工作是有效開展機電教學(xué)工作的基礎(chǔ)。
1.2正確應(yīng)用及創(chuàng)新行為引導(dǎo)教學(xué)法
任何事物都是在不斷創(chuàng)新中發(fā)展起來的，當(dāng)然機電教學(xué)也不例外，教學(xué)方法直接關(guān)系著教學(xué)效果，因此在機電教學(xué)實踐中一定要結(jié)合教學(xué)實際情況，對行為引導(dǎo)教學(xué)法做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與創(chuàng)新，使機電教學(xué)始終保持其獨特之處，這樣一來就可以培養(yǎng)學(xué)生對機電學(xué)科的興趣。行為引導(dǎo)交教學(xué)法中涵蓋了多種子方法，比如角色扮演法、頭腦風(fēng)暴法、案例分析法及引導(dǎo)課文法等等，這些方法可以在機電教學(xué)中單項應(yīng)用，也可以進行合理的綜合應(yīng)用。教師在機電教學(xué)中可以依據(jù)教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際狀況，正確應(yīng)用行為引導(dǎo)教學(xué)法，那么不論是應(yīng)用單項教學(xué)法還是多種方法綜合在一起，都要在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新，及時為機電教學(xué)注入新的血液，只有這樣才能達到行為引導(dǎo)教學(xué)法在機電教學(xué)中的應(yīng)用效果。
1.3全面貫徹行為引導(dǎo)教學(xué)法在機電教學(xué)中的應(yīng)用全過程
在機電教學(xué)中應(yīng)用行為引導(dǎo)教學(xué)法不僅要制定完善的機電教學(xué)任務(wù)，更重要的是在教學(xué)課堂中全面貫徹落實，教師作為機電教學(xué)的引導(dǎo)者應(yīng)該合理引導(dǎo)機電教學(xué)活動的全過程，注意學(xué)生在任務(wù)完成過程中的意見反饋及疑惑的問題，及時引導(dǎo)學(xué)生正確完成任務(wù)。與此同時還要正確引導(dǎo)學(xué)生之間的相互合作，正所謂在合作中學(xué)習(xí)，在合作中進步，只有充分發(fā)揮集體力量，個人能力才會得以快速提升。在機電教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造一種良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍，保證機電教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，但在此過程中一定要把控好學(xué)生的活躍度，切不可過分活躍導(dǎo)致機電教學(xué)偏離主題，不論是在行為引導(dǎo)教學(xué)任務(wù)操作中，還是機電教學(xué)引導(dǎo)中都要始終圍繞教學(xué)主題，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，為企業(yè)及社會培養(yǎng)一批批復(fù)合型人才。
2結(jié)束語
綜上所述，在機電教學(xué)中引用行為引導(dǎo)教學(xué)法，不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠使得教學(xué)的質(zhì)量得到明顯的提升，在現(xiàn)代機電教學(xué)中具有極大的推廣價值。我國社會對機電人才的需求越來越強烈，傳統(tǒng)的機電教育教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)今社會的發(fā)展，而行為引導(dǎo)教學(xué)法的應(yīng)用，彌補了現(xiàn)代教學(xué)中的不足，使得機電教學(xué)有了新的發(fā)展方向，從而極大了人才的輸送力度，為社會的發(fā)展做出了積極的貢獻。
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