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中職學校機電技術教學改革分析論文
【摘要】教學改革是近幾年來，教學發展的一種趨勢，為了更好的適應當前社會的發展變化，培養社會需要的人才，不論是在小學、初中、高中還是大學都刮起了一股教學改革之風，以培養專業技能型人才為主的中職學校也不例外。本文，將以中職學校的機電技術應用專業為例，分析機電專業教學改革的措施。
【關鍵詞】中職學校；機電技術應用；專業教學；改革
機電技術應用專業一直以來都是中職學校重點發展的一項專業，做好機電技術專業的應用教學，有助于學生以后的就業和發展，但是，在實際的教學中，中職機電技術應用專業教學還存在有一定的問題，亟待做出相應的改革以適應社會發展的需求。
1中職學校機電技術應用專業教學的現狀
1.1師資力量薄弱，學生學習缺乏動力
教師是學生學習路上的指路人，對于學生的學習具有重要的引導作用，教師能力的強弱對于學生的學習有著極為重要的影響。目前，大部分中職學校的教學都存在著師資力量薄弱的問題，以中職學校的機電技術應用專業教學為例，師資力量薄弱是一個十分突出的問題，學校在選撥教師的時候，沒有普通高中那樣嚴格，致使部分能力一般的教師被選撥任教，而且教師的教學思想大部分都比較落后，實踐動手能力比較差，這極大的影響了機電技術應用專業學生的實訓知識學習，學生在學習的時候缺乏動力。
1.2教學與實際發展需要存在差距，學生能力無法培養
中職學校一直以來都以培養專業技能型人才為己任，為社會培養出了不少專業性的人才，但是在實際的教學中，中職的教學發展與實際需要之間還是存在有較大的差距。從機電應用技術專業教學的角度來講，這一專業對于實踐的要求極高，對學生的動手能力也有一定的要求。因此，在教學中必須要想辦法為學生提供更多的實訓機會，才能滿足學生的學習需要。然而，中職學校的專業多是以培養學生的實踐動手能力為主的專業，教學經費有限，眾多專業分攤下來之后，能夠分給機電技術應用專業的經費少之又少，這樣就極大的影響了學生實踐動手能力的培養，使得教學與實際發展需要存在差距。
2中職學校機電技術應用專業的改革措施
2.1打造高素質的師資隊伍，為學生的學習提供保障機制
如上文所述，教師對于學生的學習具有極為深遠的影響，在進行教學改革的時候，筆者認為首先要做好的就是教師方面的工作，打造一支適合教學發展的高素質教學隊伍，以適應教學發展的需要，更好的培養學生的能力。當然，在教學發展的過程中，要打造一支高素質的教師隊伍也并非易事，筆者認為，在教學改革的時候，可以從培養“雙師型”的教師隊伍入手，中職學校是以培養技能型人才為主的，但是教師長期待在學校里，致使大部分教師的實踐動手能力有限。因此，筆者認為可以與企業合作，將企業的一線工人請到課堂上配合教師的教學，一線工人對于機電技術的具體操作知識比較熟悉，而學校即使則對理論知識較為熟悉，二者結合之后，能夠更好的開展教學，為學生的學習提供保障機制。
2.2加大經費投入力度，理實一體化教學
機電技術應用專業知識的學習與普通的語數外等文化知識的學習存在著一定的差別，這門課程的學習，雖然也注重理論知識的學習，但是在大部分時間里，都需要學生自己動手進行實踐操作，掌握了相關的原理之后，才能使其獲取更多的知識。然而，在實際的教學中由于教學經費有限，學生的實訓機會并不是很多所以，在進行教學改革的時候，相關教學部門還需要加大經費投入力度，建立切實可行的實訓基地，為學生的實訓教學提供更多的機會。此外，教師做做好實訓教學的時候，也不能忽視理論知識的學習，要實現理實一體化教學，學生只有在掌握了一定的理論知識之后，才能清楚機電設備的構造原理，為自己以后的學習打下良好的基礎。
2.3課堂教學與課外教學結合，提升學生的綜合能力
在課堂上學生學習的知識極為有限，因此，筆者認為教師在教學的時候，教師不能僅僅只是依賴于課堂教學，應當將課堂教學與課外教學相結合，提升學生的綜合能力。比如說，在課堂上教師講解完基本的理論知識之后，還可以帶領學生前往企業現場觀摩機電技術都應用在那些領域。此外教師還可以安排班上的學生自己動手，運用機電技術做一些小工藝品，開展一些富有趣味性的活動，激發學生的學習興趣，而且在將課堂教學與課外教學相結合的時候，學校還可以模仿高職學校的做法與企業進行合作，引入先進的資源，為學生提供更多學習的機會，促進教學的發展和學生能力的提升。
總之，改革是教學發展的必然趨勢，中職專業的教學改革尤其特殊性，在進行教學改革的時候，必須要堅持以人為本，培養學生的實踐動手能力，為學生以后的就業發展做準備，這樣的話，才能真正的為社會培養出合適的人才，促進社會的發展進步，使中職學生實現自己的人生價值。
參考文獻
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