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幼兒教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生樂(lè)理課研究論文
在技校眾多學(xué)生中，幼兒教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以說(shuō)是多才多藝。這一專(zhuān)業(yè)的課程包括音樂(lè)基礎(chǔ)理論課、舞蹈課、手工課、繪畫(huà)課等。幼兒教育的學(xué)生在以后的就業(yè)中多是面向幼兒園、早教機(jī)構(gòu)等。教授內(nèi)容是藝術(shù)門(mén)類(lèi)課程，比如早教機(jī)構(gòu)就會(huì)將音樂(lè)課單獨(dú)開(kāi)設(shè)，還有配套的教材。可以說(shuō)學(xué)好樂(lè)理知識(shí)對(duì)學(xué)生本身專(zhuān)業(yè)技能、藝術(shù)修養(yǎng)提升有很大的幫助。
一、幼兒教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)情分析
技工學(xué)校的學(xué)生多是來(lái)自山區(qū)縣、偏遠(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)生，他們的整體學(xué)習(xí)能力包括自我自律能力較之普通高中生有明顯不足。但他們也有自己的優(yōu)點(diǎn)，性格開(kāi)朗活潑、愛(ài)結(jié)交朋友、思維靈活等，教師要對(duì)他們采取合適的教學(xué)方法，因材施教，讓他們做到學(xué)會(huì)樂(lè)理、愛(ài)學(xué)樂(lè)理、會(huì)學(xué)樂(lè)理。另外，在教學(xué)過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多選擇學(xué)習(xí)幼兒教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有一部分本身對(duì)音樂(lè)有很大的興趣，但是總體來(lái)說(shuō)，他們小學(xué)、初中的音樂(lè)課都是對(duì)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的培養(yǎng)，對(duì)音樂(lè)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)，很多難點(diǎn)的音樂(lè)知識(shí)他們只是有些印象，可以說(shuō)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)為零。面對(duì)這種現(xiàn)狀，既要保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，也要通過(guò)老師的教學(xué)創(chuàng)新把枯燥的樂(lè)理知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。
二、細(xì)化樂(lè)理知識(shí)點(diǎn)利于學(xué)生理解記憶
《基本樂(lè)理與伴奏編配（第二版）——全國(guó)職業(yè)院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教材國(guó)家級(jí)職業(yè)教育規(guī)劃教材》為全國(guó)職業(yè)院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，分為上、下兩篇。上篇為基本樂(lè)理，主要內(nèi)容包括音的基礎(chǔ)知識(shí)，記譜法，節(jié)奏和節(jié)拍，音程，和弦，大、小調(diào)式，五聲性調(diào)式，常用記號(hào)與術(shù)語(yǔ)；在講授這本教材的時(shí)候，作為教師要在備教材上下足工夫。將樂(lè)理知識(shí)總結(jié)為14個(gè)知識(shí)點(diǎn)分別為：1．等音、半音、全音；2．音列分組；3．連音符；4．構(gòu)音程；5．構(gòu)和弦；6．調(diào)式音階；7．調(diào)式中的音程；8．調(diào)式中的和弦；9．近關(guān)系調(diào)的判斷；10．分析調(diào)式調(diào)性；11．七和弦的解決；12．移調(diào)；13．音值組合；14．音樂(lè)術(shù)語(yǔ)。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)里再細(xì)化出小點(diǎn)，思路清晰，知識(shí)點(diǎn)由易到難，由淺入深，便于學(xué)生理解記憶。
三、采用奧爾夫教學(xué)法
在學(xué)習(xí)樂(lè)理的過(guò)程中，難免會(huì)感覺(jué)到枯燥乏味，我們將一些奧爾夫音樂(lè)游戲運(yùn)用到課堂教學(xué)中，既能幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，也可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的大腦疲勞。在每學(xué)期的第一節(jié)課中和大家一起進(jìn)行《握手舞》游戲，在這個(gè)音樂(lè)片段中會(huì)有三種音樂(lè)效果，根據(jù)每個(gè)音樂(lè)效果的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作變化，尤其是最后一個(gè)音樂(lè)效果時(shí)值長(zhǎng)短不一樣，所以需要學(xué)生們認(rèn)真去聆聽(tīng)，什么時(shí)候握手，什么時(shí)候換另一個(gè)伙伴接著握手，通過(guò)這個(gè)游戲師生互動(dòng)避免了第一節(jié)課的拘謹(jǐn)。當(dāng)然這個(gè)游戲還可用蠟筆，聽(tīng)到最后一聲音效時(shí)畫(huà)直線，直到聲音重新響起，最后會(huì)發(fā)現(xiàn)白紙上會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)短不一的線條，這就是表示的音有時(shí)值區(qū)分，有長(zhǎng)短之分。奧爾夫音樂(lè)小游戲也可以運(yùn)用到學(xué)生實(shí)習(xí)工作的教學(xué)中，和小朋友一起來(lái)進(jìn)行游戲，同時(shí)也學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的樂(lè)理小知識(shí)。除了《握手舞》游戲還有很多其他小游戲，比如用《啊蘇珊娜》音樂(lè)來(lái)做傳遞彩蛋的游戲，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，也增強(qiáng)了學(xué)生之間互助合作班級(jí)凝聚力。
四、課堂練習(xí)精準(zhǔn)到位、及時(shí)鞏固
在學(xué)習(xí)樂(lè)理過(guò)程中，課堂練習(xí)是學(xué)習(xí)的中重中之重，及時(shí)的鞏固練習(xí)必不可少。樂(lè)理課堂每個(gè)學(xué)生需要準(zhǔn)備三個(gè)本，分別是筆記本、五線譜本、練習(xí)本。每次復(fù)習(xí)知識(shí)時(shí)，學(xué)生只需要打開(kāi)筆記本，知識(shí)點(diǎn)包括配套的課堂練習(xí)，一目了然。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解結(jié)束后，學(xué)生們會(huì)很喜歡課堂練習(xí)，畢竟他們都是孩子，互相還會(huì)比一比誰(shuí)學(xué)得好，課堂練習(xí)不必多，每次出5個(gè)小題，小班制課堂20個(gè)學(xué)生每個(gè)人都會(huì)一個(gè)一個(gè)檢查，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們都會(huì)豎起耳朵瞪大眼睛看誰(shuí)是滿分，這樣的課堂練習(xí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生總會(huì)在想不要給自己的小組拉下分?jǐn)?shù)，而且學(xué)生們之間都會(huì)知道哪個(gè)學(xué)生樂(lè)理學(xué)得好，每次都是滿分，自己也會(huì)迎頭趕上。經(jīng)過(guò)一年多的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)分析教材，了解學(xué)生，總結(jié)教法，豐富課堂，筆者不斷地提高自己的教學(xué)能力和組織課堂能力，總結(jié)出更多實(shí)用有效的好方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
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