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環境教育的改善論文
電路分析課程是高等院校各電類專業的一門重要基礎課，是研究電路理論的入門課程，具有很強的理論性和實踐性。隨著現代科技的迅猛發展，傳統的教學方式已經落伍，特別是在高校擴大招生規模后，更凸現其局限性。為了能夠與時俱進，我們對教學模式進行了一些探索與改革，希望能夠調動起學生學習的主觀能動性，提高教學效果。Multisim軟件應用到電路分析課程的教學實踐后，使得理論課更加生動，實驗課也更加靈活，這樣電路分析課程的教學環境得到了不少改善。
1、傳統電路分析課程存在的問題
第一，就電類專業來說，屬于門類比較多的專業，不管是綜合性大學，還是一般專科大學都有開設；但在有些學校，這類專業并不十分受重視。例如，在醫學院校開設的醫學信息專業，也可歸類到電類專業，但在醫學院校就是屬于小且偏的專業。從學校來說，對專業的投入相對就少，教學形式和實驗手段都比較陳舊，很難調動學生的積極性。
第二，從實驗采用的具體方式來看，采用的多是驗證性的實驗形式。根據儀器儀表的工作原理，或是某個電路定理；再按照實驗的操作步驟，連接實驗箱或者實驗板，最后進行測量就可以了。這種實驗方式，學生沒有處于主動思考的地位，不利于培養學生的思考和創新能力，從而也沖淡了學生參與實驗的興趣。
第三，隨著近年來高校招生規模逐年擴大，存在學校實驗場地緊張、實驗設備落后、耗材缺乏等困難，很難滿足學生人數的增長對實驗教學提出的要求。要滿足單人單桌單組的要求幾乎是不可能的。而多人一組很難使每個同學都能夠積極地參與實驗。第四，學生人數的大幅增加，導致指導老師的工作量大幅增加，使得負責實驗教學的老師分身乏術，沒有更多的精力投入科研和創新當中。
2、Multisim軟件的基本特點[1]
Multislm是一種應用廣泛的電子電路計算機仿真設計軟件，是由加拿大IIT公司推出的電子線路仿真軟件EWB的升級版，目前Multisim軟件的最新版本為Multisim11，本文的工作是基于Multisim10.0來完成的。(1)采用直觀的電路圖輸入方式。從軟件界面上我們可以直觀地選取電路圖需要的元件。(2)具有豐富的元件庫。按照邏輯關系可分為17個元件箱，并且還在不斷升級中。元件箱內有大量元件模型。并且，用戶還可以根據需要編輯或創建一些新的元件。(3)擁有方便快捷的虛擬儀器。Multisim軟件中帶有各種用于電路測試的儀器，這些儀器都很直觀，并且可以多臺儀器同時調用。(4)提供多種分析方法。Multisim軟件上有18種常用的電路仿真分析方法，這些分析方法都是利用仿真產生的數據去執行要做的分析。
將Multisim軟件安裝在電腦上后，我們就可以開展電路分析仿真實驗。老師可以將搭建好的電路帶到課堂上調試分析，學生可以在實驗室做相應的仿真實驗，甚至可以在課外自主進行實驗。相對于傳統的教學和實驗，更具靈活性。除此以外，可以提高學生提出問題、分析問題和解決實際問題的能力。在完成基本學習任務后，學生還可以選擇一些設計性和創新性的實驗內容，滿足了不同層次學生的需要。
3、仿真實驗應用實例
以戴維南定理為例[2]：一個含獨立電源的線性電阻單口網絡，從端口特性來看，可以等效為一個電壓源和電阻串聯的單口網絡，電壓源的電壓等于單口網絡在負載開路時的電壓UOC，R0是單口網絡內全部獨立源等于零（理想電壓源短路，理想電流源開路）時所得單口網絡的等效電阻。現在，我們利用Multisim來驗證戴維南定理，如圖1所示，將電路連接好[3]。點擊仿真開關開始仿真，可以從電壓表上直接讀示數Uab=90V,圖2所示；再通過按空格鍵，使單刀雙擲開關J1轉換到電流表上，讀出a,b兩端的電流為6A，圖3所示。根據戴維南定理，等效電阻可以等于電路的端口開路電壓和端口的短路電流的比值，即這樣就得到了戴維南等效電路，如圖4所示，結果與用戴維南定理求解所得一樣。
4、結束語
Multisim仿真技術應用于電路分析課堂教學和實驗教學后,使得一些抽象的概念變得具體,加深了廣大學生對理論知識的理解和掌握。從教學效果來看,活躍了氣氛,調動了學生的學習積極性和學習興趣。另一方面,學生可以利用仿真軟件，在課堂之外進行電路仿真、電路設計,使用虛擬儀器等活動,拓寬了學生的知識面。
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