新時期的農(nóng)村成人教育論文

新時期的農(nóng)村成人教育論文

　　一、開發(fā)成人教育基礎(chǔ)課程，真正滿足農(nóng)民所需

　　課程是教學組織傳授知識、培養(yǎng)人才的基本方式，體現(xiàn)了國家或特定群體對教學的基本要求，也在很大程度上影響了教育的水平與人才的質(zhì)量。首先，成人教育的課程開發(fā)與設(shè)置必須針對農(nóng)民學員自身的基本特點，符合當代農(nóng)民參與成人教育學習的基本使命。如今的農(nóng)村成人教育對象有著“思想自主、迫切致富、信息超前、內(nèi)容實用”等基本特點。針對以上特點，在具體開發(fā)課程時，我們就必須想農(nóng)民之所想、急農(nóng)民之所急，理解農(nóng)民脫貧致富的心理愿望，滿足農(nóng)民參與學習的基本需求，并遵循“實用和實效”的基本原則，盡量選擇一些針對性強、實效性強的課程，最大限度地調(diào)動農(nóng)民參與學習的積極性與主動性，全面提高成人教育的教育質(zhì)量。正如法國前任總理、教育部長埃德加富爾曾經(jīng)所說:“我們應(yīng)使學習者成為教育活動的中心，隨著他的成熟程度允許他有越來越大的自由，由他自己決定他要學什么，他要如何學習以及在什么地方學習和受訓。‘’其次，教育者要注重課程設(shè)置的靈活性與多樣性。當代新農(nóng)村建設(shè)是一個錯綜復雜、綜合浩大的系統(tǒng)性工程，其任務(wù)不僅在于促進農(nóng)村生產(chǎn)和經(jīng)濟的發(fā)展，更注重以下幾個方面:勞動力產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移、農(nóng)村社會制度的完善、優(yōu)秀人文傳統(tǒng)的傳承、自然環(huán)境的恢復等。因此，農(nóng)村成人教育的課程設(shè)置一定要實現(xiàn)多樣化和靈活性，不但要注重農(nóng)業(yè)新成果和新技術(shù)的培訓與推廣，還要增設(shè)文化、娛樂、法制等課程內(nèi)容，全面構(gòu)建綜合課程體系建設(shè)，不再單一傳授某一方面的知識，而是將多門課程融合在一起，增強知識的交互性和多樣性，滿足農(nóng)民日益增長的多元化教育需求。

　　二、深化成人教育改革機制，不斷創(chuàng)設(shè)教學方法

　　農(nóng)村成人教育一直倍受社會的關(guān)注，作為社會最大人口群體，農(nóng)民知識水平和科學素養(yǎng)的高低對社會發(fā)展有至關(guān)重要的影響。過去的農(nóng)村成人教育，缺乏正確的理論指導和方法支持，忽視了農(nóng)村成年人群的基本特點，教學效果差強人意。為了響應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)的號召，提高農(nóng)民整體素質(zhì)水平，促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，我們要積極深化成人教育改革機制，創(chuàng)設(shè)教學方法，充分考慮農(nóng)村成年人群的特點，將實踐操作放在教育的第一位。首先，我們要走出校門，將教學的地點轉(zhuǎn)向生產(chǎn)車間、養(yǎng)殖場和田間地頭，增強教育的實用性。其次，注重教育農(nóng)民怎么做，淡化原理的指導。與為什么相比農(nóng)民更關(guān)心怎么做，淡化理論的講解既可以降低教育的難度，讓農(nóng)民群體更容易結(jié)合實際，貼近實際，又可以增強農(nóng)民群眾學習的積極性，讓農(nóng)民更樂意接受。再次，可以引進現(xiàn)代技術(shù)手段輔助教學，增強教學效率，比如計算機、衛(wèi)星電視、多媒體終端等。

　　三、注重教育數(shù)量和素質(zhì)，增強成人教育師資隊伍建設(shè)

　　從我國現(xiàn)階段的鄉(xiāng)鎮(zhèn)級成人教育學校現(xiàn)狀來看，其師資力量遠遠不夠，要想切實發(fā)展農(nóng)村成人教育，全面提高成人教育水平，各地成人教育學校必須加強師資投入。首先，要保證成人教育學校教師的基本素質(zhì)，只有切實保證成人學校教師的綜合素質(zhì)，才能為學校的進一步發(fā)展提供保障。在教師的選擇上，可以通過公開選拔、競爭上崗、考試考核等各種方式展開，進一步深化成人學校人事制度的改革，構(gòu)建激勵式教育機制和約束機制。通過選拔，任命一批具有高素質(zhì)和高開拓能力的優(yōu)秀教師擔任成人學校的教育教學工作。其次，要保證成人教育學校教師的數(shù)量，根據(jù)成人學校的教育特點，統(tǒng)籌建立師資隊伍，參照教育部印發(fā)的《關(guān)于示范性鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校規(guī)程的通知》文件內(nèi)容，由區(qū)縣級教育部門對教師資源進行選拔和調(diào)配，工資由財政部門統(tǒng)一發(fā)放，按照合理配比組建具有較高素質(zhì)和足夠數(shù)量的教師隊伍。同時，在職稱評定、學習進修、工資獎金等方面應(yīng)與其他學校的教師享受同等待遇，甚至可以適當優(yōu)先。

　　四、小結(jié)

　　總之，發(fā)展農(nóng)村成人教育是提高我國人口綜合素質(zhì)的基本途徑，對構(gòu)建學習型社會、全面促進小康社會建設(shè)具有非常重要的意義和作用。因此，我們必須不斷深化對農(nóng)村成人教育的研究，以進一步提高農(nóng)村成人教育質(zhì)量，真正做到為農(nóng)村成人教育服務(wù)。